【正文】 鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。下面是寫寫幫文庫帶來的班班通使用心得，希望大家可以更好的了解班班通的使用效果。所以我們要大膽嘗試，盡快熟練掌握班班通及電子白板系統(tǒng)的使用方法。如教《石壕吏》這首詩，我先讓學生自己想象一下故事情節(jié)，并且充分表達出來。我就嚴陣以待，認真使用這一先進的教學設(shè)備教學。再指導(dǎo)朗讀可謂是水到渠成，學生們讀得表情豐富。在這一點上，多媒體采用了新穎性，趣味性等特點，吸引學生的注意力，激發(fā)興趣?！鞍喟嗤ā睂崿F(xiàn)教育教學將徹底打破教室、教師、校園的界限，實現(xiàn)局域、城域無界限。任何教育改革都應(yīng)該從長遠著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。六、模式切換，方便演示。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復(fù)習課中也非常受用。如何運用網(wǎng)絡(luò)信息化來更好的為我們的教學服務(wù)，是我們接下來要面臨的一個問題。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計算機和投影機，可以實現(xiàn)在課堂上進行交互式教學。三、拖放組合，靈活互動。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標是實現(xiàn)學校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。校?；ネ?、班班互聯(lián)、資源共享，這將進一步推動我國教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實踐激情和學習需求，探索各學科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學的實踐性，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量。例如在一年級識字《識字4》教學中課文對一些小動物的活動用通滿童趣的兒歌生動地表述出來，還有一些生字詞語意義抽象，只靠教師的語言進行說教，有的學生還是難以感知的和理解，學生就會感到乏味,不愿意學，這樣便無法體會詞語的意思還不理解課文內(nèi)容。三、利用多媒體技術(shù)，有利于增加信息量，提高課堂教學效率我們平時的閱讀只限于書本，雖然有時也會到圖書室去查找資料，但這樣閱讀面狹窄，也難于提高閱讀效率，幾乎不是真正的閱讀。我備好課以外，還和本教研組的老師集體研討如何讓課件最大限度的發(fā)揮作用，提高課堂教學效率。然后老師打開多媒體請學生欣賞一個小動畫，老師再配上聲情并茂的語言描述、講解。二、潛心備課，精益求精。班班通使用心得范文一：班班通學習心得去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學交流學習心得等。直觀展示更有效，對學生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動學生的學習興趣和熱情。四、化靜為動，讓學生感受知識的形成過程數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動態(tài)變化的自然科學，而這種動態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學中如何如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢?借助于班班通進行教學就會達到理想的目的。去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學交流學習心得等。當前，不可否認的事實是，首先，我校還沒有全部實現(xiàn)每個教室都能應(yīng)用上“班班通”。一方面，我也迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中，在教學活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。在班會課、安全課上，我們能利用學校網(wǎng)站的視頻資源庫或互聯(lián)網(wǎng)上的視頻節(jié)目，根據(jù)教學實際需要有選擇地播放一些有教育意義的影視片，比喻，在宣傳地震的有關(guān)知識時，給學生放了（防震減災(zāi)——《蟾童》中國國內(nèi)第一部地震科普動畫片），收到了極好的效果，大大提高了安全教育的實效性，不僅實現(xiàn)了信息化安全，而且愉悅了孩子們的學習生活。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學會有選擇的利用，只有如此，才不至于學生對學習失去興趣。二、極大地激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了課堂效率。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。在課堂教學中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。第二，教師的上課手段改變