教科版科學五上滑動與滾動同步測試(完整版)
【正文】 進一步的加深講解，讓學生明白原理，讓學生真正掌握。 ４、科學新課程重視交流技能的培養(yǎng)，讓學生能在實驗研究的基礎上敢于并勇于發(fā)表自己的見解，提高語言的科學嚴謹性。（ ） 一個很重的箱子，我們推不動它，但是在箱底加兩塊圓木之后就能很輕易地推動了。因此摩擦力也可分為 和 。根據(jù)兒童的特點，要學生認識滾珠軸承的作用，通過動手做一個 “ 滾珠軸承 ” 是一個好的辦法。本課有兩個活動。 第一，測量滑動和滾動摩擦力的大小。認識滾珠軸承將為下一課尋找自行車上的 “ 好設計 ” 打下基礎。 當一輛汽車行駛進，車輪和地面的摩擦是 ；在急剎車時，車輪和地面的摩擦是 。（ ） 為了增大摩擦，人們常常在一些機器部件上加潤滑油。 ５、科學課程應更生活化。 達成情況： 本次的作業(yè)情況是在課堂上完成的，作業(yè)的正確率基本保持在了 95%以上，原因分析有，課堂中對一些知識點的講解已經(jīng)非常仔細，直接在
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