【正文】 定也多說英語，努力做到更好。 縱觀18位參賽選手，每位參賽者都是實力雄厚，從各縣區(qū)的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現了一些問題。在聽課中我發(fā)現幾位老師都有幾個共同特點：口語流利，發(fā)音準確。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。 四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點 我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。本次講課教師的課件設計的都很精美、實用。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng)設情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。在學習課文過程中，把所學課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。本次講課5位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。孩子很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，達到以評激趣的效果。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過聽課我發(fā)現教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我在平時教學中經常思考的問題。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。 通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。大賽分為預賽和決賽兩個環(huán)節(jié)。 11號一天上午4節(jié)比賽課，下午3節(jié)比賽課，一天觀摩學習了7節(jié)課，我如此，評委也是如此，所以，一天下來，大家都很疲憊，也只有表現特別出色的，才能拔得頭籌。這樣一來，課堂效果就非常完美了。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。在課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。一堂課內幾乎每個學生都能參與英語操練和交際活動。 ，適當拓展延伸 這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學生系統復習。學生對語言學習是否達到了預期的目標并不以他背誦了多少詞匯、多少語法規(guī)則為標準，而是看他是否能熟練地用語言來表達自己的思想，用語言來完成各種任務，更重要的是，是否掌握了自己日后繼續(xù)學習所必須的方法和技巧。 四、激發(fā)學生學習英語的興趣 在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。我在教學中設計一些適合學生回答和爭論的問題，并且多問一些為什么，就能將學生的學習積極性調動起來，讓他積極主動地學習。然而在20xx年8月24日召開的國際天文_合會大會上，冥王星被排除在了行星行列之外，大會確認太陽系只有8顆行星。 我事先沒有給學生布置預習任務。學生自己能教的單詞由剛開始能教一個，到逐漸地擴展到大部分單詞都由“小老師”來教，直到學生教不了了，我才教。通過聽課學習培訓,雖然已間接獲得了一些教學經驗,作為教師有一種更好的方法獲得教學經驗,那就是聽課。每位教師能根據自己學生的知識水平,認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。通過培訓，使自己有了不少的收獲： 一、提高了自己的師德水準 在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。培訓結束，就是我新的合作開始，回來工作之后，我仍然互通信息，保持聯系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學中，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行的學習態(tài)度，求知精神，協作能力。幾位老師在上課的時候注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。比如說，王老師這節(jié)課的構思，她就很好地把Let’s talk 中的難點很容易的展現并讓學生輕松學會運用。 英語聽課心得體會 第十一篇： 月日我有幸在長春聽了3節(jié)優(yōu)質課總體感覺就是：課堂教學的基本功扎實，口語自然流暢，語音純正，板書有序，教態(tài)親切，語氣神態(tài)充滿自信和激情，駕馭課堂教學能力強，對教材鉆研透澈 一、體現了以學生為主體的教學理念 培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習主體性是英語教學的根本任務。 四、強調了學生實際運用語言能力的培養(yǎng) 培養(yǎng)學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。在這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但是，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對復雜的知識點甚至避而不談，過分地溺愛學生。 按照實習計劃，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。在本次的實習中，我還配合原任班主任組織學生參加初一年級的廣播體操比賽，發(fā)揚學生的團體合作精神。但是，在這樣的班級里，學生的英語水平也參差不齊，是什么原因造成的呢?于是我打算從學生的學習自主性分析。只有自己經歷過了才深深地感受到老師在學生心目中的偉大和神圣。如何在英語教學中開發(fā)學生的學習自主性成了一個刻不容緩的問題。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領略到了如何去引導教育學生，不僅是在學習上，還包括思想文化品質方面。我所在的實習班級是初一年級(1)班，共有六十一人。真正的英語課堂是應該充滿知識性和趣味性的，既能激發(fā)學生的學習興趣又能在樂中學到知識。比如說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結。宗老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了chant， play games等活動手段，激發(fā)了學生學習英語的興趣和激情，也充分展現了教師過硬的教學功底 三、教師扎實的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng) 扎實的教學基本功是一堂課成功的關鍵。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導學生盡可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯系生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用于真實交際。提升到理論的高度應該說這些老師上的課基本上遵循了新課標初中英語課堂教學的基本要求和原則。王老師把先把對話中的重點句子挑出來，以簡單的問答會話方式教學，這樣就不會讓學生學得那么累，而且學生很容易就掌握了。印象最深的是王老師講的My Home這一課，課堂一始，王老師帶動學生一起做了“switch ”游戲，剛開始學生和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺學生參與得不是很積極。我有幸聆聽了三節(jié)英語課，給我留下了深刻的印象。課堂上及時根據課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。對教學理論的認識更加明晰。通過集中理論學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。奉獻是一種美德，是教師的天職。課堂中的突