【正文】 時(shí)間：6月25日 地點(diǎn)：校長辦公室。有序的教學(xué)過程一般由復(fù)習(xí)導(dǎo)入→新課呈現(xiàn)→新知操練→鞏固拓展四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，密不可分。因此，英語課堂上隨時(shí)會(huì)發(fā)生新的情況。下次我們將探討如何優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。孟老師：教師在課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，如：(1)選擇好圖片、實(shí)物、掛圖，構(gòu)思簡筆畫，制作課件等。陰主任：備課是教學(xué)得以順利進(jìn)行的保障。為了有效地落實(shí)因材施教，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的理念，教師必須精心備課、制定科學(xué)而合理的教學(xué)目標(biāo)。如此以來，同學(xué)之間關(guān)系也融洽了。英語課結(jié)束時(shí)，大部分學(xué)生能當(dāng)堂反饋所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生卻不盡如人意，這屬于正?，F(xiàn)象。所以小學(xué)英語課應(yīng)該具有活動(dòng)課的特征。由于英語是一門運(yùn)用性很強(qiáng)的語言，課堂上，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)同桌討論、小組交流、大組匯報(bào)、選送代表發(fā)言等形式，讓學(xué)生說英語，或?qū)懟虍嫞ㄟ^各種教學(xué)手段讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。下面我們就小學(xué)英語教師如何提高自身的教學(xué)水平談?wù)勛约旱目捶?。增長知識(shí)，開闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，本學(xué)期將繼續(xù)舉辦校級學(xué)生英文書寫比賽及口語比賽（詞匯比賽和朗誦比賽）。高老師：我認(rèn)為首先要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高老師：使用英語授課，營造語言情境很重要。教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分運(yùn)用聽、做、說、唱、玩、演、畫等方式，合理安排課堂活動(dòng)來講授知識(shí)，從而使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中做，在活動(dòng)中完成任務(wù)，感受成功。現(xiàn)在的學(xué)生在智力水平上幾乎沒有差別，而且學(xué)困生們雖然暫時(shí)英語學(xué)習(xí)落后，但他們同樣有學(xué)好英語的愿望。陰主任：學(xué)習(xí)困難關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方法有問題，在課后教師應(yīng)利用適當(dāng)時(shí)機(jī)，幫助學(xué)困生分析并掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方式。首先要 細(xì)致分析學(xué)生情況。教師在細(xì)致分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真研究應(yīng)用于教學(xué)的一系列教材，即除了當(dāng)前使用的教材之外，還應(yīng)研究學(xué)生已學(xué)過的教材內(nèi)容，以及與目前教材配套的練習(xí)冊、試卷集、教學(xué)參考書等教輔材料。(2)設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，充分考慮活動(dòng)的諸多環(huán)節(jié)是否能順利展開。英語教研活動(dòng)記錄時(shí)間：6月11日 地點(diǎn)：校長辦公室。課堂的這種不確定性和不可預(yù)測性在某種程度上具有獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值，是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。但是，教師可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)實(shí)際需要對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合與優(yōu)化。出席人員：教研組成員教研主題：改進(jìn)教師授課技能 提高課堂教學(xué)質(zhì)量（優(yōu)化教學(xué)過程）發(fā)言記錄：陰主任：這次我們將繼續(xù)探討如何優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，上次教研時(shí)孟老師老師談到首先要優(yōu)化復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。孟老師：新知呈現(xiàn)后，優(yōu)化操練環(huán)節(jié)是使學(xué)生內(nèi)化新知與技能的必經(jīng)之路，所以要優(yōu)化新知操練環(huán)節(jié)。教師也可以選取文章的開始、中間或最后一段，讓學(xué)生以推測情節(jié)的方式訓(xùn)練他們的聽力。參加人：英語教研組成員 教研過程：一、制定英語教研活動(dòng)計(jì)劃。加強(qiáng)教科研工作的研究積極進(jìn)行校級課題“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的研究，堅(jiān)持寫好課后教學(xué)反思。師生間坦誠，無拘無束的交往有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成和諧的氛圍，建立起信賴、理解類型的情感人際關(guān)系。我們必須讓興趣在教學(xué)中無處不在、無時(shí)不在，而多樣化的教學(xué)手段，新穎活潑的教學(xué)形式，有趣而且有意義的內(nèi)容對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不可低估的作用。出席人員：教研組成員教研主題：如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度 發(fā)言記錄：高老師：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，通過合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感。高老師：在教學(xué)中我有意識(shí)的要求自信心不強(qiáng)的學(xué)生回答簡單的問題并及時(shí)給予鼓勵(lì)，若一時(shí)回答不上來也不采取馬上否決而是用簡短的激勵(lì)性語言加以評價(jià)。只要教師對學(xué)生充滿愛心、耐心與誠心和扎實(shí)的基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)技巧，那么我們在教學(xué)上一定會(huì)取得成功。汲懷錄老師：扮演角色，進(jìn)行會(huì)話表演 把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。象學(xué)唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲；猜謎等多種形式的活動(dòng)。我們今后會(huì)加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。第三篇：英語教研活動(dòng)記錄小學(xué)英語第1次教研活動(dòng)記錄主題: 如何聽課、說課 時(shí)間: 2009224 地點(diǎn): 小學(xué)部辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 李薇 活動(dòng)主要議程：一、理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文章《在“聽課”中成長——淺談小學(xué)英語課“聽課”的藝術(shù)》。這樣聽課時(shí)目標(biāo)更加明確，聽時(shí)也可以做到忙而不亂。在聽課時(shí)，把自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)和上課教師所上的環(huán)節(jié)作個(gè)對比，這種充分準(zhǔn)備后的聽課充分發(fā)揮了聽課者的主觀能動(dòng)性，是保證聽課有效的前提。關(guān)注學(xué)生的學(xué)。這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄唯一的不同點(diǎn)就是，前者是在旁邊注上設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)的辦法，而后者更注重聽課者給自己和上課教師的提問過程。一堂課所提供給我們的就是一個(gè)鮮活的研究材料。歌曲可以放在課前，師生日常英語對話后應(yīng)該直接進(jìn)入新課，比較自然。這樣從學(xué)到編的過程，也體現(xiàn)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程。茆愛云老師：我覺得 李 老師的說課蠻好的。二、實(shí)行情景教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué) 手段。這樣操作后比學(xué)生機(jī)械操練句型的效果好得多。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語的能力。以后還是別叫他了。小學(xué)英語第3次教研活動(dòng)記錄內(nèi)容： 調(diào)研試卷分析 時(shí)間: 2009430 地點(diǎn): 小學(xué)部辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 蔡桂華 主要內(nèi)容：一、宣讀六年級調(diào)研試卷分析試卷情況分析： 1．本次試卷聽力部分分值為25分，占全卷的25%，較去年有所下降。4．選材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近時(shí)代。這一題的失分率達(dá)到18℅。第三題按要求改寫句子（共5小題，每空1分，共10分）。所以我們在今后的教學(xué)中將加強(qiáng)學(xué)生對閱讀理解的練習(xí)，要求學(xué)生多讀，多譯增加閱讀量。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。這不是一個(gè)技術(shù)層面的操作問題，而首先是基本認(rèn)識(shí)、基本觀點(diǎn)的問題。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)的目標(biāo)作了新的更符合素質(zhì)教育的界定?？茖W(xué)全面的評價(jià)可以為教學(xué)的改進(jìn)提供可靠的反饋信息和質(zhì)量監(jiān)控和導(dǎo)向，更可對學(xué)生的全面發(fā)展起到診斷、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用。李薇老師：1改變單一的評價(jià)方法，樹立正確的評價(jià)觀。教學(xué)重點(diǎn)：同上。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和良性的競爭意識(shí)。要會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)制定目標(biāo)，制定計(jì)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，考試中一定要審清題意，做到先易后難，書寫要端正。教師要幫助學(xué)生主動(dòng)形成良好的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)的過程中我在教室里掛上一些五彩氣球和彩帶，營造課堂氣氛，同時(shí)作為獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生興趣。付：我認(rèn)為“What’s this? ”是A部分的重點(diǎn)，而本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)是“the colours”所以我花了大量的時(shí)間在這個(gè)內(nèi)容的操練上。2）從目標(biāo)上應(yīng)更關(guān)注能力目標(biāo)，可采取的手段有：①仿說②創(chuàng)編（創(chuàng)造相對真實(shí)的情景）③真實(shí)交流（運(yùn)用）說到這，余沛沛的課上也有兩個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)是讓學(xué)生用詞說話，一個(gè)是看圖說話，這部為學(xué)生提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，滾動(dòng)了舊知。2）陳：我們平時(shí)的教學(xué)是否要求學(xué)生課本上的課文都會(huì)讀、會(huì)背，平時(shí)怎么檢測？到底是口語檢測好還是卷面評估好？付：我的經(jīng)驗(yàn)是，先會(huì)說、演再回到課本讀，就很輕松了，很多家長可能只注重孩子會(huì)不會(huì)讀書上的東西，這點(diǎn)我們應(yīng)適當(dāng)考慮，不要被家長導(dǎo)錯(cuò)了方向。德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好品德。再通過一連串“What’s this?”的問答，自然地引出課題。綜觀教學(xué)，其過程模式化，方法單一化，教學(xué)設(shè)計(jì)還不能十分有效地為學(xué)生服務(wù)等問題，因此我們提出了《如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性》這一主題，并圍繞主題進(jìn)行全面研討，希望能有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而相對有效地達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)效果。楊老師： 齊老師注重對學(xué)生進(jìn)行過程評價(jià)，并且評價(jià)方式多樣化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。主任：大家說的都很好，我也有同感。楊老師：大家說的都很好，特別是王老師的發(fā)言，讓我觸動(dòng)很大，也讓我深深認(rèn)識(shí)到“英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)”?！暗览聿槐娌幻鳌保ㄟ^大家的研討，我認(rèn)為，我們以后要更多的組織這樣的活動(dòng)，就一個(gè)問題，一種認(rèn)識(shí)，大家各抒已見，為以后更好的教學(xué)、提高英語課堂教學(xué)有效性積極經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。就英語而言，我認(rèn)為音、形、意不可分割，特別是翻譯，他有助于學(xué)生的理解與掌握，幫助學(xué)生記憶單詞和句子，是不可缺少的。李老師：教材的處理。本課各環(huán)節(jié)的生成基本達(dá)到預(yù)設(shè)，體現(xiàn)出英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，如：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道學(xué)生參與面和參與度較寬、較深，興趣昂然，并在原有層次上均有不同程度的收獲和提高。由七彩虹演變成Colours,課題的出示獨(dú)具一格。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)事物顏色的表達(dá)法。但低段乃至整個(gè)小學(xué)階段都應(yīng)以聽說和運(yùn)用為主。付：我對let’s play的課該教什么不是很有把握。我也翻閱參考了教參，我當(dāng)時(shí)還在想，這教參是不是搞錯(cuò)了。學(xué)生的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。這樣，可以使學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)展他們的實(shí)踐能力，也可以提高復(fù)習(xí)課的效率。一堂成功的復(fù)習(xí)課應(yīng)該讓學(xué)生里理清知識(shí)間的脈絡(luò)，把重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常出錯(cuò)誤和失誤的方面，努力做到有的放矢。小學(xué)英語第6次教研活動(dòng)記錄內(nèi)容: 談如何上好復(fù)習(xí)課 時(shí)間: 200963 地點(diǎn): 小學(xué)部辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 蔡桂華 主要內(nèi)容：蔡桂華：本月六年級就要進(jìn)行期終考試了，各備課組、各班要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作。教學(xué)內(nèi)容：Unit 9 A Learn to say第一課時(shí) 教學(xué)目的：1使學(xué)生初步聽懂、會(huì)說日常交際用語 Can I help you ? What colour ? How much is it ? ?yuan ,，增強(qiáng)學(xué)英語的自信心。3充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、研討：唐敏老師：通過評價(jià)，讓學(xué)生了解自己所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力；要使學(xué)生喜歡評價(jià)，這是評價(jià)中的一個(gè)重要原則激勵(lì)性原則。其中有些教學(xué)目標(biāo)或指標(biāo)可以用常規(guī)的語言測試方法進(jìn)行評價(jià)與檢測，如語言知識(shí)和技能，但對于情感和策略等學(xué)生內(nèi)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)性指標(biāo)如何進(jìn)行評價(jià)，特別是量化評價(jià)，傳統(tǒng)語言檢測手段和方法是無能為力的。要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)評價(jià)指標(biāo)的多元化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；評價(jià)要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境與需要；評價(jià)應(yīng)突出發(fā)展、變化的過程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)積極主動(dòng)的態(tài)度；要研究評價(jià)的方法、成績記錄方式如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。我相信在我們的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會(huì)越來越好。狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。這一題雖分值不高，但要求學(xué)生具備較扎實(shí)的英語寫作水平，為我們英語教學(xué)指明了方向，值得我們重視。這樣的題目由于平時(shí)練得較多，出錯(cuò)率較低。對于六年級大部分學(xué)生來說，他們擁有一定的單詞量，也具備一定的聽說能力，所以做起來問題也不是太大，但基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多。學(xué)生答題情況分析：聽力部分共三大題。筆試部分分值有所提高，增加了英語寫作，可見教研室對英語寫作能力的重視。二、教師評課。針對老師的問題，每個(gè)小組的每個(gè)成員“ one by one”地回答老師的提問。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。所以作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。一個(gè)人有一個(gè)人的思維方式，當(dāng)我在準(zhǔn)備說課稿的時(shí)候，我沉浸在自己的思維模式中，被局限了。很多細(xì)節(jié)沒有注意好。我個(gè)人建議 李 老師在聽取大家的建議和意見后，再加以整合，可以試著向外投稿。二、李薇老師說課。另外，不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時(shí)間。要求每個(gè)聽課者都要認(rèn)真做好學(xué)生的記時(shí)器，記錄他們每個(gè)環(huán)節(jié)機(jī)中獲得的時(shí)間及其有效時(shí)間。這就告訴聽課者聽課時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)。聽課教師在聽課之前了解一些相關(guān)的理論知識(shí)，不僅可以幫助自己客觀地評價(jià)所聽的課，更可以提高自己的教育教學(xué)理論。文章大致意思如下：