示范課活動教研信息范文(完整版)
【正文】 和教師個人的考評掛鉤，教務(wù)處全程考勤，使整個活動嚴(yán)謹(jǐn)、有序，無一人缺勤，保證了活動的正常開展。在中心小學(xué)開展了參與式教學(xué)示范課及教師培訓(xùn)活動。教師們發(fā)言積極，討論熱烈，收效良好。能準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，抓住重點，精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，幾乎所有的課都將教學(xué)目標(biāo)展示在課堂上，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求明確具體，給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了較好地引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。六是前置作業(yè)充分、課內(nèi)訓(xùn)練扎實、課后作業(yè)有效。第三篇：教研組長示范課總結(jié)教研組長示范課活動總結(jié)武安市第九中學(xué)我校教研組長示范課活動按計劃進(jìn)行，并取得圓滿成功。在教材處理方面，大多數(shù)教師在教學(xué)中把教材作為文本，作為教學(xué)中具有引導(dǎo)價值的，需要師生共同開發(fā)和利用的資源，部分老師能夠根據(jù)課標(biāo)要求，對教材進(jìn)行深入的分析，重新構(gòu)建，大膽取舍整合，把自己形成的對教材的獨特理解作為一種資源傳遞給學(xué)生，成為了課程資源的構(gòu)建者。，要擺正自己的位置，處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。教學(xué)過程應(yīng)該是以知識為載體，通過科學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法獲取知識，在知識的形成過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀。大會首先由劉建飛校長致辭，簡介新橋職校，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)校的職培中心及對接G60科技走廊的發(fā)展目標(biāo)，并對兄弟院校教師能夠參加本次會議表示歡迎和感謝。首先崔丹老師進(jìn)行《圓的周長》課堂展示，課后進(jìn)行了互動評課。然后是高霞老師的講座，讓老師們對小學(xué)階段圖形與幾何部分的內(nèi)容從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，到教材的編排，再到教學(xué)中的應(yīng)該體現(xiàn)的核心素養(yǎng)，注意事項以及教學(xué)流程等都有了清晰的了解和把握。會議最后舉行了上一的成果頒獎儀式，并由張老師作總結(jié)發(fā)言，同時部署本的工作計劃。這樣不但不符合新課標(biāo)和教材編排的要求，同時與新課改的理念及中考改革的方向相違背，更重要的是嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為你的上課不再是僅僅傳授知識，而是師生一起分享理解、體驗生命的價值和自我體驗的過程。小組合作和探究，還是只停留在照本宣科，一問一答的層面上，學(xué)生自己根本提不出任何有價值的問題，更不敢跳出老師設(shè)計的圈子外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高，不論是自學(xué)習(xí)慣、討論習(xí)慣、積極發(fā)表見解的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、求異思維的習(xí)慣，善于總結(jié)歸納習(xí)慣等。在本次活動中，講課的教師在備課、教學(xué)設(shè)計、課
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