【正文】 心。③把課外閱讀融進(jìn)課堂。布置前置性。我們要通過各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生的教育和培訓(xùn)，如國旗下講話呼吁，校園環(huán)境熏陶，班主任宣傳，任課老師引導(dǎo)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。①以學(xué)校（或教研組）為單位，全體教師交流討論、學(xué)習(xí)生本教育。）㈢鞏固，熟記大小月師：我們學(xué)習(xí)了這么多的關(guān)于年月日的知識，你能用什么好的方法來記住他們嗎？把你的方法介紹給老師和同學(xué)們吧！拳頭記憶法：教師可演示拳頭記憶法，學(xué)生跟著老師一起來數(shù)一數(shù)。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。2．使學(xué)生建立較長的時(shí)間概念，促進(jìn)思維發(fā)展。課堂點(diǎn)撥要從方法總結(jié)、規(guī)律把握、注意事項(xiàng)、體會(huì)反思、學(xué)習(xí)建議等方面進(jìn)行點(diǎn)撥，從而發(fā)揮問題的全部功效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析解決問題能力，達(dá)到舉一反三之效。（四）精講點(diǎn)撥要求。，可口頭、可書面、可錄音、可視頻、可投影等。，學(xué)生學(xué)會(huì)每個(gè)知識點(diǎn)、解答每道題都要進(jìn)行反思、總結(jié)得失、領(lǐng)悟真理，必要時(shí)寫在導(dǎo)學(xué)案上。落實(shí)“先學(xué)后教”的重要工作就是要認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案是用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方案，是自我學(xué)習(xí)的程序鏈，是合作探究的方向盤，是展示交流的指南針，是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的目標(biāo)地。為此，各環(huán)節(jié)的安排要求有利于學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。具體要求如下：一、生本課堂基本原則：：生本課堂必須體現(xiàn)生本教育思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，必須充分信任學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面引領(lǐng)學(xué)生，一切為了學(xué)生，注重留給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自主發(fā)展，做學(xué)習(xí)的主人。二、生本課堂模式要求生本課堂要以生本教育思想為指導(dǎo)，以先學(xué)后教、合作探究、交流展示、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為基本方法，結(jié)合學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行整合優(yōu)化，制定出符合我校實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。要注重對本課所學(xué)知識、方法、規(guī)律的總結(jié)，在課堂上完成教學(xué)任務(wù)后，由學(xué)生在教師啟發(fā)、引導(dǎo)下完成。，鼓勵(lì)學(xué)生提自己不懂的問題。要培養(yǎng)學(xué)生良好的展示交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。觀察書81頁2003年的年歷。4＝28沒有余數(shù)，所以1996是閏年。一、全體師生對生本教育要有統(tǒng)一的認(rèn)識?？傊恳粋€(gè)教師在課前必須多研究研究教材（精選知識），研究學(xué)生（精選方法），研究教學(xué)（精心設(shè)計(jì)學(xué)生好學(xué)的教學(xué)過程；在課堂教學(xué)中必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，少講精講，以趣激學(xué)，以疑引學(xué)，以生助學(xué)，以教促學(xué)。在課后必須獨(dú)立檢測，及時(shí)梳理重點(diǎn)難點(diǎn)，并做好自我總結(jié)。①前置性作業(yè)布置學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料。①簡單：要求作業(yè)的環(huán)節(jié)要簡單，學(xué)生能一目了然。小組成員之間相互傾聽朗讀，互考互教，交流自己對問題的看法，自由爭辨，最后形成小組的共同學(xué)習(xí)成果。教師在傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。建立督促幫教制度。抓好學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在小組建設(shè)、小組合作、小組交流等方面抓出實(shí)效。3）各組每月至少推出一堂“生本教育”課堂教學(xué)研究課，組織教師聽課觀摩，并以對話互動(dòng)的形式進(jìn)行研討分析。突出探究：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究獲得知識，形成能力。關(guān)于“前置性作業(yè)”的設(shè)計(jì)，郭教授提出了低入－多做－深思－高出的設(shè)計(jì)原則?！暗腿搿保褪且尯⒆觽冊趯W(xué)習(xí)時(shí)找到成就感。即通過更多、更有效的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在大量實(shí)踐中，通過自己的感悟和思考，從中領(lǐng)悟知識，提升思想。由教師和學(xué)生共同完成，延伸拓展，廣義探究。通常由四人組成，盡量保證每個(gè)小組有一個(gè)優(yōu)等生，兩個(gè)中等生，一個(gè)后進(jìn)生。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)會(huì)發(fā)言，能清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受他人的意見并改正、補(bǔ)充。機(jī)會(huì)均等和機(jī)會(huì)限制。估計(jì)引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)思考的切入點(diǎn)可能有哪些，以便在課堂上根據(jù)情況隨機(jī)應(yīng)變。課后：反思、整理、記錄教學(xué)反思。“評”要評得實(shí)在，評得生動(dòng)，評出孩子的自信。（王之渙）（別人比自己說得好，激勵(lì)學(xué)生時(shí)用）少壯不努力，老大徒傷悲。（宋 羅大京）（鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持不懈）眼過千遍，不如手過一遍。我想跟你比一比。你能解釋一下是什么意思嗎？ ，再來給我補(bǔ)充。25.“所謂學(xué)問、學(xué)問，勤學(xué)好問”。說得非常好就像陸九淵說的那樣“學(xué)而疑之，疑而問之，我問而知之”，我要向你學(xué)習(xí)。，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。真是我的良師益友??！丹麻中心學(xué)校生本教育課堂教學(xué)手冊2019第四篇：生本課堂教學(xué)心得體會(huì)讓我歡喜讓我憂的“生本”初次接觸“生本”一詞，我是歡欣的，從聽周一貫先生的講座《語文課堂的求本之道》開始，我就渴望用生本的理念來指導(dǎo)我的教育生涯。這樣我的課常常上不走。寫對的孩子們可得意了。什么時(shí)候，我才能看到林立的小手，聽著孩子們爭先恐后地說：“我來，我來。我在平時(shí)的課堂教學(xué)中也進(jìn)行了嘗試，積極開展生本教育，努力的去實(shí)踐。（前置性作業(yè)能讓學(xué)生在課堂中有充分的準(zhǔn)備進(jìn)行小組探索和合作強(qiáng)有力的保證。在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生竟然出乎意料地想出了三種不同的方法：方法一：108=80（人）（表示1個(gè)方陣有多少人？）803=240（人）（表示3個(gè)方陣一共有多少人？）綜合算式：1083=240（人）方法二： 103=30（人）（表示3個(gè)方陣一橫排有多少人？）308=240（人）（表示3個(gè)方陣一共有多少人？）綜合算式：1038=240（人）方法三： 83=24（人）（表示3個(gè)方陣一豎排有多少人？）2410=240（人）（表示3個(gè)方陣一共有多少人？）綜合算式：8310=240（人）一堂課一直都在學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)中結(jié)束了，老師起的作用只是“穿針引線”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。這需要以后在教學(xué)上，去不斷地鍛煉，不斷地嘗試，爭取每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有很強(qiáng)的參與意識。同學(xué)們聽得也很認(rèn)真，對發(fā)言正確的同學(xué)都以掌聲肯定，這比老師的一句“你真棒”更甜蜜。接著，定格在表演廣播操的一個(gè)方陣上與例1：每個(gè)方陣有8行，每行有10人，3個(gè)方陣一共有多少人？接著讓學(xué)生 小組合作，自主探究解決問題的方法即前置性作業(yè)的交流。因此，在實(shí)施的過程中，我充分地利用所教學(xué)生的特點(diǎn)和教材的具體內(nèi)容，盡量給學(xué)生多一些生本課堂的教學(xué)。讓我歡喜讓我憂的生本課堂，我該如何走近你？第五篇：生本課堂教學(xué)案例生本課堂教學(xué)案例《連乘應(yīng)用題》“生本課堂”是一種新提出的教學(xué)形態(tài)。學(xué)生之間探討一個(gè)問題，我常常隱身在后面，我能做的就是給這些上臺(tái)的孩子鼓勵(lì)并提供一個(gè)方向性的指導(dǎo)。是啊，面對我的這一群學(xué)生，我有幾多無奈在心頭。學(xué)校成了生本教育的基地，我成了一名“生本”老師，有了一個(gè)不一樣的稱呼。，我允許我們有不同的意見。，你每次先鋒組都是他們組，這次能不能給別的組一次機(jī)會(huì)呢？ ，讓我們通向新知，請你用心思考好嗎？ “求人不如求己”，如果你們小組也出現(xiàn)了爭議，不妨可以查查書，書中沒有，小組也解決不了，再請求大家的幫助，這樣不是更好嗎？，有時(shí)如高山流水，有時(shí)平靜如西湖，我在他的朗讀中，仿佛身臨其境，細(xì)細(xì)的領(lǐng)略了其中的美。我聽明白了。大家應(yīng)該團(tuán)結(jié)，互相幫助。（激勵(lì)學(xué)生要親自實(shí)踐）默讀便于思考，朗讀便于記憶。（司馬遷）（鼓勵(lì)學(xué)生，回答好時(shí)）不識廬山真面目，只緣身在此山中。評研的操作方法教師編制制試題學(xué)生做題互評研討（互對答案，研究錯(cuò)題）學(xué)生編制試題同學(xué)互考互評研討教師再編制制試題學(xué)生再做題再互評研討學(xué)生自評、小組互評、班級評比，全體學(xué)生全方位地參與評研過程生本課堂教師、學(xué)生用語一、教師組織教學(xué)、激勵(lì)學(xué)生用語 教師組織教學(xué)用