觀摩坪塬初級中學(xué)高效課堂教學(xué)心得體會(7)[范文模版](完整版)
【正文】 起床鈴，我們一行15人踏上了赴坪塬初級中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的路途。校園宣傳櫥窗很多，主要展現(xiàn)了學(xué)校課改的理念及相關(guān)成果，展示了學(xué)生的精神面貌。這便是六模塊“3+X”構(gòu)建式課堂教學(xué)模式，這種課堂，讓每一個學(xué)生都“動”了起來，讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放，學(xué)生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學(xué)室，將講堂變成了學(xué)堂。下午一點到一點半，雖然天氣寒冷，但學(xué)校舉辦師生才藝展示還是按時開展，有教師笛子獨奏，有誦讀，有英語情景劇，有學(xué)生舞蹈和教師舞蹈，形式多樣，演技令人叫絕，坪塬中學(xué)的每一位教師和每一個學(xué)生表現(xiàn)的都積極上進(jìn)。無論在哪里，還是面對什么樣的學(xué)生。第二篇：觀摩坪塬初級中學(xué)高效課堂教學(xué)心得體會走近坪塬學(xué)習(xí)心得體會十二月十二號，跟隨十一名教師前往坪塬學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩，為時一天，我有以下幾點感觸：一、校園文化建設(shè)由于所處環(huán)境的特殊性，學(xué)校的建造風(fēng)格很有特點，臺階式的教室及宿舍暗示著每一位老師和學(xué)生積極向上。另外，捆綁式評價增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和熱情?？墒菫槭裁雌很目荚嚦煽兡敲春?？一天的學(xué)習(xí)觀摩也許我們找不出答案，但坪塬學(xué)校的校長在交流時說過這樣一句話:高效課堂應(yīng)內(nèi)化于每一個人的素質(zhì)，體現(xiàn)在方方面面。還有班主任及班委會的簡介，學(xué)生的優(yōu)秀作品，各班的板報等分布在學(xué)校的各個角落里，可以說是每一面墻都能說話，每一處景都能育人！亮點二：開放式的課堂。亮點三：耳目一新的課間鍛煉。細(xì)想這坪塬中學(xué)的的成功之處，令人感慨萬分，我也有了更多感悟。三、課堂展示，展出自信和魅力。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，概括能力。與坪塬中學(xué)相比，我們不能再抱怨學(xué)校教學(xué)條件差、師資水平低，關(guān)鍵是看我們有沒有堅定改革的先進(jìn)理念、勇氣和毅力，能不能帶領(lǐng)學(xué)校擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，正確對待當(dāng)前某些不盡合理的評價措施，從被分?jǐn)?shù)牽著走的被動狀態(tài)中解脫出來，真正落實以人為本、關(guān)注每一個學(xué)生生命成長的理念，敢不敢以持久的毅力投入到課堂教學(xué)改革的激流中。學(xué)生在課堂上是自信的，個性是張揚的，思維是開放的，交流是平等的，學(xué)生的知識在如水浸潤土壤般的滲透中自然的交融，在一種自主的思考中，知識被有機(jī)地融會貫通，同一個知識點經(jīng)過學(xué)生的自主思考，知識就會觸類旁通，舉一反三?？墒瞧很袑W(xué)的教室怎的突然冒出這許多黑板，老師兩臂十指怎么用得了呢？迷惑不解在進(jìn)入一節(jié)數(shù)學(xué)課堂十分鐘后才恍然大悟。在這里，我看到了為教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)工作的老師，對求知充滿渴望的學(xué)生，他們用自己的實際行動來向觀摩學(xué)習(xí)的參觀者詮釋著什么是“高效課堂”。在郭麗萍老師的主持下，坪塬的師生們?yōu)槲覀冄堇[了精彩的節(jié)目，既有幽默的英語情景劇表演，又有劉莎老師的悠揚的笛聲飄蕩在空中；更有那慷慨激昂的詩歌朗誦，讓我們看到祖國美好的希望；徜徉在青春的旋律和美妙的舞姿下，我感覺到自己和他們比起來是那么的渺小。一節(jié)課，有三十分鐘學(xué)生們在一塊塊黑板上用一支支粉筆展示、交流，讓自己隱性的思想外顯出來。在數(shù)學(xué)課上講一道題時，往往幾個學(xué)生同時搶到黑板前同時大聲的闡述，但學(xué)生們又是十分懂得謙讓的，只要誰先到，或著在講述時誰的聲音在最先的幾個音節(jié)上壓住對方，另一方則迅速轉(zhuǎn)變?yōu)槁牨姷慕巧?。?dāng)前正是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵時期，傳統(tǒng)、落后的教育觀念與基礎(chǔ)教育改革、新課程改革的先進(jìn)理念在矛盾中沖撞、對峙，依然以強(qiáng)大的影響力在左右著人們的教育觀念與教育方式，以致產(chǎn)生了一些非人性、非人道的教育管理措施。總之，對于高校課堂我雖然曾經(jīng)也抱有過懷疑的態(tài)度，也怕學(xué)生雖然上課討論的很積極，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過導(dǎo)學(xué)案中的問題。若學(xué)生有能力可說突破難點，可安排學(xué)生有梯度的復(fù)習(xí)需要的知識等。一、走出教師心里屏障。第二節(jié)課后，各班的學(xué)生
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