【正文】 納提升第二篇：《電能_電功》教案電能 電功 教案核心素養(yǎng)通過實(shí)例與交流、討論，了解電能的作用及電功，認(rèn)識(shí)電能和我們生活的聯(lián)系，有節(jié)約用電的意識(shí)。第三階段 介紹電功的單位電功的單位是焦耳（強(qiáng)調(diào)它與機(jī)械做功的單位焦耳相同，證明電功也是功），另外可以舉一些實(shí)例，幫助學(xué)生對(duì)焦耳這個(gè)單位形成具體的印象。教師點(diǎn)撥電功對(duì)于初中生來說是一個(gè)比較抽象的概念，向?qū)W生介紹可以借助于水流來類比，提出電流也可以做功。第一篇：電能 電功教案第八章 電功率撰寫人：李芳龍使用時(shí)間：2012年 月 日 班級(jí)： 姓名： 定標(biāo)自學(xué)（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。演示課本圖91所示的實(shí)驗(yàn)，通電后物體被提起，證明電流可以做功。如通過手電筒小燈泡的電流，一秒鐘做功約一焦耳，100瓦的白熾電燈正常工作時(shí)電流每秒鐘做功100焦耳，家用空調(diào)器工作時(shí)電流每秒鐘做功幾千焦耳，通過這些實(shí)例不僅可以使學(xué)生對(duì)焦耳這個(gè)單位形成感性的認(rèn)識(shí)，還使學(xué)生體會(huì)到焦耳是個(gè)很小的單位，從而引出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)資料中使用的電功單位：度和千瓦時(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)①了解電能和我們生活的關(guān)系，知道電能的單位。教學(xué)過程優(yōu)教提示：教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況。實(shí)質(zhì)：用電器工作的過程就是消耗電能的過程。（3）1kW/ 7結(jié)論：在電壓、通電時(shí)間相同的情況下，電流越大，電流做的功越多。（2）電流做功的實(shí)質(zhì)電流流過用電器，把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，也就是電流做功的過程，所以，電流能夠做功。課時(shí)安排 1課時(shí) 教材分析本節(jié)是第七章電功率的第一節(jié)電能，教材沒有給出電能明確的定義，而是從社會(huì)日常生活生產(chǎn)中常見的獲得電能和使用電能的例子來引出電能和學(xué)習(xí)電能的，突出了科學(xué)與社會(huì)和生活的關(guān)系。教學(xué)過程（一）、引入新課：第一節(jié) 電能二、進(jìn)行新課 一．電能1：電能的來源［師］電力有如社會(huì)的動(dòng)脈，電能在現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們的社會(huì)一刻也離不開電能，今天我們所用的電能是從那里來的呢？ ［生］發(fā)電廠或電池.［師］都有哪些發(fā)電廠呢? ［生］風(fēng)力發(fā)電.［師］風(fēng)車發(fā)出的電是由什么能轉(zhuǎn)化來的？風(fēng)力發(fā)電有什么好處？ ［生］風(fēng)車發(fā)出的電是（由于風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)）由風(fēng)能轉(zhuǎn)化來的.［生］（經(jīng)過討論）風(fēng)能利用起來簡(jiǎn)單，主要是沒有環(huán)境污染.［師］除了我們剛才了解的風(fēng)力發(fā)電外，同學(xué)們還知道什么可以發(fā)電？ ［生］還有火力發(fā)電，是用煤來發(fā)電的.［師］那用煤來發(fā)電又是什么能轉(zhuǎn)化為電能呢？ ［生］（經(jīng)過討論）煤燃燒應(yīng)該是產(chǎn)生熱能吧。h”，這是要說明這塊表是電能表，表上測(cè)出來的數(shù)字是以“ 千瓦時(shí)（kWh的電，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)不同.［師］有沒有同學(xué)想過，為什么電流參數(shù)和轉(zhuǎn)數(shù)有的不一樣，而電壓和頻率的參數(shù)都是220 V和50 Hz呢？［生］是不是因?yàn)榧彝ル娐返碾妷壕褪?20 V，交流電的頻率都是50 Hz，所以表上的參數(shù)基本都是220 V和50 Hz.［師］，小明在家?guī)蛬寢屩箫?，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)家中只有電飯鍋工作時(shí)，4min內(nèi)電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)了54r，同時(shí)他還注意到電能表上標(biāo)有1200r/kW通過自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)突出了本節(jié)課的亮點(diǎn)；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過程。電能的計(jì)量，電能表的認(rèn)識(shí)是與生活聯(lián)系較緊密的知識(shí)點(diǎn)，可以結(jié)合實(shí)際電能表來學(xué)會(huì)利用電能表來測(cè)量電路消耗的電能。在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了力對(duì)物體做功的問題，功和能是可以相互轉(zhuǎn)化的，例如利用做功可以改變物體的內(nèi)能，可以把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。規(guī)定：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓，電路中的電流和通電時(shí)間的乘積。電動(dòng)機(jī)把______能轉(zhuǎn)變?yōu)開______能。h”表、鞏固訓(xùn)練：（過關(guān)斬將，挑戰(zhàn)自我?。┮恢浑娔鼙順?biāo)有2000revs/kW電流做功的過程，實(shí)際就是______轉(zhuǎn)化為______的過程，電流做______，就有多少______轉(zhuǎn)化為______的能量。h，這些電能可供100W的燈泡正常發(fā)光 ________ h。下列說法中錯(cuò)誤的是（）。四、反饋測(cè)評(píng)：（實(shí)戰(zhàn)演練，勇奪第一?。┲粚⒁粋€(gè)“220V 500W”的電熨斗接入示數(shù)為的電能表所在的電路中，正常工作10h，消耗電能 _kw 一只電能表上標(biāo)有“2000revs/kW、電能的單位有_______、________、=1kw計(jì)算在一定時(shí)間所做的總功 常用公式W= W1+W2+?Wn6單位：國(guó)際單位是焦耳（J）常用單位：度（kwh）1度=1千瓦時(shí)=1 kwh=10J測(cè)量電功：⑴電能表：是測(cè)量用戶用電器在某一段時(shí)間內(nèi)所做電功（某一段時(shí)間內(nèi)消耗電能）的儀器。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實(shí)驗(yàn)研究。重點(diǎn)：電能和電能的計(jì)量。這樣的安排可能最大的優(yōu)點(diǎn)就是流暢，但缺乏的就是創(chuàng)新和課改所倡導(dǎo)的對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。鏈接2：（三）、小結(jié) 師生共同小結(jié)：電能：來源、應(yīng)用、單位、測(cè)量（電能表）.（四）、板書設(shè)計(jì) 第一節(jié)．電能 電功 一：電能1． 電能的來源：電源——把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。請(qǐng)你算一算，在這段時(shí)間內(nèi)電飯鍋消耗的電能是多少J？解：電能表每轉(zhuǎn)1轉(zhuǎn)用電器消耗的電能為1/1200kWh ［生］ kW2：電能的應(yīng)用