【正文】 探索，激發(fā)創(chuàng)造性思維？如何使學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，動手體驗成功？如何使每一節(jié)課與新課程理念更緊密地結(jié)合？我們組的思考如下結(jié)合自身優(yōu)勢，開展本校特色的實踐活動適宜的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。第一篇：綜合實踐匯報基于學(xué)業(yè)標準下的特色校本實踐活動尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！新的學(xué)業(yè)標準指出，數(shù)學(xué)綜合與實踐領(lǐng)域有明確的目標要求，即：經(jīng)歷以問題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動；經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的全過程。因地制宜的選擇有本校特色的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要途徑，要在綜合實踐活動中選擇好適合學(xué)生的活動內(nèi)容就必須了解學(xué)生的所感所求。其次作為一節(jié)綜合實踐活動課，動手實驗操作是必不可少的，非常重要。這樣既有利于數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，又能夠?qū)崿F(xiàn)《綱要》中關(guān)于課程綜合化的要求，而且數(shù)學(xué)課程中整合科學(xué)內(nèi)容可使數(shù)學(xué)探究活動更加嚴謹、準確，內(nèi)容豐富多彩的同時也避免了重復(fù)教學(xué)。實踐活動突出的是學(xué)生的“學(xué)”而不是教師的“教”，它培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考、敢于質(zhì)疑、小心求證的良好習(xí)慣。這樣起來就更加熟練，更加敏捷。針對該校學(xué)生的實際情況，該校安排了早讀，在早讀期間，教師對學(xué)生的口語練習(xí)進行輔導(dǎo)。該校將繼續(xù)努力加大對新教法研究和討論的力度，同時希望向其他學(xué)校交流請教，爭取該校英語教學(xué)再上一個新的臺階。（一）關(guān)注身邊問題，開發(fā)學(xué)生潛能學(xué)生具有很強的問題意識，他們對身邊發(fā)生的一切興趣濃、疑惑多，有著強烈的探究欲望，希望通過自己把身邊的事情弄清楚，把問題搞明白。如“走進可愛的家鄉(xiāng)“、“我熱愛的牛山風(fēng)景區(qū)”等活動主題。例如，2008年，我們有太多的感動與震撼，從百年奧運到抗擊冰雪，再到汶川地震，每一段對國人來說都是刻骨銘心的記憶。在綜合實踐活動課程實施中，我深深的體會到，要開好上好綜合實踐活動課程并不是一件容易的事。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣與活動課的結(jié)合依據(jù)高年級的學(xué)生年齡特點和當前學(xué)生實際狀況，以及我校提倡的逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的要求，生成的珍愛生命，感恩教育這一主題，目前正謀劃實施。我設(shè)計的實踐活動不僅僅在教室里，還要走出去，學(xué)生與自然與社會才能真正聯(lián)系起來。讓綜合實踐活動還給了孩子一片燦爛的天空、一方學(xué)習(xí)的樂土。學(xué)生只是承載知識的機器，缺少的是動手和實踐的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題的眼睛?；貋砗?，對全校教師在進行二級培訓(xùn)，讓全體教師接受、認識此類課程，認識到綜合實踐活動課程，在學(xué)生的發(fā)展中起著學(xué)科教學(xué)無法替代的作用。在實施過程中，教師與學(xué)生們在同一起跑線上定主題，搞研究，走出課堂，走進生活做“學(xué)問”。更讓人無奈的是有時由于沒有專職綜合實踐活動課程的教師，學(xué)校只能要求學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)全員參與指導(dǎo)，而由于每個教師都有自己承擔的各學(xué)科課程的教學(xué)工作或其他任務(wù)，因而實際的結(jié)果是全員參與指導(dǎo)，全員難以負責(zé)，往往陷入學(xué)生活動過程無人全程指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)與評價的狀況，造成既不綜合也不實踐，更無活動，與綜合實踐活動課程理念背道而駛。是我們永遠不懈的追求。走出去請進來凡是上級組織的綜合實踐活動研討會，我們都及時派老師去參加。是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的最佳途徑。二、落實人員，確保綜合實踐活動順利開展我校在綜合實踐活動方面可以說是空白，教師無任何經(jīng)驗，而學(xué)校師資又不是很充足，對于綜合實踐活動教師的安排，實在是沒有安排專職的可能，后來學(xué)校研究決定，采用班主任兼任綜合實踐課的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我校在落實綜合實踐課程中，很不成熟的做法做一匯報一、思想重視，是綜合實踐活動開展的前提。相關(guān)教師缺少必要的理論指導(dǎo)。也為以后對學(xué)生的綜合評價留下相關(guān)材料。第四篇：綜合實踐匯報綜合實踐活動匯報材料一、計劃形成我校的綜合實踐活動課程，本學(xué)期在教育局和中心校的引領(lǐng)下開始起步，11月底，我們開始謀劃活動方案，與此同時也查找了相關(guān)理論，用理論來指導(dǎo)我們的工作，本學(xué)期為了搞好起步，以便總結(jié)經(jīng)驗，為后續(xù)工作打好基礎(chǔ)，分為了中、高兩個年級組，并分別制定了活動計劃。例如，為了弘揚抗震救災(zāi)精神，我們先后組織學(xué)生觀看了抗震救災(zāi)感動的瞬間、抗震救災(zāi)英雄少年頒獎晚會，使其切身感受到了中華民族不屈的精神及堅不可摧的凝聚力?？吹揭环莘菅芯繄蟾?、家鄉(xiāng)發(fā)展建議書、精美的詩篇等學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)在眼前，我們驚喜的看到了一批具有獨立思考能力創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生正應(yīng)運而生。根據(jù)這一特點，教師便帶領(lǐng)學(xué)生分析諸多問題的共同點，從源頭上找出產(chǎn)生問題的原因，在與自然、與社會、與自我的關(guān)系上尋找結(jié)合點，把問題定位在有生活意義、生命價值的認識水平上。在學(xué)校的綜合實踐教學(xué)活動中，我以一名涉世未深的新教師