【正文】 學(xué)富有藝術(shù)性。（三）置身角色，提升理論升華實踐的果然本節(jié)課整個教學(xué)的設(shè)計思路體現(xiàn)了的教學(xué)，能讓學(xué)生自主地選擇問題進行自主研究，在研究中鍛煉自己的分析歸納能力，在研究中發(fā)現(xiàn)新的問題。例如揚子鱷、中華鱘、水貂、水杉、紅樹等。例如，水杉、桫欏、珙桐、銀杉、金花茶等植物，以及大熊貓、金絲猴、東北虎等動物都被列為一級保護級別。以植物為食的動物減少，以動物為食的動物也減少，導(dǎo)致動物種類和數(shù)量銳減。生乙：水下光照不足，光合作用減少，缺氧，導(dǎo)致一些水生動物死亡。人類的濫捕濫殺使它的數(shù)量急劇減少。2（過渡語：生物多樣性是維持生物圈的重要因素，據(jù)專家統(tǒng)計，地球上的生物物種大約有870萬種，已發(fā)現(xiàn)和命名的有200多萬種。師補充：藏羚羊由于它獨特的棲息環(huán)境和生活習(xí)性，目前全世界還沒有一個動物園或其它地方人工飼養(yǎng)過，是瀕危動物的典型。教法闡釋新課程標(biāo)準倡導(dǎo)探究式、合作式的學(xué)習(xí)，本節(jié)內(nèi)容可以恰到好處地運用此法。情感態(tài)度與價值觀：認識保護生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護生物多樣性的使命感。除了大熊貓以外，還有很多保護生物的例子，大家課后搜集有關(guān)保護生物多樣性的資料。（板書：生態(tài)系統(tǒng)多樣性）師：剛才我們已經(jīng)明白了種類多樣性的實質(zhì)是基因的多樣性，而種類多樣性又體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，這也就是他們?nèi)咧g的關(guān)系，即種類多樣性是直觀表現(xiàn)，基因多樣性是內(nèi)在因素，生態(tài)系統(tǒng)多樣性是外在因素。正如我們常說的一句話，世界上沒有兩片完全相同的葉子，所以每種生物都是一個豐富的基因庫。（板書：基因多樣性）師：大家看這些圖片（展示PPT）。師：對，老師在這里給大家列舉的幾個（展示PPT）。（板書：認識生物的多樣性）二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物多樣性的三個層次師：請大家閱讀課本導(dǎo)語，回答一個問題：生物多樣性分為哪幾個方面？ 生：三個?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生掌握生物多樣性的三個層次，以及三者之間的關(guān)系。本節(jié)課的核心是生物多樣性的三個層次：生物種類的多樣性很直觀,是知識的切入點。學(xué)生對生物多樣性的認識比較膚淺，而且生物多樣性比較專業(yè)。抓住“多樣性的內(nèi)涵”貫穿生物多樣性的三個層次,并在這個過程中,實現(xiàn)對三個層次及其關(guān)系的理解與把握。（板書：種類多樣性）師：展示PPT。那大家告訴老師，你們覺得還有生物沒被發(fā)現(xiàn)么？（展示PPT）生：有。師：對，也就是說不同種生物基因不相同。師：那我們回憶一下，地球上有哪些生態(tài)系統(tǒng)呢？ 生：海洋生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)。其實除了恐龍滅絕外，在我們現(xiàn)實生活中還有很多生物已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕，比如始祖鳥、長毛象、新疆虎、中國犀牛等生物已滅絕，中華鱘 金絲猴 丹頂鶴 馬來熊、大熊貓、紫貂等生物正面臨著滅絕。關(guān)注我國特有的珍稀動植物，說出保護生物多樣性的措施。第一部分從生物多樣性對于維持生物圈的生態(tài)平衡、提高人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)等方面切入，探討生物多樣性的重要意義。（播放影片片段：在可可西里的無人區(qū)，上演著一幕又一幕悲劇，有槍聲，有哭聲，還有荒漠上無情的風(fēng)聲……盜獵者為了生存而盜獵藏羚羊，而巡山隊員為了給隊友治病也賣羚羊皮。生甲：地球上的生物千姿百態(tài)，它們的遺傳基因更是豐富多彩，它們所處的生態(tài)系統(tǒng)也變化無窮，所有這些共同構(gòu)成了生物多樣性。第二小組：我們小組關(guān)注的是世界上最大的兩棲動物——大鯢，又叫娃娃魚，它的祖先比我們?nèi)祟愡€古老。（課件展示我國一級保護動物、植物和部分二級保護生物名稱和圖片）（過渡語：據(jù)統(tǒng)計，世界上的生物物種正在以每天幾十種的速度消失，越來越多的物種成為瀕危物種。（二）歸納總結(jié)第四小組：通過資料一，我們小組認為外來物種的入侵，會使這些地區(qū)原有物種受到威脅，導(dǎo)致物種數(shù)量減少。（過渡語：那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護生物多樣性呢？你知道的措施有哪些？）五、角色扮演，共話保護生物多樣性的對措師引導(dǎo)：假如你是政府部門、生物學(xué)工作者、動物園管理人員，或者就是一名普通的中學(xué)生，我們可以為保護生物多樣性做哪些事情呢？請大家以小組為單位選擇一個角色，并陳述你們的觀點。第三小組：建立自然保護區(qū)當(dāng)然是最好的辦法，但是有些生物原來的生存環(huán)境被破壞了，或者數(shù)量實在太少了怎么辦呢？因此，我們覺得植物園、動物園或者水族館就可以成為這些動植物的第二個家，這就是遷地保護的措施，它為行將滅絕的生物提供了生存的最后機會。這種理念下的課堂教學(xué)，應(yīng)該是以問題為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為中心，以學(xué)生的自主探究、合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式。分組討論、研究的教學(xué)方法更加突出了重點，突破了難點，抓住了問題的關(guān)鍵。讓所有的人都有李鐘碩或者范冰冰的外表，愛因斯坦的智商，馬云的情商，從里到外，從頭到腳都是一個完美無缺的基因組合，大家覺得有沒有可能呢？ 生：可能（不可能）師：科學(xué)家說有可能，但他們絕對不會那么做。哪位同學(xué)來回答。物種多樣性是生物多樣性的核心?！眷柟逃?xùn)練】以下內(nèi)容不能表示生物多樣性的是（）A、生物種類的多樣性B、基因的多樣性C、生物數(shù)量的多樣性D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū)（）A、沙漠生態(tài)系統(tǒng)B、草原生態(tài)系統(tǒng)C、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 生：回答師：完美，我沒有什么可以補充的（針對學(xué)生回答不足給予點評）在龐博的生態(tài)系統(tǒng)中，有一些物種，如今我們只能在博物館看到它的標(biāo)本，而有一些物種被標(biāo)上了國家級保護物種，這是怎么一回事？現(xiàn)在我把時間交給大家，看看大家在課前搜集材料準備的怎么樣了。2小組展示同學(xué)結(jié)束語：是哪些因素加速了物種的滅絕呢？有請下一組。(1)根據(jù)上述材料，你認為此次會議針對的問題是什么？(2)試分析生物多樣性減少的原因。建立自然保護區(qū)； 遷地保護； 科學(xué)研究保護； 制定法律法規(guī)；師：生物多樣性是自然界長期演化的結(jié)果，是人類的共同財物，是人類賴以生存的最基本條件。師：觀察，討論。本章介紹了我國豐富的野生植物資源，森 林、草原和野生動物資源在環(huán)境保護中的重要作用以及資源現(xiàn)狀和相應(yīng)的保護措施。所需時間：2課時及若干課余活動時間 必備技能：win98的操作，上網(wǎng)查詢搜集資料的操作，power point的操作，front page的操作 課前準備：教師：制作一個與教學(xué)過程想吻合的多媒體演示課件（其中包括學(xué)生收集的資料）學(xué)生：搜集生物多樣性方面的材料，認識我國形形色色的生物了解自己生活環(huán)境周為多種多樣的生物 教學(xué)過程：，23人 為 一組，共同在指定的網(wǎng)站或利用搜索引擎查閱資料，并在規(guī)定時間內(nèi)討論在錄像中學(xué)習(xí)到了什么，并分享自己搜集的相關(guān)資料及想法。一份 保 護 生物多樣性的倡議書。我 國 的生 物多樣性面臨著威脅(物種滅絕的統(tǒng)計材料，已經(jīng)滅絕的生物的名稱、棲息地介紹，圍湖造田、開墾濕地的情況介紹)。加強教育和法制管理方面:我國有關(guān)的法律、法規(guī)介紹，如何平衡保護與適度開發(fā)的做法介紹等)。學(xué)習(xí)反饋將 同學(xué) 的評語反饋給作者。生物分類的目的：弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系生物分類的依據(jù)總的依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征植物分類的依據(jù)：形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征 ；種子的有、無；根莖葉的有無。（3）、生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性。植物界、蕨類植物門、真蕨綱、槐葉萍目、滿江紅科、滿江紅屬、滿江紅。請分析：（1）造成大熊貓瀕危的因素很多，大熊貓的食物結(jié)構(gòu)________，繁殖能力________，但主要原因是________。（6）被稱為