【正文】 充顏色（紅色）（8）單擊繪圖工具欄“文本框” 按鈕（無填充顏色、無線條顏色）輸入“請(qǐng)柬（72磅、字 陽文、黑色、符間距加寬25磅）（9）單擊繪圖工具欄“文本框”按鈕（無填充顏色、無線條顏色）插入圖片（郁金香）制作內(nèi)頁（1）單擊繪圖工具欄“文本框” 按鈕（無填充顏色、無線條顏色）單擊繪圖工具欄“插入藝術(shù)字”按鈕—輸入 “尊敬的閣下”（豎向）（2）單擊繪圖工具欄“文本框”按鈕（豎排）輸入正文內(nèi)容（并調(diào)整）（3）單擊“格式—背景—填充顏色—漸變—預(yù)設(shè)—麥浪滾滾（斜上）“ 保存實(shí)例練習(xí)（1）新建一個(gè)word文檔（2）輸入文本：在新建的文檔中輸入下列內(nèi)容：全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（National Computer Rank Examination，簡稱NCRE），是經(jīng)原國家教育委員會(huì)（現(xiàn)教育部）批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦，面向社會(huì)，用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能的全國性計(jì)算機(jī)水平考試體系。如果要隱藏某工具欄，可再次單擊該標(biāo)記，使其前面的“√”消失?！拘抡n引入】通過制作一份通知為例引入本章課程。了解Word2003的啟動(dòng)退出，熟悉Word2003文字處理系統(tǒng)的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用，掌握Word2003窗口的各個(gè)組成部分，學(xué)會(huì)制作文檔，一級(jí)格式的設(shè)置等。216。全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試共設(shè)置四個(gè)等級(jí)。 刪除（Delete和Backspace）216。216。插入文件是將另一個(gè)文件的內(nèi)容插入到當(dāng)前文檔的插入點(diǎn)，這個(gè)功能可以將幾個(gè)文檔合并成一個(gè)文檔。（2）單擊“插入/引用/腳注和尾注”命令，出現(xiàn)“腳注和尾注”對(duì)話框。如果是對(duì)全文中的某個(gè)詞或字替換，可以不用選擇全文。【作業(yè)】課本例題（制作通知、請(qǐng)柬和名片）預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容第二篇：第一節(jié)教案（定稿）六、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：上學(xué)期從全球角度了解了地球分為七個(gè)大洲，那么我們生活在哪個(gè)大洲？（亞洲）現(xiàn)在我們就以大洲為研究對(duì)象，去研究某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況和自然狀況。提問：你能參照地圖能描述出亞洲與周圍其它大洲的界線嗎？先引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片，再讓學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋洲隔海相望。（6）由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個(gè)國家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個(gè)分區(qū)，共有幾個(gè)分區(qū)？中國位于哪個(gè)分區(qū)？再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國家？（展示亞洲地理分區(qū)圖）學(xué)生讀圖討論回答。強(qiáng)調(diào)技校的學(xué)習(xí)生活會(huì)是很艱苦的，與初中的學(xué)習(xí)生活會(huì)有很大區(qū)別：強(qiáng)度技校是以學(xué)職業(yè)技能為主的。要把這集體建設(shè)成一個(gè)優(yōu)秀的集體，需要我們每位同學(xué)的無私付出和密切的配合，需要我們每位同學(xué)努力貢獻(xiàn)自己的力量。我們擁有多長時(shí)間？整整三年，還有什么改變不了？當(dāng)然三年也是由短暫的一天又一天累積起來的，每一天都是這三年的1∕1095，我們都要好好珍惜，不虛度每一天。五、挫折教育?！眴枺骸拔页撩杂谟魫瀸?duì)我有幫助嗎？”回答：“沒有。二、教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分和功能。在顯微鏡下，通過調(diào)節(jié)焦距可以觀察到細(xì)胞的不同層面。板書：細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界師：上課之前，先來了解一下我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。把細(xì)胞放在清水里，水就會(huì)進(jìn)入細(xì)胞，把細(xì)胞脹破，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來，這樣是不是就可以得到細(xì)胞膜啦？這也是我們的實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)胞吸水脹破。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們要觀察的實(shí)驗(yàn)是：注意比較加水前后視野中的變化?？吹降诙€(gè)材料，科學(xué)家對(duì)細(xì)胞膜化學(xué)成分深層分析發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞膜會(huì)被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物體內(nèi)普遍存在只對(duì)蛋白質(zhì)分解起催化作用的物質(zhì)）。其實(shí)，細(xì)胞膜與我們生活也是有一定的聯(lián)系的。在原始海洋的不斷進(jìn)化中，膜出現(xiàn)了，它將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開，產(chǎn)生了原始細(xì)胞，并成為了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)。當(dāng)然，細(xì)胞膜的控制作用是相對(duì)的，環(huán)境中一些有害的物質(zhì)有可能進(jìn)入；有些病毒、病菌也能侵入細(xì)胞，使生物體患病。（3）高等植物細(xì)胞間的識(shí)別主要通過細(xì)胞間的胞間連絲來實(shí)現(xiàn)。而地球的晝夜溫差要小得多，這是為什么呢？這是因?yàn)榈厍蛏嫌泻窈竦拇髿鈱佣虑驔]有。那么地面輻射被誰吸收了呢？ 生：大氣層。所以，大氣以大氣逆輻射的形式將熱量還給了地面，從而完成了大氣的保溫作用。所以地球的白晝溫度不高。板書設(shè)計(jì) 第2課時(shí) 教學(xué)過程 ［新課導(dǎo)入］師：（復(fù)習(xí)太陽直射點(diǎn)的回歸年變化）地球表面高低緯度間獲得的太陽輻射相同嗎？ 生：不同。承轉(zhuǎn)：請(qǐng)大家看投影（引導(dǎo)學(xué)生分析，完成熱力環(huán)流形成的簡圖）師：（結(jié)合圖形講解）（1）如果A地受熱，近地面大氣膨脹上升，上空空氣密度加大，形成高氣壓；B、C兩地冷卻，空氣收縮下沉，上空空氣密度減小，形成低氣壓。（投影）師：講解答案：（1）白天陸地氣溫比海洋高，因此陸地上為低氣壓，海洋上為高氣壓。（板書）三、大氣的水平運(yùn)動(dòng) 師：什么是水平氣壓梯度呢？生：同一水平面上單位距離間的氣壓差叫做水平氣壓梯度。水平氣壓梯度力越大，風(fēng)速越大。此時(shí)若再加上摩擦力的影響，風(fēng)向一定不再與等壓線平行，而是斜穿等壓線吹的。摩擦力愈大，風(fēng)向與等壓線之間的夾角愈大；摩擦力愈小，其夾角愈小。風(fēng)是大氣的水平運(yùn)動(dòng)，也會(huì)受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)的方向，不能改變風(fēng)的速度。氣壓的高低是在同一水平面上進(jìn)行比較的。據(jù)此，：陸低，海高；：陸高，海低。（3）由于同一水平面上產(chǎn)生了氣壓差異，并且在水平方向上，空氣總是從高氣壓流向低氣壓。師：熱脹冷縮是大氣十分顯著的物理特性，地球表面高低緯度間的大氣存在著熱量和溫度的差異，必然引起大氣的運(yùn)動(dòng)。地球大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用和對(duì)地面的保溫作用，既降低了白天的最高氣溫，又提高了夜間的最低氣溫，從而減小了氣溫日較差。地球表面及大氣層里保存著的這部分熱量，成為在地理環(huán)境里發(fā)生許多自然現(xiàn)象及其過程的能量源泉。近地面大氣中的CO2和H2O，能夠強(qiáng)烈吸收地面長波輻射而增溫，吸收率75%～95%，近地面大氣又以對(duì)流、傳導(dǎo)等方式，層層向上傳遞熱量、貯存能量。（板書）第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)一、大氣的受熱過程師：地球上的能量主要是從哪兒獲得的？ 生：太陽。它的化學(xué)成分：纖維素和果膠。在生活過程中，我們隨時(shí)都要與外界進(jìn)行交流，那細(xì)胞是不是也是一樣呢？ 生：是師：對(duì)的，在多細(xì)胞的生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞需要協(xié)調(diào)發(fā)展健康發(fā)展，就得依賴各個(gè)細(xì)胞間相互作用，物質(zhì)和能量的交換，信息的交流。所以細(xì)胞的第一個(gè)功能便是將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開。同學(xué)們能得出什么結(jié)論嗎？討論兩分鐘。師：對(duì)的，從