【正文】 謂“窮人的孩子早當(dāng)家”。為了留守兒童的健康成長(zhǎng)，學(xué)校付出了很多努力。調(diào)查表明：外出打工農(nóng)民最大的愿望不僅是能賺更多的錢(qián)，更希望子女進(jìn)城入學(xué)，受更好的教育，更有出息，而將子女留在家鄉(xiāng)也是不得已的辦法。使留守兒童明白了：學(xué)會(huì)感恩，就能勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)；學(xué)會(huì)感恩，就能帶著欣喜與熱愛(ài)進(jìn)行生命的遠(yuǎn)航；感恩，是一種力量；感恩，是一種境界；擁有一顆感恩的心，就能擁有幸?？鞓?lè)，茁壯成長(zhǎng)！第二篇：留守兒童的感恩教育留守兒童的感恩教育任朝勝針對(duì)留守兒童的情感問(wèn)題，怎樣對(duì)留守兒童進(jìn)行了感恩教育，主要采取了以下方法及措施：營(yíng)造感恩的班級(jí)文化和氣氛，把感恩教育作為班級(jí)文化的主要內(nèi)容來(lái)呈現(xiàn)，如關(guān)于“孝”的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”為主題的演講比賽、以感恩為主題的黑板報(bào)、寫(xiě)以感恩為主題的作文等，使學(xué)生無(wú)時(shí)不受到感恩教育。每學(xué)期我們都要組織孩子們到敬老院去獻(xiàn)愛(ài)心，并從中讓他們感受現(xiàn)在的老人多么幸福，他們的幸福是黨給予的。作為教育工作者，我們有責(zé)任使學(xué)生感悟到：父母給予我生命，讓我健康長(zhǎng)成，讓我放飛理想，我們應(yīng)該感謝父母；爺爺奶奶在父母外出打工時(shí)，擔(dān)起了家中的所有重?fù)?dān)，每日為我們洗衣、做飯，教育我們好好學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，我們應(yīng)該感謝爺爺奶奶；同學(xué)和朋友給了我友愛(ài)，讓我在這塵世間不再孤單，讓我在孤寂無(wú)助時(shí)傾訴、依賴(lài)，看到希望和陽(yáng)光讓我體會(huì)到友誼的芬芳，我們應(yīng)該感謝同學(xué)和朋友。第一篇：留守兒童感恩教育活動(dòng)小議留守兒童感恩教育活動(dòng)小議感恩是人們與生俱來(lái)的本性，是深藏于我們內(nèi)心的優(yōu)秀品質(zhì)。為此，每學(xué)期我們都會(huì)召開(kāi)“感恩的心”為主題‘家’會(huì)，并把暑假的第一天定為“運(yùn)漕留守兒童之家”的感恩節(jié)，這一天通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)感恩，并讓學(xué)生暢所欲言，明白父母、監(jiān)護(hù)人和同學(xué)，并發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)關(guān)心他們的父母和監(jiān)護(hù)人！四、感謝生活。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們更加懂得了今天美好幸福的生活源于黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，源于黨和國(guó)家的富民惠民政策，讓孩子們懂得感恩，激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)熱情。感恩教育具體做法如下：感恩臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。誠(chéng)然，多數(shù)在外務(wù)工的父母親和天下父母的心是一樣的，都渴望家人團(tuán)聚，享受天倫之樂(lè)。建立了留守兒童檔案、設(shè)立了聯(lián)系卡制度、開(kāi)設(shè)心理教育課、定期開(kāi)展思想教育和情感教育，還通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，增加留守兒童與教師同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)，使他們感受到教師和同學(xué)們更多的關(guān)心和幫助。留守兒童也應(yīng)該辯證地看待留守生活。第三篇：留守兒童感恩教育如何做好留守兒童的感恩教育田陽(yáng)縣那坡鎮(zhèn)百峰中心小學(xué) 黃云飛當(dāng)前，一些留守兒童感恩意識(shí)的缺失較為嚴(yán)重。二“感恩，做有情有意的孩子我們向留守兒童施恩，讓他們知恩，目的就在于感恩。我教孩子們從學(xué)會(huì)說(shuō)一聲“謝謝”開(kāi)始。省市縣婦聯(lián)、市人大、市縣總工會(huì)、市縣團(tuán)委、市縣教育局、市縣宣傳部等多家單位常來(lái)看望孩子們，并為孩子們送來(lái)了大量圖書(shū)，體育用品、油、米、面等，團(tuán)市委為孩子們買(mǎi)書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，并為每個(gè)留守兒童每人做一套新衣服，讓孩子們感覺(jué)到他們的成長(zhǎng)時(shí)刻在有人關(guān)注，牽動(dòng)著更多人的心。由于親情的缺失，很多留守兒童的孝敬意識(shí)越來(lái)越淡薄，感激別人的情感越來(lái)越麻木，只知索取，不愿回報(bào)。“萬(wàn)丈高樓平地起”承擔(dān)責(zé)任也得從基礎(chǔ)做起，從身邊的每一件小事做起，“不掃一屋，何以掃天下？”因此我要求學(xué)生在“我為人人，人人為我”的愛(ài)心活動(dòng)中，把愛(ài)心落到實(shí)處。把自己的事情做好了，就是為同學(xué)，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。法國(guó)歷史年鑒學(xué)派學(xué)者安德烈對(duì)于今天的廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它還是一種責(zé)任意識(shí)，自主意識(shí)，自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，更是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要方面。感恩從一點(diǎn)一滴做起。生命的整體是相互依存的，每一樣事物都依賴(lài)其他事物而存在：無(wú)論是父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，還是朋友的關(guān)愛(ài)……我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不沉浸在恩惠的海洋中！在本次留守兒童感恩教育活動(dòng)中，小結(jié)如下：一、首先是知恩、感恩，使留守兒童明白時(shí)時(shí)刻刻都在享受父母、師長(zhǎng)、朋友、學(xué)校和社會(huì)的恩惠，要心存感恩；其次是讓留守兒童產(chǎn)生一種回報(bào)恩情的沖動(dòng)，懂得對(duì)生活和他人心存感激，不斷增強(qiáng)學(xué)生的報(bào)恩意識(shí)和報(bào)恩能力；最后是學(xué)會(huì)給予愛(ài)、播種愛(ài)，讓留守兒童學(xué)會(huì)施恩，盡自己所能去幫助身邊需要幫助的人，讓別人因自己的存在而快樂(lè)。學(xué)生家長(zhǎng)感動(dòng)的說(shuō)孩子懂事了，回到家會(huì)幫助爸爸媽媽做家務(wù)了，還懂得心疼媽媽。然而很多孩子已經(jīng)習(xí)慣于接受，而不知道付出，不知道回報(bào)?；蛴懻摶蜓葜v或講述，結(jié)合生活實(shí)際談自己的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)父母、對(duì)親人、對(duì)老師、對(duì)朋友的感激之情。通過(guò)此次活動(dòng)使廣大學(xué)生感恩母親、知榮明恥、不斷進(jìn)取，進(jìn)一步促進(jìn)和諧校園建設(shè)。關(guān)鍵字： 留守兒童仁里小學(xué)感恩活動(dòng)方案設(shè)計(jì)留守兒童社會(huì)背景介紹 留守兒童現(xiàn)象產(chǎn)生的關(guān)鍵原因是我國(guó)特有的城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差異 當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)始終從屬于城市經(jīng)濟(jì)，農(nóng)民為求謀生只能進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致了留守兒童問(wèn)題的出現(xiàn)。四年級(jí)學(xué)生中，自信、開(kāi)朗的女孩占少數(shù)并且多位女孩，他們表現(xiàn)出獨(dú)立，并且這些女孩在家中有弟弟妹妹，家中的事務(wù)基本由他們承擔(dān)，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出焦慮，不自信，做事不積極并且無(wú)目的性，做事常表現(xiàn)出畏縮不前。主要表現(xiàn)在對(duì)升學(xué)沒(méi)什么期待，而是希望像父母一樣外出打工。所以留守兒童的心理健康狀態(tài)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件較差，仁里當(dāng)?shù)刂挥腥世镄W(xué)一所小學(xué)并且小學(xué)中只有六位老師。，讓孩子們進(jìn)行分享，這樣能更好的形成互動(dòng)，達(dá)到交流的目的。增強(qiáng)同學(xué)們的規(guī)則意識(shí)，提高自己的自控能力。活動(dòng)過(guò)程：讓每組隊(duì)員站成一個(gè)面向圓心的圓圈?！被顒?dòng)目的：讓孩子們體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦，為了讓他們過(guò)更好的生活，不得不外出打工，所以不能因?yàn)楦改赋Ｄ瓴辉诙柽h(yuǎn)父母。4.(2)心語(yǔ)心愿：讓孩子們寫(xiě)下自己的心聲，不僅僅是對(duì)父母的，社會(huì)的，更重要的是對(duì)自己的，讓他們知道感恩所有人，只有學(xué)會(huì)感恩，社會(huì)大家庭才會(huì)溫暖。亂網(wǎng)一定可以解開(kāi)，但答案會(huì)有兩種：一種是一個(gè)大圈，另外一種兩個(gè)套著的環(huán)。其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面，不能告訴其他孩子。，得到相應(yīng)的數(shù)據(jù)，通過(guò)與其長(zhǎng)輩的交流進(jìn)而加深對(duì)留守兒童的了解。根據(jù)這些基本特點(diǎn)設(shè)立的活動(dòng)需要比較簡(jiǎn)單，且比較容易實(shí)施。所以以團(tuán)體輔導(dǎo)的方式解決一些問(wèn)題就顯得相對(duì)實(shí)際也相對(duì)有效。對(duì)心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是相當(dāng)?shù)膮T乏，所以老師對(duì)于這些留守兒童很難起到引導(dǎo)的作用。但是有少部分兒童表示對(duì)父母完全沒(méi)有思念之情，因?yàn)橐唤飳?duì)父母失去了印象。仁里小學(xué)是仁里地區(qū)（地處苗寨，當(dāng)?shù)鼐用褚悦缱鍨橹鳌Ｗ髌繁仨毷亲晕以瓌?chuàng)，不得抄襲、套改。尋恩，要讓學(xué)生每天學(xué)會(huì)觀察，不斷尋找身邊人的恩德，用文字記錄這些恩德，即是尋恩。二、活動(dòng)主題：“學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行”。感恩，使老師感受到了心靈的慰藉。感激父母之恩父母是孩子教育的起點(diǎn)，但是許多孩子對(duì)父母冷淡，很少溝通，為此我們開(kāi)展了《致謝感恩》活動(dòng)。從小事做起，小到給“監(jiān)護(hù)人”端一杯水，洗一次腳，做一次家務(wù)，給別人一個(gè)微笑，隨手撿起地上的一片紙屑??大到學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。