【正文】 貫徹視為盡職，那么將當(dāng)前的創(chuàng)先爭優(yōu)活動一如既往地堅持下去，就是一種優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的本質(zhì)體現(xiàn)。童年，總是回憶時含淚的微笑。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。隔行如隔山。對于本人來講，教書育人是太陽底下最為光榮神圣的職業(yè)，屬于“快樂大本營”的范疇。師者為人師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。我個人認(rèn)為要做到以下三個方面：一、關(guān)愛每位學(xué)生作為一名教師，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正的對待學(xué)生，更不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化為灰燼，把畢生獻(xiàn)給學(xué)生。走上三尺講臺，教書育人。韓非子講得好：世異則事異，事異則備變。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認(rèn)知。詩人但丁說：“愛是美德的種子。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。做實事固然可喜，但能否將實事一做到底，并且甘愿選擇默默無聞地奉獻(xiàn)自己的余熱，則是一名優(yōu)秀黨員干部的“驗金石”，所以堅持恒久是創(chuàng)先爭優(yōu)活動的最終目的。另外，在貫徹落實楊書記精神中，我認(rèn)為還應(yīng)該把楊書記的精神與推進(jìn)當(dāng)前教育工作重點結(jié)合起來。他認(rèn)為，教師必須要自強(qiáng)，要管理好自己。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。只有幸福的教師，才能教出幸福的學(xué)生，才能將幸福的瞬間，積累成永久幸福的人生。是否把教育教學(xué)工作看作是事業(yè)或職業(yè)，在老師們的具體工作中是有很大的區(qū)別，所謂觀念是行為的先導(dǎo)。總之，教師如果把自己定位在“教師”，能理智地對待現(xiàn)在的改革，在課堂教學(xué)中，博采眾長，又不失自己的特色，努力做好自己份內(nèi)的事情。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。育人報告心得體會韓燕平我在學(xué)習(xí)先進(jìn)楷模的師德方面有以下的感受：一、熱愛教育事業(yè)，刻苦鉆研，默默奉獻(xiàn)。因此在今后教學(xué)工作中，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，進(jìn)一步研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，更新自己的觀念，提高教學(xué)效率。在教師的職業(yè)道德上，要為人師表，學(xué)高為師，德高為范，教學(xué)生做人，教師必須以身正人。育人必先育己王占忠學(xué)習(xí)了王文湛教授的報告，我的感觸很深。我們擔(dān)負(fù)著育人育已的雙重任務(wù)，一方面教育學(xué)生一方面提高自己，終身學(xué)習(xí)是我們教師的職業(yè)要求，因此，我們要不斷提升自我完善自我，刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，天天讀書，以書為友，這是職業(yè)要求。教書與育人即該如此。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。在這種情況下學(xué)生就會把教師當(dāng)作可信賴的人，學(xué)生對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。而教書育人是學(xué)校的基本任務(wù)，是教師的崇高責(zé)任，要在實踐中要不斷探索教書育人的規(guī)律和方法。在教學(xué)中，要提高學(xué)生的認(rèn)識，建立起對課程的感情，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會道德水平的提高，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過一篇文章，題目是《王金戰(zhàn)：把倒數(shù)第一的學(xué)生送進(jìn)北大》。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強(qiáng)調(diào)的：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。”教書育人是對教師的專業(yè)要求，把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。學(xué)校開展這次活動是很成功的，沂蒙精神雖然是革命戰(zhàn)爭年代人們所開創(chuàng)的，但無疑其已深深影響著我們這一代。把沂蒙精神與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神緊密結(jié)合起來，賦予她新的使命和時代內(nèi)涵。沂蒙精神是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)，是沂蒙人民留給我們的極為寶貴的精神財富。一、弘揚(yáng)沂蒙精神是堅持社會主義制度的思想保證。歷史充分證明，這種精神，用在抗日戰(zhàn)爭，我們能夠贏得民族的獨立；用在解放戰(zhàn)爭，能夠使人民當(dāng)家做主人；用在脫貧致富，能夠很快地改變貧窮落后面貌。一個落腳點：即與民族精神、時代精神相結(jié)合，與“改革創(chuàng)新、開放包容、忠誠守信、務(wù)實拼搏、敢為人先”的新時期山東精神相結(jié)合，推動經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展。沂蒙精神幾十年來積淀下來的遇難而上、永不服輸?shù)哪敲匆还蓜?、那么一股革命精神、那么一種拼命精神，是我們戰(zhàn)勝一切艱難險阻的巨大精神財富和政治優(yōu)勢。回顧沂蒙精神孕育、發(fā)展的歷史，無論時代風(fēng)云如何變幻，發(fā)展環(huán)境如何變遷，其精神核心永遠(yuǎn)不變。要注重加強(qiáng)沂蒙精神的學(xué)習(xí)宣傳和研究，注重內(nèi)涵的挖掘、理論的概括、高度的提升。歷史和實踐都充分證明了沂蒙精神的偉大意義，也充分證明了弘揚(yáng)沂蒙精神的必要性。三、弘揚(yáng)沂蒙精神是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求。胡錦濤同志到臨沂視察時指出：“在長期的革命斗爭中，臨沂人民為中國革命事業(yè)的勝利創(chuàng)立了光輝的業(yè)績，做出了巨大貢獻(xiàn)。在新的歷史條件下弘揚(yáng)沂蒙精神，必須發(fā)揚(yáng)沂蒙精神新的時代內(nèi)涵。什么是沂蒙精神？沂蒙精神發(fā)源于革命戰(zhàn)爭時期的沂蒙老區(qū)，是沂蒙人民在革命戰(zhàn)爭年代創(chuàng)造的一種革命精神。第五篇：紅色育人心得體會新時期我們對沂蒙精神的理解與如何弘揚(yáng)沂蒙精神具有豐富的內(nèi)涵，它是推動中國特色社會主義事業(yè)前進(jìn)的強(qiáng)大精神動力。對于家訪的重點對象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點去克服缺點。2011年4月13日星期三三育人學(xué)習(xí)心得體會王玉國2011413學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基石第四篇：全員育人心得體會全員育人活動心得體會孩子的教育需要家庭和學(xué)校共同的努力，家校配合才能鑄就孩子的成功。”以“傳道、授業(yè)、解惑”作為基本職責(zé)的教師，在教授學(xué)生知識的過程中，給學(xué)生成長與成才的影響不言而喻，他的個人修養(yǎng)、道德水平，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。他接了一名被別的班拒絕接受的差生，王老師努力尋找他的優(yōu)點，關(guān)心鼓勵他，使他有了信心，這個曾經(jīng)全班倒數(shù)第一的學(xué)生后來終于考進(jìn)了北大。要通過人類文明精華去影響學(xué)生，要通過個人的人格魅力達(dá)到對學(xué)生的正向影響，要在教書中育人，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中成人、成才！第三篇：三育人心得體會教書先為表，育人先立德承德四中王玉國 ——三育人學(xué)習(xí)心得體會通過學(xué)習(xí)三育人視頻講座學(xué)習(xí)，是我的思想受到很大啟迪，我將本著堅持“教書先為表，育人先立德”的職業(yè)道德建設(shè)原則，做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。同時，在教學(xué)過程中，我非常注重探索行之有效的教學(xué)方法，以期能培養(yǎng)出當(dāng)今社會需要的應(yīng)用型人才。因此，在常規(guī)教學(xué)中，要把握好教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出，通俗易懂，切忌填鴨式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺階。而對做學(xué)生的思想教育，不光是會上宣講，也不光是課余談心，還應(yīng)當(dāng)滲透在課堂教學(xué)之中。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)和慈上。教書育人是教師的天職。這五力分為三個層次，這一個層次是實力能力，是你的過去，勝任教師要求，是個合格的教師；第二個層次是活力和潛力，是老師的