【正文】 ，設(shè)計(jì)的意圖是檢測(cè)學(xué)生把口頭的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為閱讀的能力，也是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固和提升。多媒體的有效運(yùn)用為了增加趣味性和實(shí)際感知，在教學(xué)課文對(duì)話(huà)時(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，觀看課文的動(dòng)畫(huà)，情景的再現(xiàn)，讓中后的學(xué)生也能理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛。胡老師的課是一節(jié)扎實(shí)而有效的課，樸實(shí)自然，下面我從以下6點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)課。本堂課該教師安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，如小對(duì)話(huà)的教學(xué)，老師就起到了很好的示范作用。然后教師將話(huà)題自然地引到學(xué)生的身上體現(xiàn)了信息差、交際性。本課中值得探討的地方是，在本堂課中，季老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。1，游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。二、聽(tīng)課文分步驟分層次去聽(tīng)，有重點(diǎn)有任務(wù)，對(duì)學(xué)生的應(yīng)試能力有一定的提高。提高了整節(jié)課的課堂效率。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。讓我受益匪淺。不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。本堂課一開(kāi)始，教師就使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。第一篇：英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì)聽(tīng)課心得香山農(nóng)場(chǎng)學(xué)校趙慧今天聽(tīng)了孫老師的一節(jié)課，感覺(jué)受益匪淺。2，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過(guò)自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。三、讓學(xué)生觀察掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出可能用到的句子，老師板書(shū)在黑板上，調(diào)出學(xué)生的已有知識(shí)，既激活儲(chǔ)備又激發(fā)學(xué)生積極性。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。3，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。1，游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。同時(shí)，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學(xué)生才能有更多的out put（輸出）。此時(shí)，學(xué)生的思維完全被激活。也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。以舊引新。板書(shū)簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出胡老師抓住課文對(duì)話(huà)的三個(gè)關(guān)鍵詞：when, what ,where 板書(shū)提煉精準(zhǔn)有效，讓學(xué)生一目了然。最后的作業(yè)1和2簡(jiǎn)單也很常規(guī)，是針對(duì)全班的，人人都能做到，如果學(xué)生能真正做到，它們就是最有效的。她熱情大方的教態(tài)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的韻律歌，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語(yǔ)課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。但是，老師卻給學(xué)生創(chuàng)造了大量的口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。我隨手翻看了兩、三個(gè)學(xué)生的課本，每課都記著老師補(bǔ)充的同類(lèi)詞匯，每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長(zhǎng)簽字。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì)2通過(guò)這次的名師英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)展播活動(dòng)，讓我這個(gè)剛剛開(kāi)始接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新教師受益匪淺。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)不能僅僅為了教學(xué)而教學(xué)，要學(xué)以致用，要讓學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的知識(shí)是具備實(shí)用價(jià)值的，這樣才能更加引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確自己扮演的是主導(dǎo)者的角色，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。從她的一個(gè)上課中，我知道了在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)時(shí)，我必須要讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，并且還要讓他們自己進(jìn)行解題，這樣才是最好的學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中就把知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)，是很大的獲利的。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的方法，不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)谝唤潭鄬W(xué)中學(xué)習(xí)對(duì)方的知識(shí)，形成了互補(bǔ)的作用。讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的`講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話(huà)討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，多數(shù)上課老師課堂評(píng)價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話(huà)題相結(jié)合，能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)品形象、生動(dòng)、有趣、直觀、充滿(mǎn)色彩，充滿(mǎn)人性化。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。不管以前做得如何，在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)多注意自己的教態(tài)，盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色，讓我的學(xué)生在不知不覺(jué)中都能喜歡英語(yǔ)，這是提高成績(jī)最好的方法。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1）口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。課堂上教師多用英語(yǔ)ok，very ，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。給大家耳目一新的感覺(jué)。這樣不僅能夠糾正學(xué)生的語(yǔ)音，也能培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，更是在潛移默化中滲透了音標(biāo)的學(xué)習(xí)。恰當(dāng)使用多媒體。因此我對(duì)自己提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。在這兩天的聽(tīng)課中，燕老師采用了小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開(kāi)來(lái)，既加深了師生之間的了解，又成功有實(shí)際轉(zhuǎn)入課堂正題。最明顯的是每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。河南省第六屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得（三）這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。教師有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語(yǔ)言充實(shí)。教語(yǔ)言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。總之，這次聽(tīng)課我受益匪淺，收獲良多。老師再設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，注重了活動(dòng)的層次性，任務(wù)完成的遞進(jìn)性。注重了我們重新審視后的《英語(yǔ)課標(biāo)》要求的：注重語(yǔ)篇教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)篇意識(shí)。學(xué)習(xí)反思 感悟——記第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂觀摩山東初賽聽(tīng)課體會(huì)（五）通過(guò)幾天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我在提高自己的同時(shí)，反思了自己的教學(xué)感悟著自己該如何成長(zhǎng)。在聽(tīng)完課后，我覺(jué)得要上好一堂英語(yǔ)課要做到：講單詞時(shí)注意拆分的規(guī)律，注意發(fā)音的規(guī)律，邊講邊插入重點(diǎn)內(nèi)容，領(lǐng)讀時(shí)要慢讀課文，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，同時(shí)能讓學(xué)生聽(tīng)懂，并讓學(xué)生學(xué)著模仿，注重細(xì)節(jié)，不允許學(xué)生朗讀課文的時(shí)候拖長(zhǎng)音，不利于聽(tīng)力的培養(yǎng)及學(xué)生英語(yǔ)思維的建立，課前的要預(yù)習(xí)，必須對(duì)預(yù)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查必須要到位，多關(guān)注學(xué)生，不僅要鼓勵(lì)，還要進(jìn)行檢查。三、教師的個(gè)人魅力在課堂上的作用小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)，老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的很好。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。在此次活動(dòng)中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”，英語(yǔ)教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。教師的情感到位，激情飽滿(mǎn)，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開(kāi)教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。在這兩天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。每一個(gè)課件都有鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。燕老師的授課特點(diǎn)有：口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語(yǔ)。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。2012年3月22日篇三：小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)（一）通過(guò)這次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師受益匪淺。教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在活動(dòng)中，我認(rèn)真聽(tīng)了參賽教師的幾堂優(yōu)質(zhì)課，我覺(jué)得自己在教育教學(xué)方面收獲很多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理