【正文】 (3)投影儀展示學生設(shè)計方案、思路。今天，我們學習按一定的比例尺將圖形縮小或放大。學習目標：知識與能力：理解比例尺的意義，正確計算比例尺，能讀懂不同形式的比例尺。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(大約5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。教師：現(xiàn)在老師就請你們當一回小小設(shè)計師，將教室占地的平面圖畫在邊長為1cm的方格紙上。（，寬畫3格）（板書：∶9 米＝∶900＝1∶200）3厘米∶6米 ＝3∶600＝1∶200(4)議一議：三人畫的是同一間教室，為什么畫出來的大小不一樣？師：1∶100表示什么？1∶200表示什么？1∶300表示什么？（圖上距離是實際距離的1/100）三、自主學習，認識比例尺。(2)比例尺1 : 460 0000，表示圖上距離1cm相當于實際距離460 0000cm，也就是46km。四、過關(guān)檢測五、歸納總結(jié)：能把你的收獲給大家分享嗎？第二篇：西師版六年級數(shù)學比例尺教案六年級上冊數(shù)學《比例尺》執(zhí)教者：吳曉波 【教學內(nèi)容】教科書第9192頁例例2，課堂活動第1~3題，練習十九第3題。課件出示：一幅中國地圖。教師：現(xiàn)在老師就請你們當一回小小設(shè)計師，將教室占地的平面圖畫在老師發(fā)給的邊長為1cm方格紙上。(板書)。(2)學生回答。（大約10分鐘）：課件出示第1~3題。板書課題：比例尺二、探索新知1出示例6 在學生理解題意后提問：題目要求我們寫出幾個比？這兩個比分別是哪兩個數(shù)量的比？什么是圖上距離？什么是實際距離？指出：圖上距離就是把真實物體按比例縮小后畫出的平面圖的距離。像這樣的比例尺通常叫做線段比例尺。教學目標：感受并理解比例尺的意義，會計算圖上距離和實際距離，并能解決相關(guān)的實際問題。老師走的是從北京到上海的實際距離，而螞蟻走的卻是從北京到上海的實際距離；這是一幅中國的地圖，你們見過地圖嗎？誰能用手來比劃比劃？你們見過的地圖到底有多大呢？三、講授例題 同學們看一下這道題。請同學們仔細觀察這幾個比例尺上數(shù)字的變化，以及這幾幅圖大小的變化，你又有什么發(fā)現(xiàn)？同桌之間互相討論一下？…………………………….師總結(jié)：同學們觀察的都非常仔細，當比例尺前項都是1的時候，后項數(shù)字越大，也就是說明圖上1cm所代表的距離比較長，所以圖畫的就小一些。這兩種比例尺雖然形式不同，但都表示圖上距離與實際距離的比。三、教材分析：比例尺表示圖上距離和實際距離的比，因此可以把它理解為比的應(yīng)用；另一方面，圖上距離和實際距離是成比例的，根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離都可以列出比例式來求解。五、教學過程：一、導(dǎo)入新課，教學比例尺的概念。其實比例尺在我們生活中還有很多作用。填一填比例尺1︰800,它表示實際距離是圖上距離的()倍。四、課堂小結(jié)今天你收獲了什么？數(shù)學之所以誘人就在于它的奧妙無窮。在畫線段圖揭示比例尺的意義時，浪費了很多時間，這樣就會感覺前部分的教學不緊湊，學生的表現(xiàn)也比較懶散。一節(jié)課是否上得好，并不是因為這位老師上得有多精彩，而是因為學生真正掌握了才是真的好。在本節(jié)課中，圖上距離與實際距離的比，學生寫出1：10也有學生用分數(shù)表示，當時強調(diào)了分數(shù)形式的讀法，但是學生在后面又出現(xiàn)讀十分之一時我沒及時強調(diào)，所以這塊我引導(dǎo)的不是很好，還需要在下節(jié)課中繼續(xù)強調(diào)讀法。五、板書設(shè)計比例尺圖上距離：實際距離=比例尺10厘米：10米=1：100七、課后反思《比例尺》是小學數(shù)學第十二冊第三單元中的教學內(nèi)容。如果一幅圖上的1厘米距離,表示實際距離是2500米,那么這張圖的比例尺是()。分析題目，你有什么好方法？1我們六（1）班有一位同學特別愛學習，他上網(wǎng)查找資料找到兩幅圖，他說這兩份零件圖表示的意思一樣？同學們，你覺得對嗎？同桌交流交流。同學們畫得真不錯！看來老師剛才出的這兩道題沒有什么難度，是嗎？好的，老師來一個有點難度的，請您在紙上畫一條長10米的線段？哎呀！有的同學不知道怎么畫了？遇到了什么問題？紙不夠長，是吧？誰有什么好辦法？哪位同學來說一說，你是用（）厘米來表示實際的10米？還有其他不同的表示方法嗎？我們把圖上的10厘米這樣叫做圖上距離，它表示的10米叫做實際距離。本節(jié)課主要是認識比例尺，知道比例尺有兩種形式——數(shù)值比例尺和線段比例尺。自己練習進行了投影。播放課介。恩，方法有很多，同學們真聰明，我們可以利用以前學習過的知識把一個長50米，寬30米的長方形草坪的平面圖畫在了一張紙上，可是，你怎么才能讓別人知道你畫的是一個長50米，寬30米的長方形呢？這又涉及怎樣的數(shù)學知識呢？