【正文】 又詫異，不得不關注這些正與新世紀一起發(fā)展著的美術新內(nèi)容。傳統(tǒng)的分類方式已夠繁，新出現(xiàn)的許多現(xiàn)代藝術形式更是五花八門，叫人不知將它們?nèi)侥睦镒詈谩Ｖ赋霰竟?jié)課的重點以及學生掌握不夠的地方。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。（六）教具準備：（大白云和狼毫各一支）、毛氈、畫板、國畫顏料。課文以范畫配合步驟圖解，教師除了講授國畫知識外，還須結合范畫進行分析，講解，指出學生作畫應注意的問題，并引導學生欣賞范畫。人們對花鳥畫的要求是“活色活香”，對禽鳥要求是“活潑可愛”。胸腹灰白，活潑可愛。而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。通過演示既可以讓學生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進行思考，進而領會中國畫的筆墨韻味。即學生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”一定會畫的方針。三、學法指導：要求學生善于觀察，積極討論，勤于思考。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。為以后學習、欣賞中國畫打下基礎。標志的構成手段因為標志是平面設計的一個種類，幾乎所有的平面構成原則都可以為標志設計所應用。節(jié)慶徽志：個別傳統(tǒng)節(jié)慶活動和大型文體活動均設置專用徽志，有以宣傳號召人們積極參加。無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設計。第二篇：美術學 說課美術說課稿（標志）老師們：大家好。②、代表作品簡介 畢加索一生的作品非常多，而且各個時期都有不同的變化，我只是選取了幾幅，并且以戰(zhàn)爭為主，讓學生簡略了解。進一步入情入境，讓學生深刻體會作品的象征性。這一切都是為了順利引出本課的內(nèi)容，讓學生于無形之中接觸到“象征主義”，通過闡述自己的畫，解釋線條象征的意義，色的象征含義。四、教學過程設計三覺觸動說導言：導言猶如一節(jié)課的風向標，好的導言可以直接引領學生入境，激發(fā)學習興趣，起到“引人入勝”的作用。教學難點：能夠分析出《格爾尼卡》的藝術特點——象征藝術，讓學生理解它的獨特意義。通過欣賞課，可以教會學生怎樣欣賞、理解藝術作品，從哪個角度去體會美、感知美，從而達到美育素養(yǎng)的積累。板書設計：目的是再現(xiàn)過程，突出強調(diào)重點。學生準備：美術教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。（地位與作用）。依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。因此，本節(jié)課在教材中的作用很重要，它好比開啟初中美育的一扇門，讓學生能了解初中美育的特點——那就是“直觀感受美，深層挖掘美”。讓學生認識到戰(zhàn)爭的殘暴性，產(chǎn)生“愛護世界和平”的情感。一般情況下，導言部分的時間只用1—3分鐘，而我的這節(jié)課導言部分設計用了10分40秒。其實，這就是“象征主義繪畫”的最基本的定義。②情景再現(xiàn) 行為藝術——是美術領域當中的“現(xiàn)代藝術”，它可以用肢體語言夸張的表述情感，傳達一定的思想意識，它可以是深層的，也可以是淺顯的，只是在于觀者的人文素養(yǎng)，但傳達給人的感官刺激卻是直接的。再放作品重觀看 重新觀看作品，學生會有更深刻的理解。我說課的內(nèi)容第十二冊19課《標志》。通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。四、教學程序本節(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環(huán)節(jié)組成。識別符號：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認的標識。如課本所示的對稱、適合、反復、漸變、特異，均是標志設計的常用形式。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻铡Ｅ囵B(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。教學中教師應把握得出問題的過程，注重使用學生討論（教師參與其中）這一方法得出結論。展開討論，激發(fā)思維讓學生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結論。本緩解教師應該給予學生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。鳥的造型練習：一般鳥的身體像雞蛋，頭像棗。花鳥畫要形神兼?zhèn)?。本課作業(yè)要求按作畫步驟用宣紙或筆邊紙臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。畫麻雀的步驟圖。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。（運用幻燈片）作業(yè)布置：老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。既然如此，為什么我們還要板著臉孔，教授給學生如此繁鎖的“美術分類”呢?？傊攲W生進入初中階段學習時，我們將攜著學生們的手，讓他們學會用眼睛去探望這廣闊的美術領域。他畫的人體一反以前學派畫家所追求的那樣虛偽和做作，洋溢著一種歡樂與青春的活力，她們悠然自得，魅力惑人。畫家描繪了二位少女專注閱譜的情景，前景的金發(fā)女孩顯然是作品的主要人物，右手放在鋼琴鍵上，左手正翻開一頁樂譜。作者張擇端。但一般認為《清明上河圖》是描繪北宋京城汴梁及汴河兩岸清明時節(jié)的風興。一艘巨大的漕船，正在放倒桅桿，準備過橋，船夫們呼喚叫喊，緊張操作，引來了看熱鬧的人群，成為全畫的珍個高潮。畫面細節(jié)的刻畫十分真實，如橋梁的結構，車馬的樣式，人物的衣冠服飾，各業(yè)人員的不同活動等等，描寫具體入微，生動豐富，其反映社會生活和物質(zhì)文明的廣闊性與多樣性，有著文字難以替代的文獻史料價值，是了解12世紀中國城市生活極其重要的形象資料?！镀D苦歲月》這尊雕塑創(chuàng)作于1956年，曾參加過中國人民解放軍建軍３０年全國美展，作者是著名雕塑家潘鶴。此外，這尊雕塑曾被制成照片收入小學課本、被放大制作成５米高的銅像放置在深圳特區(qū)廣場，觀眾耳聞目睹，也更能對它的內(nèi)涵心領神會。劇院內(nèi)有三個劇場：1800座的大劇場，主要用于上演芭蕾、歌劇和交響樂；600座的中劇場多用于室內(nèi)樂及地方戲曲；還有一個250座的小劇場可以進行話劇和歌舞表演。高已住進醫(yī)院治療。畫面充滿了遠遠超過“星空”二個字所能包含的意義。馬嘴張開似在嘶鳴，馬的睫毛也張開著。米開朗琪羅的大衛(wèi)顯出了驚人的力量感，青年人的體魄，加上完美的面部塑造，平直的鼻子表示了倔強性格，緊閉的雙唇顯示出藐視困難的決心，皺起的前額與緊蹙的雙眉顯露出義無反顧的精神，手上隆起的青筋與脖子處突起的肌腱也被細心刻劃，以前的作品中是從不這樣表現(xiàn)的，總之大衛(wèi)是一個正義、力量、憤怒的象征。上海世紀公園位于上海市浦東新區(qū)陸家嘴花木分區(qū)，猶如一枚綠色的翡翠鑲接于壯觀的世紀大道終點。美術卷》中國大百科全書出版社1990年出版 朱伯雄編著《世界美術名作鑒賞辭典》浙江文藝出版社1991年版三、教學研究 1．單元教學目標學生能學習通過各種渠道收集美術作品（工藝品、印刷品等），通過討論和分析，了解美術的范疇、作用以及美術形式的多樣性；與同學們交流自己曾參加過的美術活動以及最難忘、最愉快的體驗；通過討論知道美術是如何影響我們的生活的，我們?yōu)槭裁匆獙W習美術。教師應該從問題開始，引導學生思考，比如，“你從事過那些美術活動呢？那一次活動最令人難忘呢？”“美術與我們生活有什么關系？”然后通過一連串的問題將教學引向深入。（3）活動方式◎ 主要采用小組討論、全班交流的形式。教學目標：了解印象主義繪畫的藝術觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術風格。教學手段：為了更好的完成教學目標，采用現(xiàn)代教學媒體棗網(wǎng)絡查找資料，實施創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣；主動探索，強化獨立思考意識；點撥導思，激發(fā)學生自學能力。印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。在教學實踐中，往往有這樣一種情況，因美術學科具有其他學科所沒有的特殊性，要激發(fā)學生的學習興趣并不太難，但要使學生的學習興趣長久保持下去卻很困難，它是一個長久的艱苦的工作。我覺得好的教師應通過儀表、語言、范畫、演示、輔導，評定成績等一系列活動得到學生的信任與尊重。充分體現(xiàn)學生的自主性和主體性。所以，不管學生的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜。第三篇：美術說課材料各位評委老師：上午好！我是，我將進行的是說課，我說課的內(nèi)容是人版教材美術地十二冊第一課——我心中最美麗的感受。知識目標：鼓勵學生大膽地、有個性的使用各種材料，媒介表達自己想法能力目標：通過創(chuàng)作自己身心中最美的感受，培養(yǎng)學生善于用繪畫語言表達內(nèi)心感受的能力四、教學重難點教學重點是：啟發(fā)同學發(fā)現(xiàn)生活中可表現(xiàn)的繪畫題材，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性，引導學生用心體會與發(fā)現(xiàn)什么是心中最美的感受，并如何用繪畫語言表達內(nèi)心的感受。在課改新理念的指導下，教師的教學方式發(fā)生了變化，從而使學生的學習方式發(fā)生了很大轉變。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。點評時注意能力較弱、性格內(nèi)向的學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行“這樣，讓全體學生都成為”學習的主人”。通過多媒體課件展示讓學生認真觀看 仔細分析在教師的引導總結出（概念 內(nèi)容 特征 本質(zhì)）在了解了以后，下面我們講學習，這是本課的第二個知識點（難點）。通過對本節(jié)課的學習，使學生的觀察力、造型表現(xiàn)力得到提升，審美情趣得到加強，并且能夠認識到美術的社會價值。課前準備 為更好的開展教學，我特意做了課前準備，由我收集相關材料，制作多媒體課件，學生準備繪畫工具和輔助器材。（1）美在哪里（2）構成要素、總結規(guī)律將學生分組交流，結合多媒體和教材，分析、討論發(fā)現(xiàn)美的關鍵是*******，引導學生思 考要素或者特點、總結規(guī)律。提問學生本節(jié)課有什么收獲。布置作業(yè)，拓展延伸為了促進全體學生的發(fā)展，我主要設計了分層作業(yè)，難、易結合。并從中體會創(chuàng)作的樂趣。三、教法與學法新課程標準指出：學生是學習的主體，教師是學生學習的設計者和引導者。技能目標：通過師生之間的互動式的探究學習，能用不同形式的表現(xiàn)技法自由創(chuàng)作，體驗觀察與繪畫的樂趣。下面我講授一下本課的最后一個知識點運用提問的方法，讓學生結合教材?？傊?，本節(jié)課通過精心設問、合作探討，引導學生進行創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探索，培養(yǎng)學生的主體意識和互動、參與克制意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇心、好動、說好的特點，教學效果一定會事半功倍。引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。七、教學程序（1）、組織教學：注重學生課前準備。五、教學準備巧婦難為無米之炊，因此備好、教具是上好本科的前提條件。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。因此，教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要以一份真誠的心與學生交流思想、交流意見、交朋友、交心。讓學生覺得學好美術并不太難，要堅持循序漸進的教學原則，使學生覺得只要稍加努力就會獲得成功，讓學生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。第二、選擇性的教學內(nèi)容、教學方法。在課堂教學中，一件好的美術作品，一個精心設計的課堂教學導入，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習激情，而要使學生的學習興趣長久保持卻不是一朝一夕的事，必須有一個長久而系統(tǒng)的計劃，認真分析和研究學生的年齡特征、認知習慣和個性心理，采用能使學生快樂，符合學生認知習慣，有利于學生身心健康發(fā)展，富有時代氣息的教學形式、教學內(nèi)容、教學方法，通過長久而不間斷的鼓勵、誘導，才有可能使學生產(chǎn)生對美術學習的濃厚興趣，并能長久的保持下去。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實而又厚重的表現(xiàn)出來。欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品?！毒瓢墒膛飞{(diào)明快而熱烈。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進行繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。感受印象主義繪畫的形式美感?！?拓展與研究的形式?！叭绻麤]有美術，我們的生活會變得怎樣？”可以引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)原來生活中許多東西都可以稱之為“美術”！我們真的是生活在美術之中！◎ 討論的方法。讓學生通過自己的調(diào)查（收集材料）、對生活的觀察以及課堂的討論，切身地了解美術的范疇及其對于我們生活的意義（社會作用）。公園規(guī)劃采用了國際投標方案征集，先后征集了日、法、德、英、美五國的園林設計專家的概念設計方案，最后選定了英國著名的LUC（土地咨詢）公司與中國園林設計師共同完成總體設計方案，公園以大面積的草坪、森林、湖泊為主體，體現(xiàn)了東西方園林藝術的融合，人與自然的融合，形成了既有時