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班班通心得共五則(完整版)

2025-10-16 20:02上一頁面

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【正文】 鍵盤輸入,從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。下面是寫寫幫文庫帶來的班班通使用心得,希望大家可以更好的了解班班通的使用效果。所以我們要大膽嘗試,盡快熟練掌握班班通及電子白板系統(tǒng)的使用方法。如教《石壕吏》這首詩,我先讓學生自己想象一下故事情節(jié),并且充分表達出來。我就嚴陣以待,認真使用這一先進的教學設(shè)備教學。再指導(dǎo)朗讀可謂是水到渠成,學生們讀得表情豐富。在這一點上,多媒體采用了新穎性,趣味性等特點,吸引學生的注意力,激發(fā)興趣?!鞍喟嗤ā睂崿F(xiàn)教育教學將徹底打破教室、教師、校園的界限,實現(xiàn)局域、城域無界限。任何教育改革都應(yīng)該從長遠著眼,追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。六、模式切換,方便演示。不但在新授課中比較實用,而且在平時的練習和復(fù)習課中也非常受用。如何運用網(wǎng)絡(luò)信息化來更好的為我們的教學服務(wù),是我們接下來要面臨的一個問題。通過老師的介紹我明白了:電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品,它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理,結(jié)合計算機和投影機,可以實現(xiàn)在課堂上進行交互式教學。三、拖放組合,靈活互動。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能,可與整合教育資源,便于課堂的演示和批畫。我們選擇教育信息化作為改革的突破口,就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇,它的目標是實現(xiàn)學校教育與社會的良性互動,從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。校?;ネ?、班班互聯(lián)、資源共享,這將進一步推動我國教育信息化向縱深發(fā)展,激發(fā)教師的實踐激情和學習需求,探索各學科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法,提升信息化教學的實踐性,最終全面提升基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量。例如在一年級識字《識字4》教學中課文對一些小動物的活動用通滿童趣的兒歌生動地表述出來,還有一些生字詞語意義抽象,只靠教師的語言進行說教,有的學生還是難以感知的和理解,學生就會感到乏味,不愿意學,這樣便無法體會詞語的意思還不理解課文內(nèi)容。三、利用多媒體技術(shù),有利于增加信息量,提高課堂教學效率我們平時的閱讀只限于書本,雖然有時也會到圖書室去查找資料,但這樣閱讀面狹窄,也難于提高閱讀效率,幾乎不是真正的閱讀。我備好課以外,還和本教研組的老師集體研討如何讓課件最大限度的發(fā)揮作用,提高課堂教學效率。然后老師打開多媒體請學生欣賞一個小動畫,老師再配上聲情并茂的語言描述、講解。二、潛心備課,精益求精。班班通使用心得范文一:班班通學習心得去年,在縣教育局的大力支持下,在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下,我們學校添置了多媒體設(shè)備,使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放,班班通走進了我們初中課堂。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。為了提高學生的學習能力和學習興趣,我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事,如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學交流學習心得等。直觀展示更有效,對學生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,從而調(diào)動學生的學習興趣和熱情。四、化靜為動,讓學生感受知識的形成過程數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動態(tài)變化的自然科學,而這種動態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的,在教學中如何如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢?借助于班班通進行教學就會達到理想的目的。去年,在縣教育局的大力支持下,在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下,我們學校添置了多媒體設(shè)備,使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放,班班通走進了我們初中課堂。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。為了提高學生的學習能力和學習興趣,我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事,如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學交流學習心得等。當前,不可否認的事實是,首先,我校還沒有全部實現(xiàn)每個教室都能應(yīng)用上“班班通”。一方面,我也迫使自己奮起直追,不斷充電;另一方面,以合作者、指導(dǎo)者的身份與學生平等地交流,使學生真正參與到知識的探求過程之中,在教學活動中碰到疑難問題時,師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。在班會課、安全課上,我們能利用學校網(wǎng)站的視頻資源庫或互聯(lián)網(wǎng)上的視頻節(jié)目,根據(jù)教學實際需要有選擇地播放一些有教育意義的影視片,比喻,在宣傳地震的有關(guān)知識時,給學生放了(防震減災(zāi)——《蟾童》中國國內(nèi)第一部地震科普動畫片),收到了極好的效果,大大提高了安全教育的實效性,不僅實現(xiàn)了信息化安全,而且愉悅了孩子們的學習生活。每位教師備課有自己的感受和想法,并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己,要學會有選擇的利用,只有如此,才不至于學生對學習失去興趣。二、極大地激發(fā)了學生的學習興趣,從而提高了課堂效率。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。在課堂教學中通過班班通設(shè)備,創(chuàng)設(shè)教學情境,利用聲音、畫面,給學生身臨其境的感覺,實現(xiàn)多渠道信息傳遞,可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率,有助于對知識的記憶、理解和運用,促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。第二,教師的上課手段改變
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