【正文】 重視，調動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。這是解決農村留守兒童問題的根本所在。但是對于廣大的留守兒童來說，知心哥哥、知心姐姐的關愛僅是一種彌補，是對留守兒童親情缺失的一種彌補而已。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護人對孩子的行為一般都采取認可態(tài)度，由于缺乏及時有效的約束管教，不少留守兒童紀律散漫、存在行為偏差。這是典型的留守兒童心理出現(xiàn)了偏差。加之他們還要承擔家務勞動和田間農活，基本沒有時間和精力去關注孩子的學習。在調查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童監(jiān)護人文化程度普遍偏低，小學文化程度及文盲的占到60%。從調查情況看，留守兒童學習成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。基于課題需要和我們強烈的社會責任感我們針對留守兒童問題在某些偏僻的農村驚醒了實地的調查和走訪。因此也導致了研究對象的缺失。創(chuàng)新管理模式，尋求社會力量的支援。留守兒童的學業(yè)成績等級為優(yōu)的比例明顯低于其他兒童，而等級為“差”的比例又明顯高于其他兒童（郭三玲，2005）。（二）留守兒童教育和發(fā)展中主要出現(xiàn)問題及原因分析郭三玲（2005）指出監(jiān)護權的缺失，父母疏于照顧，祖父母等臨時監(jiān)護人因年老體弱等多種原因無法認真行使對兒童的監(jiān)護權，安全保護意識不強，導致留守兒童患病不能及時醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，尤其是留守女童屢被猥褻的情形令人揪心。因未能及時發(fā)現(xiàn)腦內淤傷，最后因醫(yī)治無效而死亡。第一篇：留守兒童問題研究文獻綜述留守兒童問題研究文獻綜述【摘要】一個在城市化進程中不斷擴大的群體中國農村留守兒童正在日益受到社會的普遍關注。（2）《中國青年報》報道：2004年6月，湖北省黃梅縣一名上小學四年級的留守女孩因與奶奶頂嘴斗氣而被脾氣暴躁的奶奶用毛巾勒死，當時女孩的父母正在外地打工。很多學者都指出“留守兒童”作為一個弱勢群體，他們缺乏自我保護意識和自我保護能力。針對農村留守兒童大部分實際上是隔代撫養(yǎng)（即祖輩撫養(yǎng)），曹加平（2005）認為祖輩囿于教育觀念落后和精力有限，對于留守兒童的學習往往疏于管教或管教不當。留守兒童問題的存在和城鄉(xiāng)二元結構有莫大關系，所以要解決留守兒童問題還必須考慮如何從城市入手。二是研究的主觀性和片面性。通過這次調查我們發(fā)現(xiàn)農村留守兒童在生活、學習、心理等方面存在著比較突出的問題要解決這些問題需要家庭、學校、社會及政府等各方面的共同努力協(xié)同合作。學齡留守兒童中，%；學習良好，%；學習成績一般，%；%。%，從長輩那里學來的占33%，而通過專門的家庭教育培訓班或家長學校學習的僅占3%。留守兒童心理出現(xiàn)偏差。%。不少留守孩子在家里不聽祖輩教導，在學校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學，說謊打架，欺負同學等行為，有的迷戀桌球室、網吧和游戲廳，甚至與社會上一些有不良習氣的成人混在一起。在家庭功能缺失的情況下，強有力的綜合性社會支持體系的建立非常必要。鎮(zhèn)、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子，在社會上采取切實有效的措施結對幫扶，也可以建立家長代管制度，教師要真心實意地走進學生心靈，從心靈上關心關愛留守兒童的健康成長，驅除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，讓留守兒童學會做人，學會生活，學會求知，學會追求。加強溝通交流，形成學校教育與家庭教育的合力。我們收獲了信任，收獲了果實，也收獲了快樂！收獲成果，再接再厲，將愛進行到底。第三篇：關于留守兒童問題的研究《社會學概論》 課程結課考核論文姓名：林秋菊 學號：*** 學院：工商管理學院 專業(yè)：物流管理1班 指導老師：唐明輝 題目：關于留守兒童問題的研究教，更有甚者還盲目沖動、打架斗毆。加上不少留守兒童上學路途較遠，經常起早摸黑趕路，人身安全令人擔憂。這些兒童在生病的時候，也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治，只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛”。因此，我們認為，農村經濟社會發(fā)展滯后是造成那些留守兒童問題的最根本的原因。及時向監(jiān)護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。給予留守兒童更多的關注和關懷，成立留守兒童幫扶組織，定期開展留守兒童心理咨詢等活動，幫助解決未成年兒童的心理問題，并給予留守兒童物質上的幫助，改善其生活和學習條件；同時，要凈化社會環(huán)境，加強對學校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。因此，農村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家自發(fā)自覺的來關愛、幫助、支持留守兒童，提高農村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放的那一天。資本就是要利潤的，若不是窮，誰出去打工？留守子女家庭短期內恐怕支撐不起這個市場。所得研究結論全國農村留守兒童生存與發(fā)展的研究提供了重要信息。本文從我國城鎮(zhèn)化進程的實際出發(fā)，分析留守兒童教育存在的問題以及原因,并提出解決之策。[7] 劉佰橋，[J].中國健康心理學雜志，、受懲罰、喪失因子、人際關系狀況、健康適應及心理壓力總分大于非留守兒童，心理健康狀況中學習焦慮、自責傾向和軀體癥狀3個因子分顯著高于非留守兒童；留守兒童心理健康狀況存在性別差異，男生優(yōu)于女生。促進親情交流,減少心理障礙。[12] [J].農村經濟與科技,2016,(18).農村留守兒童是我國經濟社會發(fā)展不平衡而導致的社會問題,如何加強對農村留守兒童的教育和監(jiān)護,有效促進教育資源面向農村留守兒童公平分配,是促進教育現(xiàn)代化轉型的重要議題。筆者的主要關注點是留守兒童教育問題。[21] [D].江蘇:蘇州大學,采用社會科學研究中日益興起的質性研究方法,通過深度訪談、實地觀察等方式,對農村留守兒童學業(yè)求助情況進行了系統(tǒng)的描述與分析。[24] [D].東北:東北師范大學,結合我國現(xiàn)行的監(jiān)護制度的缺失,從法理學的角度分析留守兒童的父母、父母以外的其他親屬朋友以及國家對留守兒童各自應當承擔的監(jiān)護職責和義務。[29] 段成榮,[N].中國人口報，20090601,(003).上世紀80年代以來，在我國快速的社會轉型和城市化過程中，流動人口迅猛增加，規(guī)模日益擴大。建議設立關愛留守兒童基金，政府每年安排一定資金用于關愛留守兒童工作，切實解決留守兒童教育成長中的 實際問題。學校對留守兒童中的“問題兒童”，重點教育監(jiān)管，讓有條件的教師充當代理家長，落實責任，針對學生的品德行為偏差和心理障礙問題，經常性開展心理咨詢活動，進行心理矯正工作，幫助留守兒童疏通心理障礙，解決心理問題，彌補家庭親情缺失，給問題兒童營造家的氛圍，讓問題兒童也能享受“家”的溫暖與幸福。三，研究方法和設計方面，該研究選取了訪談法，參與觀察法，問卷調查法等多種收集數(shù)據法，專家論證法以及定量研究法等研究方法。這些理論及建議都是在現(xiàn)實的數(shù)據和社會的事實上得到的，是科學的。因此，該研究具有很高的信度。此外，將不同的數(shù)據收集法根據樣本的（本研究中為不同的人群）不同靈活運用，有利于數(shù)據的收集。臨時監(jiān)護人要真正負起教養(yǎng)孩子的責任和義務，努力為他們營造近似完整結構家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。同時，村及社區(qū)黨組織要積極主動參與到關愛留守兒童工作中來，充分發(fā)揮自身的作用。他們中的很多人在流動過程中，由于經濟、社會等多種原因把子女留在家鄉(xiāng)。[25] [D].安徽醫(yī)科大學，闡明留守兒童發(fā)生行為問題的原因,旨在引起政府、社會各階層和廣大家長對農村留守兒童行為問題的重視、并為針對這些行為問題性的干預措施提供科學的依據。調查結果表明：福清市中學留守孩心理健康水平較國內中學生常模低。[17] [J].(09)目的探討農村留守兒童希望特質及其與學業(yè)成績的關系，,以期為留守兒童問題的心理干預提供理論支撐。[13] [J]. 農村“留守兒童”是一個龐大的特殊群體,家庭教育的缺失使他們的生存和成長現(xiàn)狀令人擔憂。[11] 張苗苗,、原因及出路[J].江蘇第二師范學院學報,2016,(07).目前留守兒童的教育中隔代教育所占比例居高不下,隔代教育下的農村留守兒童道德認知整體偏低,學習態(tài)度消極被動,心理發(fā)展受阻,行為風