貓和老鼠教案(完整版)
【正文】 理解。二、讀兒歌，識生字。教學(xué)難點：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。教學(xué)準備：字詞卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、談話激趣導(dǎo)入。生自由讀課文，（1）、你們想自己讀一讀嗎？你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？生：問同學(xué)、問老師、看拼音讀??這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音！（學(xué)生自由讀）讀完了趕快舉手告訴老師。自讀課文，師生表演這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！理解“謎”問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？四、比較字形，初步了解形聲字。復(fù)習(xí)回顧詞語彩虹?；顒幽繕耍?，樂于傾聽同伴的講述。（3）角色道具。師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？。，與光碟同步播出，供幼兒欣賞?？赡艹霈F(xiàn)的問題：在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。事先教唱歌曲《小樹葉》。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。結(jié)束。小朋友們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？今天，你們就是貓，課文里的生字就是小老鼠，看看你今天能抓到多少生字小老鼠。請小朋友們齊讀屏幕上的詞語。不同的部首表示的意思是不同的。迷：迷路就是走路不知道走到哪里，用“走之兒”謎：“謎”字比“迷”字多了一個“言”字旁,就是說要想,要猜,要動心思的地方用“謎”、鞏固練習(xí)：選字填空。指名上臺默寫。教學(xué)難點: 設(shè)計新穎、裝飾美觀。六、課堂小結(jié)第五篇：貓和老鼠教案《貓和老鼠》教案設(shè)計第一課時教材分析：本課屬看圖讀拼音識字，分為兩部分。第一幅描繪出老鼠偷米前得意的各種表情；第二幅畫了貓裝睡而抓住老鼠的情景。通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。同學(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！3）出示卡片，認讀會認字。（從已貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。xhū gāng zhuā m237。光認識了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關(guān)系呀？生：讀音相似、都有一個米字……是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。課時安排：兩課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看?。ǔ鍪矩?、鼠圖。本課教學(xué)重點是識字。韻文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來朗朗上口。學(xué)具：彩筆、廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。同桌相互評一評，圈一圈。迷 咪 謎 咪小貓（）叫著,在院子里跑來跑去。但是我們怎樣區(qū)分它們呢？我們一起來看看課后第二題：比一比，讀一讀。三、課間休息我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。誰來說說你“抓老鼠”時要注意什么？ 2）抽讀，誰來抓老鼠？3）去掉拼音讀。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請小朋友們把書翻到71頁，今天我們就和這兩只可愛的小動物一起來學(xué)習(xí)識字二的第二課。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧?！讹L(fēng)中之葉》（語言）一、活動目標：通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。反
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