【正文】 小學(xué)生每天課外閱讀時間應(yīng)保證在10分鐘以上，充分利用星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。（二）加強(qiáng)班級圖書角建設(shè)。各學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，不斷充實(shí)學(xué)生讀物，可供學(xué)生閱讀的圖書人均達(dá)20本。平時，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取語言營養(yǎng)，精神食糧。如今的課外書包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。教師要以提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，指導(dǎo)學(xué)生提高做筆記的能力。(2)、培養(yǎng)學(xué)生“讀說結(jié)合”的習(xí)慣，為了使學(xué)生學(xué)有所得，有目的地舉行故事會、讀書報告會、知識競賽等，讓學(xué)生把所看到的內(nèi)容，習(xí)得的知識，通過歸納總結(jié)，提取精華，用自己的語言表達(dá)出來。評賞品讀引導(dǎo)學(xué)生品賞閱讀，找出文中自己認(rèn)為感興趣的地方，精彩的語句，誦讀、欣賞、相互交流，獲得精神愉悅，提高賞析能力、審美能力和作文能力。建立讀書報告制度。采用平時考查與年終考查相結(jié)合的方法。具體評價內(nèi)容有：每周兩節(jié)閱讀課（有教案，主要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀要求、閱讀內(nèi)容等），開展是否正常。學(xué)期結(jié)束時：1．各班評選優(yōu)秀讀書筆記學(xué)校集中進(jìn)行展出。為此，我校特制定“代莊中心小學(xué)小學(xué)生蓓蕾讀書工程”活動實(shí)施方案?！白x書”，以《課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，結(jié)合小學(xué)生閱讀情況，分學(xué)段規(guī)定閱讀書目。二、建立合理有效的保障機(jī)制（一）組織領(lǐng)導(dǎo)：各學(xué)校要高度重視，成立以校長為組長的課外閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組；語文學(xué)科閱讀研究小組。加強(qiáng)讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實(shí)處。（三）營造良好的課外閱讀氛圍。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。教師要以提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，指導(dǎo)學(xué)生提高做筆記的能力。(3)、培養(yǎng)“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，要求學(xué)生在讀書時，可邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷摘記出來，還可以在句子間和書邊的空白處寫出自己的認(rèn)識和體會。（六）、加強(qiáng)閱讀交流以班級為單位，每學(xué)期組織1－2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動，活動主題可以是：“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個故事）”，“我喜愛的一首詩”，“向你推薦一本好書”，“假如詩人來到我們身邊”，“我崇敬和喜愛的一個作家”等；其形式可以是：故事會、班會、書評會、演講會、朗誦會、作文比賽、閱讀知識競賽、優(yōu)秀讀書筆記展、自編自演課本劇和小品等。每天抽10分鐘，安排一個同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評議。平時考查：主要看圖書角的創(chuàng)建和使用情況，圖書的借閱以及閱讀課的開設(shè)情況等。學(xué)生的成績檔案中有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄和材料。3．以學(xué)校為單位舉行讀書競賽。為此，依據(jù)臨沂市“蓓蕾讀書工程”評估細(xì)則，結(jié)合我校學(xué)生閱讀情況，特制定“坪上鎮(zhèn)小學(xué)蓓蕾讀書工程”活動實(shí)施方案。以大語文教育思想為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！罢b經(jīng)”，繼續(xù)開展古詩文誦讀活動，以《課標(biāo)》推薦的詩文為依據(jù)，結(jié)合《古詩文誦讀手冊》進(jìn)行，六年每個小學(xué)生背誦古詩文不少于70篇。學(xué)校要加強(qiáng)讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落到實(shí)處。充分利用校園的閱報欄、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等讓校園的每一塊墻壁說話，時時有展示學(xué)生能力的舞臺，處處有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的陣地。（1）以班為單位，每學(xué)期組織一次語文課外閱讀主題活動。二是各學(xué)校要建立相應(yīng)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，對教師組織開展這項(xiàng)活動情況進(jìn)行督促考核，提高教師的參與活動的積極性?！焙脮?，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。我們精心設(shè)計積極可行的讀書活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)讀書的樂趣；進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍。其次，加強(qiáng)了讀書文化的建設(shè)。“成長驛站”則是選擇有思想、有深度的文章進(jìn)行廣播。通過自己的學(xué)習(xí)。每學(xué)年，老師都會和孩子們一起背誦古詩，美文，近年學(xué)校推出的古詩詞考級活動更是大大提高了誦讀的效果。這一做法大大增加了孩子們的書籍資源。例如：班級文化評比，講故事比賽，朗誦比賽，“讀書之星”評選等，各項(xiàng)收到了較好的效果。各班積極開展“愛心獻(xiàn)書活動”,發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級圖書角。競賽既是對孩子們讀書活動的一個促進(jìn)，也是老師們了解孩子閱讀情況、掌握孩子們閱讀基礎(chǔ)的一個有效手段。踏踏實(shí)實(shí)的“讀”又促進(jìn)了“寫”，由于孩子們讀得深、讀得透，寫出的文章就飽含真情。（三）活動效果教師們在這樣的讀書環(huán)境中，心靈得到了舒放，身體得到了解放，而且也增強(qiáng)了同事之間的團(tuán)結(jié)，提高了集體的凝聚力、使教師的課余時間有事可做，又是愿意做?！安淮私蹋阅茏x書”“腹有詩書氣自華”、“知書達(dá)禮”，這些就是我們讀書要達(dá)到的最終目的。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。保證課外閱讀時間 ：利用好晨讀，爭取每日頌詩一首。四月份以“讀書活動”為主題的展示活動；師生讀書筆記展評活動；組織開展“我讀書、我快樂”演講比賽、故事大王比賽、經(jīng)典詩文誦讀、成語接龍比賽等。六月份評選“讀書大王”等；每人試著寫一寫我的讀書感受，總結(jié)本學(xué)期讀過多少書。有效灌輸“不動筆墨不讀書”的思想，要注重學(xué)生課內(nèi)外閱讀的實(shí)效。三、書目安排：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)讀書要求，合理向?qū)W生推薦本學(xué)期的重點(diǎn)閱讀書目。讓我們的學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格，做一個有利于社會、國家和人類的人；讓我們的學(xué)校在書香的浸潤中不斷提升，成為一處真正培養(yǎng)人才的沃土！第五篇：小學(xué)蓓蕾讀書方案小學(xué)下學(xué)期蓓蕾讀書方案一本書，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，卻能讓我們看到一個個千姿百態(tài)的大世界。通過開展讀書節(jié)活動，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。古詩詞等級考試古詩詞是中國古代文化中的瑰寶。充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導(dǎo)，每班上1節(jié)閱讀匯報課或交流課。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學(xué)評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書期間的書籍目錄。這個活動至今已舉辦幾次，已經(jīng)成為我校的一個傳統(tǒng)。老師們工作繁忙，一天到晚忙于備課、上課、批改，學(xué)生們除了上課還有做不完的作業(yè)，如何保證師生們有充足的讀書時間呢？我們再倡導(dǎo)老師們提高工作效率，減輕孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，特地給師生留出讀書時間。沒有書籍的保證就很難開展閱讀活動。3學(xué)生讀書制度：為了促進(jìn)孩子的課外閱讀，每個班都制定了讀書計劃。二、建立完善的讀書制度“沒有規(guī)矩，不成方圓”，完善的讀書制度是有效開展讀書活動的保證。在教學(xué)樓的外墻、教室、閱覽室、圖書室粘貼上讀書格言，時刻提醒師生讀書的重要，在潛移默化中產(chǎn)生對讀書的渴求。一個“書香”氣息十足的校園環(huán)境，會讓人產(chǎn)生閱讀的沖動，從而投入閱讀的行動?！币粋€人需要讀書，“讀史使人明志，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人能言善辯。在評價學(xué)生是要尊重學(xué)生的個體差異，要注重課外閱讀的過程評價，淡化課外閱讀結(jié)果的評價，要把是不是形成了良好的讀書習(xí)慣、掌握了讀書方法、激發(fā)了讀書熱情、形成了優(yōu)良品質(zhì)作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。形式可以是故事會、班會、書評會、演講會、朗誦會、作文比賽、閱讀知識競賽、優(yōu)秀讀書筆記展、自演課本劇和小品等。（四）、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生課文閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)投入到課外閱讀中去。（二）、加強(qiáng)班級圖書角的建設(shè)各班圖書角必須保證有充足的書籍，圖書角存書必須達(dá)到平均每