【正文】 擇自己喜歡的顏色進行拼插。但幼兒能把拼插后的資料按順序歸類放好。第三次指導(dǎo)（2011年11月16日）指導(dǎo)要點：、引入：引導(dǎo)幼兒說說家里有什么電器是長方形的。針對這種情況，我想在下次的活動中有所改進，幫助他們進步。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。交流分享游戲情況。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。提問：幼兒園里有什么？讓幼兒說說自己想選什么材料搭建幼兒園里的什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)互相合作。第三次指導(dǎo)（2011年9月21日）指導(dǎo)要點：展示教師拼好的禮物，建議幼兒也給自己的好朋友拼插一份禮物。認(rèn)識建構(gòu)材料，讓幼兒學(xué)會操作使用新材料。許多孩子是漫無目的地操作、擺弄材料，他們的樂趣停留在拼拼、玩玩的這個過程，甚至多次出現(xiàn)玩具掉在地板上需老師的提醒才撿起來。②如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。第一階段： 預(yù)設(shè)主題：飛機、木馬和滑梯、幼兒園、頭飾和手鐲、一、游戲目標(biāo)：樂意參與建構(gòu)游戲活動，在活動中表現(xiàn)出愉快的情緒。能力強的幼兒，經(jīng)過小班的培養(yǎng)和鍛煉，在動手能力方面占很大的一部分，無論是拼插出的形和組都有一定的構(gòu)造特征，而且有的還能拼搭出較有難度的物體；在這學(xué)期針對我班幼兒發(fā)展的弱點，我們會進行個別指導(dǎo)和分組指導(dǎo)，讓每個幼兒都能有進步、都能有機會發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力意識。安全標(biāo)志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸。（2）請幼兒聽一聽小動物給咱們帶來了好吃的東西，教師播放錄音“蘋果、香蕉、橘子、西瓜”播放后，請幼兒說一說都有什麼好吃的。（1）引導(dǎo)幼兒討論分組表演注意事項。反思：在游戲中孩子們使用輔助材料方面還不夠大膽，在今后的游戲中應(yīng)培養(yǎng)幼兒大膽利用廢舊材料當(dāng)替代物，且應(yīng)繼續(xù)發(fā)展孩子的手指動作，在剪、貼、折這些方面的能力應(yīng)有所加強，繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造性思維。各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。觀摩評價建構(gòu)作品。從活動過程看，教師的作用不是機械地教技巧而是要啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助孩子。學(xué)會看船的結(jié)構(gòu)圖，拼插出船的基本結(jié)構(gòu)。游戲準(zhǔn)備：知識技能準(zhǔn)備：（1）觀察了船的模型、了解船的結(jié)構(gòu)特征。（2）幼兒與家長共同收集船的資料圖片和照片。游戲準(zhǔn)備：幼兒畫的自己喜歡的的船。結(jié)構(gòu)游戲：船（三）游戲目標(biāo)：在小組、集體構(gòu)造活動中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。引導(dǎo)幼兒討論：合作拼插的船與獨立拼插的船有什么不同？為什么？反思：這次結(jié)構(gòu)活動，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。游戲過程：出示幼兒和教師共同制作的作品，讓幼兒觀察各個作品制作使用的材料。我認(rèn)為在今后的結(jié)構(gòu)游戲中還應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)每個幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來，而老師更應(yīng)該充分分肯定孩子的每一個閃光點，讓每個孩子都在游戲中充分體驗到游戲的樂趣和建構(gòu)成功的喜悅。（2）幼兒分組，教師指導(dǎo)（重點觀察幼兒分組常規(guī)情況，與同伴合作表演情況）。告訴幼兒現(xiàn)在天氣干燥了，要多吃水果?；顒舆^程：一、尋找安全標(biāo)志：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：教師引導(dǎo)幼兒觀看安全標(biāo)志掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路？提出問題，請幼兒思考：⑴為什么要有這些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么用？⑵除了馬路上的安全標(biāo)志，你還見過什么安全標(biāo)志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？⑶請幼兒繼續(xù)觀看安全標(biāo)志掛圖，尋找有關(guān)的安全標(biāo)志。學(xué)期目標(biāo)：激發(fā)對建構(gòu)游戲活動的興趣，學(xué)習(xí)按自己的意愿進行建構(gòu)。知道飛機、木馬和滑梯、幼兒園、頭飾和手鐲的結(jié)構(gòu)、形狀，會運用多種材料建構(gòu)。③拼出的飛機要牢固。第二桌的孩子還出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象。老師提出游戲時的常規(guī)。提出要求：拼出的禮物必須是牢固的，不爭搶玩具。幼兒以小小建筑師的身份，自由組合構(gòu)建自己喜歡的幼兒園。游戲中觀察發(fā)現(xiàn)孩子對花、樹的搭建掌握得比較弱，特別是對那些樹的拼插。請幼兒說說：“你剛才跟誰一起建構(gòu)，是怎么建？”讓幼兒自由結(jié)伴欣賞自己和別人的作品。活動后點評：“你喜歡誰的房子，為什么？”整理玩具。二、游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬變旋轉(zhuǎn)知識技能準(zhǔn)備：解各種電器的外形特征及用途。但幼兒間的合作能力相對有了進步，他們會跟同伴商量，分工合作。組織幼兒互相交流自己見過的電器。第四次指導(dǎo)（2011年11月23日）指導(dǎo)要點：師小結(jié)上次游戲情況：（1）幼兒拼插時不夠牢固。鼓勵幼兒互相介紹自己的拼插作品。本階段游戲小結(jié)：組織區(qū)域活動，總是擔(dān)心孩 子弄得材料到處都是，于是對活動中材料是否亂了關(guān)注較多．總想著讓孩子有序地進行活動，但往往有序的活動太過呆板，不利于調(diào)動孩子們的興趣和主動性的發(fā)揮。二、游戲準(zhǔn)備：大花片、實心積木、軟墊、管狀積塑等。師提出拼插時的要求：注意色彩的搭配，可一種顏色，也可間隔進行。提問：今天的建構(gòu)游戲，小朋友想怎樣建構(gòu)動物？幼兒進行討論。引導(dǎo)幼兒評價自己和同伴的作品，提高幼兒的審美能力。第三篇：結(jié)構(gòu)游戲第三單元本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容第一節(jié) 結(jié)構(gòu)游戲的特點和教育作用 第二節(jié) 結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)第 一 節(jié)結(jié)構(gòu)游戲的特點和教育作用P 結(jié)構(gòu)游戲的特點 P 結(jié)構(gòu)游戲的分類 P 結(jié)構(gòu)游戲的教育作用什么是結(jié)構(gòu)游戲？P結(jié)構(gòu)游戲，也稱建構(gòu)游戲P是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑、金屬片、泥、沙、雪等），通過與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作構(gòu)造物體形象，反映現(xiàn)實活動的一種游戲。P結(jié)構(gòu)游戲與繪畫一樣，不僅反映了幼兒的美術(shù)欣賞能力，同時也需要掌握藝術(shù)造型的簡單知識與技能。拼板游戲P拼板游戲是將一塊原形板按規(guī)定的畫法分成幾塊散片，然后用它拼成各種圖形的游戲。P手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的結(jié)果，會使幼兒的感覺器官變得更加靈敏、清晰，為他們的學(xué)習(xí)活動打下良好的基礎(chǔ)。P結(jié)構(gòu)游戲，既增強了幼兒的信心，又有助于幼兒養(yǎng)成團結(jié)友愛、友好協(xié)作的好習(xí)慣和集體觀。P及時為結(jié)構(gòu)物命名，幫助幼兒確定建構(gòu)的方向，使其將興趣維持在建構(gòu)活動上。（三）提供必要的物質(zhì)條件P結(jié)構(gòu)游戲是幼兒喜愛的游戲活動，教師必須在幼兒的一日生活中合理安排結(jié)構(gòu)游戲。P探索和挖掘現(xiàn)有材料的多種玩法。指導(dǎo)時應(yīng)注意的三點P 融入全面的教育P 把握適度的指導(dǎo)P 重視差異的存在二、各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點及指導(dǎo)P小班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點與指導(dǎo) P中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點與指導(dǎo) P大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點與指導(dǎo)（一）小班結(jié)構(gòu)游戲的特點和指導(dǎo)游戲特點：P小班幼兒沒有一定的結(jié)構(gòu)游戲目的，只是無計劃地擺弄結(jié)構(gòu)元件。P在結(jié)構(gòu)活動中追求結(jié)構(gòu)的逼真和漂亮，希望自己的作品有新意。能大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造，能與同伴合作。游戲結(jié)束，教師組織幼兒相互觀賞作品，并針對幼兒建構(gòu)情況進行評價。這一切在孩子們的眼中多么新鮮、有趣和不可思議，他們對拼、插、搭產(chǎn)生了強烈的好奇，個個躍躍欲試。當(dāng)幼兒對構(gòu)造活動產(chǎn)生了興趣后，他們已不滿足于停留在簡單、隨便地拼拼、搭搭、拆拆的玩材料的水平上，而力圖運用加寬或插接等技能，使建筑物更穩(wěn) 固或造型更完美漂亮，這時，教師要做的是幫助幼兒掌握必要的結(jié)構(gòu)技能。幼兒操作后，果然成功了。我觀察到這一情況后，建議幼兒在底部插出幾個橋墩，加寬底部。當(dāng)幼兒對結(jié)構(gòu)游戲有了一定的興趣，他們就會積極主動地去學(xué)習(xí)建構(gòu)技能，而建構(gòu)技能越發(fā)展，他們的興趣也就越濃郁。用優(yōu)美的結(jié)構(gòu)作品吸引幼兒。請幼兒在放學(xué)后，邀請爸爸媽媽一起來觀賞作品。游戲準(zhǔn)備：船圖片若干；船成型范例若干；大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。目標(biāo)：P大班幼兒應(yīng)學(xué)會區(qū)別左右。P小班后期，在成人的指導(dǎo)和示范下，結(jié)構(gòu)游戲逐漸有了主題，但主題很不穩(wěn)定，還不會利用結(jié)構(gòu)玩具開展游戲。（五）引導(dǎo)和鼓勵幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu)P 局部改變創(chuàng)造法對幼兒來說，改變某一物體的局部也就是創(chuàng)造。P其次是提供場地，除了不固定的桌面，還要盡力為大型結(jié)構(gòu)游戲的開展提供較固定、寬敞的場地。P保留幼兒建構(gòu)游戲的一些半成品，在下次