由激烈的掌聲想到的(完整版)
【正文】 終響未終，我歌激烈留征鴻。聽(tīng)完他的話后我告訴他，憑我的文字直覺(jué)來(lái)判斷，覺(jué)得“激烈的掌聲”似乎并沒(méi)錯(cuò)。他講到五年級(jí)的語(yǔ)文試卷中有一道題，很多學(xué)生都做錯(cuò)了。蘇武之二》：“長(zhǎng)歌正激烈，心中愴以摧。當(dāng)然，我的目的并不是要他同意我的看法或認(rèn)同學(xué)生的答案，而僅僅只是告訴Z我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度和個(gè)人看法而已。下面說(shuō)說(shuō)我自己的一點(diǎn)心得，僅供若干同行朋友參考。有了這樣的分析比較之后，學(xué)生一般都能心領(lǐng)神會(huì)?！皭?ài)和責(zé)任”這兩個(gè)詞深深地嵌在我的腦海中，在以后的班主任工作和教學(xué)工作中我一定時(shí)刻牢記這兩個(gè)詞，以此為自己教育生涯的標(biāo)尺，力爭(zhēng)做一名懷揣著愛(ài)與責(zé)任的老師。在平常中，只要你有一顆愛(ài)心，同樣會(huì)去創(chuàng)造偉大的愛(ài)。學(xué)生同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的孩子，教師是一種特殊的職業(yè)，教師同時(shí)也是“父母”。從養(yǎng)生之道上說(shuō)，發(fā)火會(huì)傷害自己的身體，為什么我們不能控制自己的情緒，把犯錯(cuò)的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。他向我們介紹了英雄們光輝的戰(zhàn)斗史，引領(lǐng)我們看了陳列在那兒的英雄遺物。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我想到了一些解決策略：（1）讓學(xué)生多讀題目，明白題目告訴我們什么？要我們求什么?只有自己真正讀懂題目才會(huì)更好的解決問(wèn)題。明明一個(gè)小時(shí)就能做好的作業(yè)，要拖到三四個(gè)小時(shí)，導(dǎo)致他睡眠不充足，學(xué)習(xí)知識(shí)不扎實(shí)。今年春季的一個(gè)周末，本來(lái)說(shuō)是要加班寫(xiě)材料，可因?yàn)樾枰膶?xiě)作的素材還沒(méi)準(zhǔn)備好，工作暫時(shí)不能做，忽然想想自己好久都沒(méi)有回家去看看母親了，就搭車回去了?，F(xiàn)在回頭想想，我真是一個(gè)自私的女兒，從來(lái)不去想青年就喪夫的母親是否寂寞，是否需要親情的撫慰，而總是從母親那里去索取親情的溫暖。有人說(shuō)：有情之人，天天是節(jié)。發(fā)給四個(gè)人，你媽媽將一生平安，也可回發(fā)，那樣我的媽媽也得到了祝福，因?yàn)閻?ài)媽媽所以一定要發(fā)。我恍然想起這張照片是在母親今年過(guò)生日時(shí)照的，那時(shí)我因工作忙碌的關(guān)系，差一點(diǎn)忘記了母親的生日，還是小侄女打電話問(wèn)我，說(shuō)：“這星期外婆過(guò)生日，小姨你回來(lái)嗎？”我才恍然記起母親的70歲生日要到了。讓他慢慢的改掉這個(gè)壞習(xí)慣。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，適當(dāng)?shù)奶嵝?。比如，如果我們?jiān)持節(jié)水和節(jié)電，堅(jiān)持不用一次性筷子，就能減少國(guó)家資源的浪費(fèi)，省下來(lái)的錢(qián)就可以為人民做更多的好事；比如，如果我們合理處理自己的廢品垃圾，不隨地亂扔廢棄物，就能減輕國(guó)家的環(huán)境污染，造福子孫后代；又比如，我們現(xiàn)在認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體，長(zhǎng)大了就能更好地報(bào)效祖國(guó)??總之，愛(ài)國(guó)是實(shí)實(shí)在在的東西。他們都是熱愛(ài)祖國(guó)的勇士，用滿腔的愛(ài)國(guó)熱情來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)，真值得我們敬佩！我還讀過(guò)《少年毛澤東》這本書(shū)，其中一個(gè)情節(jié)令我印象深刻：在中國(guó)農(nóng)歷的辛亥年，有一天，革命軍的一位代表向毛澤東所在的學(xué)校做了一場(chǎng)激動(dòng)人心的演講。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)生是一個(gè)有血有肉的生命體，十個(gè)指頭伸出來(lái)有長(zhǎng)短，學(xué)生的差異明擺著，成績(jī)差、不聽(tīng)話的孩子，教師不能厭惡。我一直都認(rèn)為教師就
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