【正文】 園示意圖一、分區(qū)宣傳介紹（一）、七彩校園區(qū)：開放時(shí)間：09:00—18:00 游覽地點(diǎn)：電教館—二館—基礎(chǔ)部 主要內(nèi)容：校園文化建設(shè)各方面集中展示要 求：充分展示校園文化建設(shè)成果，設(shè)置互動(dòng)、游戲等參與性高的項(xiàng)目。另外班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。二、在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決。從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。 ①以寢室為單位，擬定班級(jí)和旅游學(xué)院宣傳口號(hào)，由負(fù)責(zé)人現(xiàn)場帶動(dòng)班級(jí)成員高喊班級(jí)口號(hào)，宣傳集體積極風(fēng)貌；②采用彩色氣球和班級(jí)加油宣傳紙板營造現(xiàn)場氣氛；③當(dāng)有班級(jí)成員以運(yùn)動(dòng)員的身份參賽時(shí)，由負(fù)責(zé)人組織部分同學(xué)到賽場邊為運(yùn)動(dòng)員加油鼓勁；④積極參與學(xué)院統(tǒng)一組織的氣氛營造活動(dòng)。第一篇：班級(jí)氛圍營造活動(dòng)策劃方案（一）策劃目的 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2010年11月12日開始舉辦。 ①由負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)牽頭成立后勤服務(wù)小組，做好運(yùn)動(dòng)會(huì)協(xié)助、服務(wù)工作；②向到場人員統(tǒng)一分發(fā)方便袋，做到垃圾入袋，統(tǒng)一處理；③每半天賽程結(jié)束后，分派人員打掃清理垃圾，保證活動(dòng)現(xiàn)場的清潔?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，來談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會(huì)。如新生對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活不適應(yīng)，我給他們介紹一些讀書的方法，給他們鼓勵(lì)，告訴他們一定能行。如在元旦合唱比賽期間，我和學(xué)生共同挑選歌曲，利用自習(xí)課共同練歌，與排演節(jié)目的同學(xué)商量如何把節(jié)目做得更精彩。1．西校門前：①龍門②方形拱門 ③簡易木制龍門入門處有大型游園地圖。：草坪內(nèi)擺放立式的嘉年華活動(dòng)LOGO的展板二、流動(dòng)宣傳介紹 三、宣傳用品介紹：木制桿，上面有指向四個(gè)方向（或者三個(gè)方向），指示標(biāo)根據(jù)三個(gè)主題區(qū)做成三種主題的指示標(biāo) 旗：懸掛在道路兩邊的樹上，前后分別印有嘉年華LOGO與校訓(xùn)（或其他與嘉年華活動(dòng)有關(guān)的文字） 貼：①指示+宣傳 地貼：地標(biāo)上印有嘉年華LOGO,指向四個(gè)方向的箭頭（至少有三種主題）②純宣傳用 地貼：主題區(qū)介紹+主題LOGO ：共三種，分三種主題。實(shí)踐也充分證明，只有形成了積極的班級(jí)氛圍才能發(fā)揮其感染人、激勵(lì)人和教育人的作用。班主任在這個(gè)過程中發(fā)揮指導(dǎo)與激勵(lì)作用?！靶睦碜杂伞闭f的班級(jí)人際關(guān)系，亦即情感氛圍。營造心理自由的情感氛圍，老師還要樹立以學(xué)生為主體的觀念，并逐步實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是變管卡壓式管理為引導(dǎo)學(xué)生自我管理；二是變挑錯(cuò)教育為賞識(shí)教育。二是尊重學(xué)生。對(duì)他們充滿熱情，多接觸，多體貼，將心比心，寬宏大量，不厚此薄彼。人的發(fā)展處于螺旋式上升的態(tài)勢(shì)，這種態(tài)勢(shì)就要求把人的遠(yuǎn)大目標(biāo)和階段性目標(biāo)結(jié)合起來。每次月考或大型考試之后，我首先讓進(jìn)步大的學(xué)生挑選座位，然后再按考試名次挑選。表揚(yáng)是最不需成本的激勵(lì)，學(xué)生們并不在乎獎(jiǎng)什么，但他們?cè)诤醢嘀魅蔚膽B(tài)度。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)?！彼f：“我會(huì)讓你見證我的奇跡！”高考成績揭曉后，他果真以文化課343的成績順利考上了湖北師范學(xué)院，也算是實(shí)現(xiàn)了差生的逆襲！四、經(jīng)常給學(xué)生補(bǔ)充精神食糧。這應(yīng)該是很正常的一種現(xiàn)象，那怎樣讓他們始終保持斗志，始終激情滿懷呢？那就是經(jīng)常給他們補(bǔ)充精神的食糧，我利用班會(huì)課讓他們看了很多勵(lì)志的文章，如《你憑什么上北大》《我們都不是神的孩子》等等，教英語的王雪老師也經(jīng)常給他們念一些這樣的文章。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。作為平行班的學(xué)生很多學(xué)生都認(rèn)為自己努力與不努力是一個(gè)樣，反正都是上?？啤Ｈ?、多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，少批評(píng)。目標(biāo)低了，不感興趣，目標(biāo)高了，達(dá)到的可能性小了，就會(huì)失去信心。參考文獻(xiàn)[1]李建，[J].江西教育科研,2003,(10).[2]程新峰，謝瀟瀟，爭永安，“因?qū)邮┙獭弊龊么髮W(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。尊重學(xué)生就是尊重他們的意見，權(quán)利，隱私，不惡意批評(píng)。學(xué)生的選擇只能是聽話、服從，按照老師的吩咐去做，這無形中使學(xué)生失去主體性、自由意識(shí)和批判精神，學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和能力受到了壓抑。是籠罩在班級(jí)內(nèi)的特殊氣氛和情調(diào)。與此同時(shí)，學(xué)生們可以為自己班級(jí)設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)，譜寫了自己的班歌，設(shè)計(jì)班徽，創(chuàng)辦班刊，形成自己班級(jí)精神文化的氛圍，提高班級(jí)環(huán)境氛圍的品位和層次，也提高了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。人們把這種現(xiàn)象稱之為“森林效應(yīng)”這種效應(yīng)在教育