【正文】 真正做到了語文學(xué)習(xí)與實(shí)際 生活的緊密聯(lián)系。(2自定立意 , 自選文體(詩歌除外。寫議論文必須注意邏輯性,段落與段落之間要有非常清楚的邏輯 關(guān)系,一方面要依靠語句表達(dá)出邏輯性,另一方面要借助起過渡性 作用的語句突出邏輯關(guān)系。注意并列的幾個事例的順 序,還要注意安排的詳略,大家熟知的材料要略寫,不熟知的要詳 寫。論據(jù)必須圍繞中心論點(diǎn), 這是一個最基本的要求。任何一篇文章只有一個中心論點(diǎn),一般可以有分論 點(diǎn)。就這一點(diǎn)來說，青年更需要思索。第一篇：議論文閱讀和寫作(一)議論文閱讀和寫作（一）議論文閱讀和寫作2004甘肅蘭州中考語文試題（三）閱讀下文，完成18—21題。18．（2分）本文的中心論點(diǎn)是：________________________________________________________________________19．（3分）文段⑵中主要采用的論證方法是___________________。論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括,絕不可模棱兩可,讓人捉摸不定。選用的事例與論點(diǎn)若不能保持一致,勢必 削弱說服力量。b、喻證法,增強(qiáng)了作品論證的形象性。一個語段的內(nèi)部之間也需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系。(3不少 于 600字。從以上諸方面來看 , 命題者具有相當(dāng)高的命題水準(zhǔn) , 命題意圖 可謂用心良苦。把這個過程描述出來 , 找到新的前進(jìn)方 向 , 這也是一種積極向上的人生態(tài)度。是什么讓這個曾經(jīng)動過死亡念頭的人完成了巨著 ? 是他心中 的信念 :走過那一個拐角 , 拐角的后面便是成功!司馬遷飽受宮刑卻堅(jiān)持寫作的精神令人欽佩。經(jīng)過了一次又一 次的考驗(yàn) , 我更加堅(jiān)信“走過那一個拐角便是成功”這句話了。激情飛揚(yáng) 語言活潑 面對人生路上的“拐角”,作者是樂觀的、自信的、堅(jiān)定的。是誰在缺月桂疏桐之夜,唱“大江東去”,感“人生到處知何似,恰 似飛鴻踏雪”?是誰不為“蠅頭微利 ”“蝸角虛名”的觸動,只愿“滄海寄余 生 “? 是誰嘆“竹仗芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生”......是你——蘇子。是 你嫉惡如仇,不畏強(qiáng)權(quán)。是你在土倫戰(zhàn)役中初露鋒芒而一舉成名而后屢戰(zhàn)屢勝而卻潰敗滑鐵盧。2 學(xué)會議論文的基本寫作結(jié)構(gòu)和寫作方法 【寫作指導(dǎo)】一、什么叫議論文？議論就是發(fā)表意見，闡明是非．以議論為主要表現(xiàn)方法，對社會生活中的人或事進(jìn)行分析評論的文章稱為議論文。論據(jù)用來證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。同樣作品里作者寫繁筆的好處時(shí)，卻又舉了短篇小說《社戲》中的例子，也不得不說是極為典型。論證方法還有引申論證、因果論證，等等。請以“走過那一個拐角”為題作文。仔細(xì)審視這個命題,很顯然,寫作重心應(yīng)該突出“拐角”,同時(shí)還要注意考慮前面的修飾語“走過”、“一個”,意思是要在文中表現(xiàn)出已經(jīng)走過了那一個拐角。勇敢地戰(zhàn)勝坎坷,乃是一種智慧人生。一個人的成長,總是要經(jīng)歷某些階段的。拐角如音樂家手中的一把吉他,豐富了我們枯燥的生活??人生在世,有誰沒有遇到過拐角?但又有哪些人走過了那些拐角?無難處的人少之甚少,走過艱難拐角的人亦少之甚少。可是不久,我感覺訓(xùn)練太辛苦了!我有了放棄的想法,完全忘記了自己參加這個班的目的。讓我們走過拐角,展現(xiàn)出多姿的生活。(4)不得抄襲、套作。是誰“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?？是誰“心事浩渺連廣宇，于無聲處聽驚雷”？是誰“寄意寒心荃不察，我以我血薦軒轅”......是你——魯迅。是誰說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”? 是誰說“最困難的時(shí)候就是離成功最近的時(shí)候”？是誰說“人生之光榮，不在于永不失敗，而在于能屢仆屢起”？是誰被黑格爾光榮的稱為“騎在馬背上的靈魂”？是你——拿破侖。韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。道理論證：講清楚觀點(diǎn)正確的理由，可正反兩方面講道理?！敖Y(jié)尾”使文章更完整。自省是心靈的天平，有了它，才能擺正自己的位置。找到自己的位置，才能成為熠熠生輝的“寶貝”。喧囂過后終將平靜，不變的是自己的本真；攜自省上路，傾聽自己的心跳，遠(yuǎn)方露出了笑容般的曙光。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬世而為君。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣?！盀槭裁础保骸巴昝馈庇惺裁醋饔?，對個人、社會有怎樣的影響。注意：二、對照式結(jié)構(gòu)（一）、讀范文幸福之花，開在感恩枝頭“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這是花兒的感恩。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人，且名揚(yáng)四方，為官作宰是多少讀書人畢生的夢想，十年寒窗不正為一朝為官？然而當(dāng)這個機(jī)會真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。馬加爵一時(shí)的性起讓四個年輕的生命就此終結(jié)，我不想說他的殘忍。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。寫文章最怕文思枯竭，常見有些學(xué)生拿起文題后，咬著筆竿，愁眉不展。學(xué)生盡管掌握了大量的寫作材料，但由于受感性認(rèn)識的影響，缺乏辨證思維，不善于深入思考，不易發(fā)現(xiàn)所收集材料的實(shí)質(zhì)與主流，容易產(chǎn)生片面性和表面性，所以寫出文章平淡、膚淺。”事物往往具有多側(cè)面、多角度的固有特征，這就要求我們采用與之相適應(yīng)的多角度方式來認(rèn)識客觀事物。要構(gòu)思好文章，必須先理清思路，考慮好以何為主以何為輔。四、語言表達(dá)能力語言表達(dá)能力是議論文寫作能力結(jié)構(gòu)的硬件，它是作文優(yōu)劣成敗的直接因素，這一能力的提高又非在寫作實(shí)踐中解決不可。平時(shí)選擇一些意義相近但有區(qū)別的詞語進(jìn)行比較，也是提高語言表現(xiàn)力的方法之一。文不厭改，不管文學(xué)素養(yǎng)多高，都需不斷地修正自己的語言。對課文中的重點(diǎn)語句、段落、精彩片段，應(yīng)反復(fù)帶領(lǐng)學(xué)生咀嚼，體會作者表現(xiàn)思想的準(zhǔn)確性、深刻性、生動性，分析這些語句、段落在文章中的作用，提高學(xué)生對語言文字的感受力，感悟語言的表現(xiàn)力。哪些先說，哪些后說。命題和材料自身就源于生活，而生活本身就是立體的多側(cè)面結(jié)構(gòu)的，是各種矛盾的集合體。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識分析生活的能力，老師應(yīng)有意識地結(jié)合生活提出一些容易引起爭論的問題，以激發(fā)學(xué)生去思考、去分析、去品評。思路閉塞主要就是因?yàn)楦怪锌仗摚狈懽鞑牧?，面對文題，茫茫然不知所云，即使下了筆，不是泛泛地面面俱到，便是離了主航道。四、學(xué)以致用以“堅(jiān)持”為話題寫一篇議論文，題目自擬，不少于800字。云南大學(xué)用知識培養(yǎng)他，而他卻便之蒙羞；他的父母用心血把他養(yǎng)大，他卻讓他們體會白發(fā)人送黑發(fā)人的苦楚；他與同學(xué)的同學(xué)情他不懂得珍惜。因?yàn)樗馈白婺笩o臣，無以終余年”?！笆繛橹赫咚?，女為悅己者容”這是人類的感恩。（2）完美是一道希望，引領(lǐng)我們不斷超越狹隘的自我。（二）定模式（三）選角度：一篇議論文一般會分為提出問題（是什么）、分析問題（為什么）和解決問題（怎么樣）三部分，我們可以選擇其中之一，從不同的側(cè)面展開。孟子曰：“無欲者，可王矣。沉穩(wěn)從難而來。英雄如雨，卻以宋江為首。人非生而知之，犯錯在所難免，關(guān)鍵是如何對待錯誤。一時(shí)間，鄉(xiāng)里的人嚇得閉門不出。主體部分最常見的結(jié)構(gòu)有三種：并列式，對照式、層進(jìn)式。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。是你在土倫戰(zhàn)役中初露鋒芒而一舉成名而后屢戰(zhàn)屢勝而卻潰敗滑鐵盧。是你嫉惡如仇，不畏強(qiáng)權(quán)?！}記夜的微涼氤氳著盛宴的芬芳，破曉的曙光蘊(yùn)含著生的希望穿越千年的滄桑，見證亙古不變的真理：誠然，生需點(diǎn)亮希望之燈！點(diǎn)亮希望之燈，綻放生之夏花。為了表現(xiàn)這一主題,考生詳述了司馬遷堅(jiān)持寫《史記》、自己堅(jiān)持參加舞蹈培訓(xùn)兩個事例,概述了周文王、屈原、左丘明等名人的事例,材料翔實(shí),張弛有度。那個聲音一直在呼喚著我,讓我做任