【正文】 《漢書 西域傳》記載了……另據(jù)史書記載……感受形象性。（3）排比手法。又如?救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方?，發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的強烈呼聲，表達(dá)了強烈的環(huán)保意識、憂患意識，振聾發(fā)聵。尊重自然規(guī)律，維護生態(tài)平衡七、課堂小測 課件展示八、課堂小結(jié)同學(xué)們，《羅布泊，消逝的仙湖》一課的學(xué)習(xí)活動馬上結(jié)束了，但是只要我們心存生態(tài)意識，心存環(huán)保意識，有社會責(zé)任感，我們就會隨手撿起一個包裝皮，隨時擰緊水龍頭，隨手關(guān)掉電燈，從我們的生活小事做起，保護地球母親，保護環(huán)境！九、課后小練筆：假如你是千百年來生長在羅布泊邊上的一棵胡楊，見證了這滄海桑田的變化，你將向人類訴說些什么？板書設(shè)計羅布泊，消逝的仙湖過去 現(xiàn)在水草豐美 一片綠洲 死亡之海 一片荒漠改道 ?四盲? 生態(tài)意識 環(huán)境意識 可持續(xù)發(fā)展意識第二篇：《羅布泊,消逝的仙湖》學(xué)案總第 課時 班級： 姓名： 時間：1《羅布泊,消逝的仙湖》級別：八年級 學(xué)科：語文 主備人： 備課組長： 審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。羅布泊過去怎樣？現(xiàn)在又變成了什么樣子？請用“羅布泊過去??現(xiàn)在??”的句式進行概括表述。【拓展延伸】如果你是見證了羅布泊河變遷的世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向你的子孫后代或伴隨你成長的羅布泊訴說些什么呢？（結(jié)合文中對羅布泊描寫的詞語進行描寫）四、課堂小結(jié)五、達(dá)標(biāo)測試聽寫字詞閱讀下列文段，回答文后問題。.第三篇：羅布泊_消逝的仙湖學(xué)案永和中學(xué)七年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案主備人：曹慶文審核：王庚文備課時間：2013年5月使用時間：年級：姓名：《羅布泊，消逝的仙湖》 導(dǎo)學(xué)案這“仙湖”何時消逝的？為什么會消逝？它消逝的深層原一．學(xué)習(xí)目標(biāo) ：因又是什么，請說說你的看法。盲目增加耕地①水、盲目修建水庫②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河⑤干了。六、拓展延伸：假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向永和中學(xué)七年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案主備人：曹慶文審核：王庚文備課時間：2013年5月使用時間：年級：姓名： 人們訴說什么？_____________，接著回憶過去的羅布泊是_____________的_____________，接著說明羅布泊消逝的原因是_____________和_____________，除了羅布泊外，還有_____________、_____________等地都需要拯救。2．下列畫線字，詞語解釋有誤的一項是（）A蕭瑟（冷落、凄涼）渾然一體（完整不可分割）B和煦（溫暖）遠(yuǎn)眺（眺望）C．干涸（沒有水）庇護（遮蔽）D．歡娛（使快樂）吞噬（吃）3．把下面一段話重新排序。3．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。（2）培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵語句的能力，鍛煉理解分析能力。仙湖的羅布泊什么樣子？現(xiàn)在的羅布泊什么樣子？是什么原因讓它發(fā)生了如此巨大的變化？帶著這些問題，讓我們一起走進吳剛的這篇報告文學(xué)——《羅布泊,消逝的仙湖》。我們用什么詞概括？綠洲、仙湖這樣美麗的仙境該用怎樣的語氣去朗讀呢？歡娛的、愉悅的、高興的。（多媒體展示，配樂是騰格爾的《天堂》）師：（打出圖）你瞧，這是過去的羅布泊，藍(lán)天下滿眼綠色，一片生機?！绷袛?shù)字，具體、準(zhǔn)確說明人們是盲目地拼命地濫用塔里木河水資源。“站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出 自己的肌膚筋骨。對比手法。（2）假如你就是羅布泊或者是羅布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵樹，最后一滴水，最后一條小溪??你將代表你失去的同伴向人們訴說些什么呢？五、結(jié)束語地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。師：在這兒運用擬人的修辭方法，有什么好處，有什么意義嗎？師：這里作者運用了擬人的修辭方法，賦予了大地以生命，羅布泊像人一樣，暴露在700C的高溫下，怎么不痛苦呢？我仿佛能聽到它痛苦的呻吟聲。生3：因為盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了??（師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書核心句：“四盲”像個巨大的吸水鬼。伴隨著胡楊林的銳減，塔里木河流域里土地沙漠化面積從66%上升到84%。那么怎么救呢？ 生（眾）：減少盲目開發(fā)、用水，要有可持續(xù)發(fā)展的觀念。讓我們來保護我們的地球家園。讓我們看看文章的結(jié)構(gòu)，作者把令人恐怖的羅布泊呈現(xiàn)在我們眼前，告訴我們其中的原因也就可以了，為什么要寫羅布泊美麗的過去？把對羅布泊美麗的過去的描寫去掉好嗎？為什么呢？生1：不能去掉。師：具體來說，這巨大的吸水鬼對羅布泊造成了怎樣的破壞呢？生3：斷了水的羅布泊成了一個死湖、干湖。師：老師知道，“盲”是指盲目，那么“盲目”又是什么意思？ 生：（眾）“盲目”就是沒有目的的，不考慮后果，只注重眼前。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請看看我們的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？請看看我們的雙眼，是熱切的盼望，還是無助與茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會變得更藍(lán)，樹會變得更綠，水會變得更清??師：這里，“裸露”的“裸”是什么意思？ 生（齊）：什么都沒有穿。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成了文勢的跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量。”用擬人手法，形象地描寫賦予羅布泊以人的感情,羅布泊向世人流露了“痛苦與無奈”，怎不令人痛心?！叭我狻币辉~，更突出了人們破壞水資源的無知和愚昧。師：（打出圖3）這棵樹叫胡楊，你看看，因為干涸，它死掉了,成為了永遠(yuǎn)凝固的生命師：（打出圖4）你再看，這是剛剛死掉的胡楊林，茫茫沙海中仿佛在抗議、在警示師：（打出圖5）這是湖泊干涸后留下的大片鹽堿地，這是茫茫的沙漠美麗的羅布泊怎樣會變成了現(xiàn)在連一滴水都沒有的羅布泊呢？造成羅布泊消逝的罪魁禍?zhǔn)资钦l？為什么人們會制造悲劇，自