班班通教學論文精選合集(完整版)
【正文】 為學習課文奠定了良好的情緒基礎。經過一系列的嘗試，我覺得班班通的使用并不容易，要面對來自傳統(tǒng)觀念和家長的壓力，而且需要注意的很多。首先，利用班班通，我覺得有效創(chuàng)設優(yōu)越的教學情景，增強了學生對語文閱讀學習的新鮮感和興趣，可以使學習活動在很大程度上脫離物理時空的限制，感受傳統(tǒng)教育手段無法展示的教育內容。隨著課程改革的不斷深化，“班班通”必將發(fā)揮越來越強勁的作用。它的最大成功之處是在課堂教學中，使教學內容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。再投放幾組動物投影片，學生能很快識別出哪些不是昆蟲。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，某些教師心理上有較強的優(yōu)越感，往往放不下架子，不愿以平等的身份和學生交流，不能主動與學生交心；而在學生看來，教師總是比自己懂得多，學生幾乎都依賴于老師，這就嚴重地抑制了學生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。近幾年來，我校牢牢抓住教育信息化這一發(fā)展契機，特別是2012年2月，乘著教育現代化工程的東風，我校在縣教委電教站的大力支持下，建成了“班班通”，即在每個班級和一個專用教室裝備了基于網絡環(huán)境的多媒體電腦，使每個教室都能實現上網、演示課件。更能突出教學時重難點，如：在講四年級語文下冊21課《古詩詞三首》的時候，利用“班班通”在很快大屏幕上顯示每首詩詞作者、畫面、詩朗誦視頻，在重點處點撥，重點很快就解決了。如講《觀察螞蟻》一課，讓學生在眾多的動物中能否判斷出哪些是螞蟻，這是教學中的難點。同時，還便于課堂的及時反饋、知識的遷移和能力的拓展，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。我們還利用閉路電視系統(tǒng)，每天播出了中央教育臺節(jié)目，深得師生的喜愛。其實，在信息技術高度發(fā)達的今天，利用網絡，構建虛擬和現實相結合的學習情境，讓學生在網絡所提供的資源中查找適合自己閱讀的內容進行閱讀，進而讓學生有閱讀文本的興趣，從而提高閱讀水平，這已經是語文教學的一個趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。這樣，不僅拓展了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生索取知識的能力。在一些現代文教學中，我有的時候將精力花在了去制作漂亮的幻燈片上,但忽視對文本的感知,因此我覺得使用班班通時要注意引導學生閱讀課本,，我在以后的教學活動中要積極探索,努力揚長避短,采取有效措施,使語文課堂在先進科技的輔助下煥發(fā)出前所未有的生機和活力。截止目前，“班班通”設備已經安裝到我縣大部分義務教育項目學校的教學班中，基本完成安裝和調試在近期投入使用。1從教學實際出發(fā)，有效的利用教學設備，教師通過加強對教學目的、教材內容、學生接受能力的研究來制做質量好的課件，同時注意搜集各學科相關前沿資料，并根據課堂實際授課情況不斷擴充跟修正部分內容。也是一個老生常談的問題。努力讓學生畢業(yè)后能成為一個有用的人，一個能自食其力的人，一個對社會有用的人。二、通過對學生未來的思考的教育開闊
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