【正文】 眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。直接目的：透過(guò)視覺(jué)，正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺(jué)。、脫鞋。間接目的：意志力的控制。（二）社交行為。目的：搬餐具，引導(dǎo)到日常生活中。直接目的：學(xué)習(xí)基本的走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。一浪高過(guò)一浪的“加油！加油！”聲從幼兒園傳出，使得幼兒園顯得格外熱鬧，小班年級(jí)組的小朋友們正在進(jìn)行生活自理能力比賽。我們參賽小朋友的桌上有一件外套，等我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，小朋友要拿起桌子上的外套穿在身上，誰(shuí)穿的最快，穿的最好就贏了?；顒?dòng)總結(jié)：賽前請(qǐng)家長(zhǎng)利用空閑時(shí)間教孩子學(xué)習(xí)正確的穿脫衣服、鞋子的方法。五、活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一：疊毛巾活動(dòng)準(zhǔn)備：4塊毛巾、桌子、盆子 參加人數(shù)：男女各2人活動(dòng)規(guī)則。二、活動(dòng)時(shí)間：2015年4月24日下午三、活動(dòng)地點(diǎn)：蒙氏小班教室四、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提高生活自理能力。幼兒按順序穿好褲子、鞋子后拿一面小紅旗表示完成。第二篇：小班自理能力比賽主持稿2013年坑仔口中心幼兒園小班自理能力比賽主持稿親愛(ài)的小朋友們好！你們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)已經(jīng)有三個(gè)月了，在三個(gè)月里你們都有了很大的進(jìn)步。小朋友聽(tīng)清楚了嗎？準(zhǔn)備，開(kāi)始！現(xiàn)在我宣布第一名***。通過(guò)本次活動(dòng)，小班幼兒的自理能力得到了鍛煉，也讓他們體驗(yàn)到了成功的愉悅。直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人深交。間接目的：自我控制，獨(dú)立性。nbsp。②培養(yǎng)邏輯思考能力（對(duì)應(yīng)，順序）。⑤培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度（一次元）的差異有充分的了解。間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。②腳尖著地。②老師站在椅子前方稍有距離處。方法：①盤(pán)子里的東西不要偏向一邊。③壺身慢慢傾斜到能倒下最后一粒。④裝了水的小壺移到托盤(pán)右側(cè)。方法：①站在不會(huì)碰到門(mén)的地方。②兩手置于腿側(cè)，輕觸大腿，頭慢慢低下行禮。目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻煩到別人。③必要時(shí)走到朋友的身邊才說(shuō)話(huà)，不要太大聲。③不發(fā)出聲音很客氣的接受。目的：衣服的穿脫。方法：用雙手解紐扣，打開(kāi)前襟。②將室內(nèi)鞋拿到面前。③把腳從鞋子里抽出來(lái)。②兩手抹肥皂后把肥皂放回原處。②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢向上拉開(kāi)按扣。⑥繼續(xù)往下做完。目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺(jué)能力。③培養(yǎng)敏銳的觀察力。名稱(chēng)練習(xí)：名稱(chēng)練習(xí)使用的詞匯：大（的）、小（的）。④培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。名稱(chēng)練習(xí)：名稱(chēng)練習(xí)使用的詞匯：長(zhǎng)（的）、短（的）。②普通名稱(chēng)練習(xí)在基本名稱(chēng)練習(xí)后進(jìn)行。名稱(chēng)練習(xí)：名稱(chēng)練習(xí)使用的詞匯：圓形、三角形、正方形。二、感覺(jué)教育：（一）（二）。三、各個(gè)領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過(guò)講故事，學(xué)兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時(shí)不講話(huà)，不亂動(dòng)，安靜就寢，午睡起床時(shí)，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。班級(jí)的協(xié)作通過(guò)交接班本、班務(wù)會(huì)等形式，做好班里的協(xié)作工作，隨時(shí)交流對(duì)幼兒的觀察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對(duì)性的因材施教，發(fā)揮班級(jí)這個(gè)教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，群策群力做好工作。（4）、幼兒在成人的啟發(fā)下能夠認(rèn)讀各課程所要求學(xué)習(xí)的漢字。教學(xué)內(nèi)容：兒歌《綠太陽(yáng)》、《太陽(yáng)、地球、月亮》、《什么圓圓》、閱讀故事《綠芽》。（3）、能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀簡(jiǎn)單的文字。（4）、幼兒培養(yǎng)一定的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀興趣。如環(huán)境的布置、活動(dòng)區(qū)中圖書(shū)角、表演區(qū)的建立。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“小兔吃蘿卜”，三把椅子，三個(gè)水杯；學(xué)具準(zhǔn)備：“小兔吃蘿卜”；方向盤(pán)（大、?。┟咳艘粋€(gè)；大小呼拉圈各1個(gè)。交流小結(jié)，收拾學(xué)具。師幼兒互相問(wèn)候。A教師出示數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)一名幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，其他幼兒觀察，教師提問(wèn)：“數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)上有什么？”（指針和數(shù)字）B教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，待轉(zhuǎn)盤(pán)停止時(shí)指針指向數(shù)字幾，就請(qǐng)幼兒集體大聲的讀出這個(gè)數(shù)字?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友《取學(xué)具兒歌》 師：擺好工作臺(tái)，學(xué)具拿出來(lái)。另一教師在另一處等待，給每一位經(jīng)過(guò)的幼兒發(fā)一張數(shù)字卡片。能根據(jù)數(shù)字5取相應(yīng)的實(shí)物。集體活動(dòng)老師出示教具“小兔”，示范將小兔子按從大到小的排列。如：利用晨間進(jìn)行早讀活動(dòng)；午讀半小時(shí)可以幼兒聽(tīng)一些經(jīng)典的童話(huà)，通過(guò)表演區(qū)的活動(dòng)，來(lái)鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌和故事的理解。閱讀常規(guī)幼兒基本掌握翻書(shū)的方法，會(huì)取放圖書(shū)，但是對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)和安靜閱讀的能力還需培養(yǎng)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)留下孩子的歡聲笑語(yǔ)以及家長(zhǎng)們濃濃的 之情。（2）、幼兒喜歡接觸生活中常用物品的圖片、文字，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單字的認(rèn)讀，建立良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：兒歌《春天》、《小松鼠》、《種子》、閱讀故事《春雨》。一、第一單元《是社會(huì)認(rèn)知》地球是我們和動(dòng)物共同的大家園，在這個(gè)大家園里所有的小動(dòng)物都是我們的朋友。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最干凈。課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，愛(ài)護(hù)班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。四、家園聯(lián)系 家長(zhǎng)密切聯(lián)系，主動(dòng)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況，同時(shí)從交談中了解幼兒在家情況。增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)，以發(fā)展體質(zhì)。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓?zhuān)纬梢欢ǖ募w觀念。現(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過(guò)幾周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定，個(gè)別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。錯(cuò)誤訂正：圓形嵌板不能正確地嵌進(jìn)圓形框中。名稱(chēng)練習(xí)可在基本提示后，已有充分的序列練習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后進(jìn)行。普通名稱(chēng)練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。錯(cuò)誤訂正：在視覺(jué)上，塔的外形明顯的不調(diào)和。目的：透過(guò)視覺(jué)，正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺(jué)。