【正文】 班主任【摘要】班主任是班級(jí)工作的教育者、組織者領(lǐng)導(dǎo)者，其教育對(duì)象是一群有思想、有感情、有興趣愛好的學(xué)生。因?yàn)樵缟蟿偼线^地，地上還很濕，但是大家只顧著向前擠，沒注意到地上的積水。時(shí)刻記著：一個(gè)學(xué)生的成敗雖然不太影響整個(gè)班級(jí)，但對(duì)于這個(gè)學(xué)生的家庭來說這個(gè)影響幾乎是百分百。六、塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線，是學(xué)好學(xué)習(xí)的前提。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，例如，每天一進(jìn)教室我就打開窗戶通風(fēng)，時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)們也養(yǎng)成了好的習(xí)慣，一進(jìn)教室就窗戶打開；在打掃衛(wèi)生時(shí)我自己邊說邊干，許多學(xué)生也學(xué)著你做；等等，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉得機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們得心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。通過日常的觀察，了解知道他表現(xiàn)差的原因在于他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，跟不上全班同學(xué)的節(jié)奏。針對(duì)這種情況，在一次班會(huì)課上，我給大家講了《一根筷子與一把筷子》 的故事，同時(shí)聯(lián)系到班上許某同學(xué)病了，大家在學(xué)習(xí)和生活上都關(guān)心他這件事，講了班集體團(tuán)結(jié)的重要性。小學(xué)的班主任，低中高年級(jí)是不一樣的。我被這一幕感動(dòng)了，立刻在班級(jí)表揚(yáng)了他，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。五、時(shí)刻贊美學(xué)生作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非。因此，要當(dāng)好班主任還應(yīng)發(fā)展他們的動(dòng)力，對(duì)課程改革的理念，我在班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。讓學(xué)生向我看齊，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一學(xué)期下來，學(xué)生養(yǎng)成了良好紀(jì)律。因此，作為班級(jí)“靈魂”人物的班主任就需要多動(dòng)腦，勤思考，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整工作思路、方法，和工作重心。另一個(gè)有效的辦法就是開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究 做開拓型班主任記得有人說過，一流的班主任是用思想去引領(lǐng)學(xué)生；二流的班主任是靠制度去管理學(xué)生。在這個(gè)集體之中，班干部起著核心作用。借此機(jī)會(huì)了解一下學(xué)生進(jìn)校后對(duì)學(xué)校和老師的要求，生活上有什么問題需要解決，給予學(xué)生最大程度的幫助。一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，以后班級(jí)管理中就輕松多了。這樣做為日后做學(xué)生思想工作和寫評(píng)語鑒定打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要想當(dāng)好高一新生班主任首先就要深入學(xué)生，及時(shí)了解情況。而高一則是學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說：好習(xí)慣終身受益。問一些家庭和個(gè)人生活、學(xué)習(xí)方面的事如：畢業(yè)學(xué)校、家庭成員及其經(jīng)濟(jì)收入來源、是否適應(yīng)學(xué)校生活，平時(shí)的愛好等等。因此，入學(xué)的第一個(gè)月就是重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)。再說新同學(xué)來到一個(gè)陌生的學(xué)校，特別希望能得到班主任老師的“厚愛”，我們應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理，及時(shí)主動(dòng)地找學(xué)生交流。三、發(fā)揮班干部核心作用 做管理型班主任一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不僅有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還會(huì)有一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。(三)通過競(jìng)選，可以激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心，可以讓競(jìng)選失敗的同學(xué)經(jīng)受挫折，讓他們發(fā)現(xiàn)不足，完善自我。（二）我們的班主任之間要加強(qiáng)彼此交流和合作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短（三）此外，我們自身要加強(qiáng)教育理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從中獲得新的觀念，新的啟迪。對(duì)于班級(jí)而言也是一樣的。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，例如，每天一進(jìn)教室我就打開窗戶通風(fēng)，時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)們也養(yǎng)成了好的習(xí)慣，一進(jìn)教室就窗戶打開；在打掃衛(wèi)生時(shí)我自己邊說邊干，許多學(xué)生也學(xué)著你做；等等，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。三、塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線，是學(xué)好學(xué)習(xí)的前提。時(shí)刻記著：一個(gè)學(xué)生的成敗雖然不太影響整個(gè)班級(jí)，但對(duì)于這個(gè)學(xué)生的家庭來說這個(gè)影響幾乎是百分百。因?yàn)樵缟蟿偼线^地，地上還很濕，但是大家只顧著向前擠，沒注意到地上的積水。第三篇：論文__如何當(dāng)好小學(xué)班主任_如何當(dāng)好小學(xué)班主任永善縣民族小學(xué)教師———— 楊云美班主任工作是一項(xiàng)及平凡又繁瑣的工作，但在平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著其重大意義：傳播人類思想文化、造就社會(huì)有用人才、培養(yǎng)社會(huì)新生一代等等。一、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義的情感讓學(xué)生都認(rèn)識(shí)到班集體是一個(gè)溫暖的大家庭，學(xué)生們都是家庭中的兄弟姐妹，班主任則是家庭中平等的一員，在這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大集體里大家共同進(jìn)步。我班的陳某同學(xué)，是班上出了名的雙差生。課下給他補(bǔ)習(xí)功課，甚至從最基礎(chǔ)的漢語拼音只是開始補(bǔ)習(xí)。時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。民主改選班干部為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋銓⒌玫揭粋€(gè)美麗得世界。學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。七、關(guān)心、愛護(hù)、尊重我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。我班的范光耀同學(xué)就是這樣的一個(gè)學(xué)生，在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課積極舉手，班級(jí)活動(dòng)也踴躍參加，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。所以,要做好一名班主任,是一件極不容易的事,更是一種藝術(shù)。④用新知識(shí)充電,做知識(shí)的富有者。教學(xué)的藝術(shù)我校大多數(shù)班主任都帶主課,每天和學(xué)生接觸的時(shí)間多在課堂和自習(xí)上。制定詳細(xì)的《值周工作細(xì)則》、《評(píng)比條例》和期末評(píng)選優(yōu)秀干部掛鉤。了解其因,知道其長(zhǎng)期患有胃病,家境又很貧寒,我就領(lǐng)著他去醫(yī)院看過幾次,并給他煎藥。尤其是做為小學(xué)一年級(jí)的班主任，充當(dāng)著復(fù)合性的角色：當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并且?guī)椭麄兏恼?；除了這些，孩子的紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況，都是班主任需要關(guān)注的。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。要樹立高度的責(zé)任和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。有的地方不能去，有的東西不能動(dòng)，都要告訴他們不能去、不能動(dòng)的理由，使剛?cè)胄５膬和靡恍┬@生活常規(guī)。新學(xué)期開始的第一個(gè)月，為了把握住教育的最佳機(jī)會(huì)，教師得做好兩件事。兒童模仿力強(qiáng)，教師就應(yīng)以身作則，以模范行為去影響他們。作為班主任的我，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)外，還能虛心聽取學(xué)生的意見。其實(shí)我一分析就知道是誰拿走的，可是如果我直接挑明的話，恐怕拿的同學(xué)迫于害怕的心理不會(huì)承認(rèn)是他拿的，相反還會(huì)給他造成一種心理負(fù)擔(dān)。三、具體要求指導(dǎo)到位，延遲批評(píng)及時(shí)表揚(yáng)。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。德國(guó)美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。班主任只憑自己的力量是不可能取得教育成功的，除了和本班科任老師做好溝通工作，與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系是必不可少的。我聽了心理也感到特別的欣慰。再根據(jù)所選干部各自的氣質(zhì)、性格、特長(zhǎng)以及能力等進(jìn)行任職分工，以此優(yōu)化班委組合，產(chǎn)生正式班干部。到一年級(jí)下學(xué)期就可慢慢“牽”著班干部的手，日常事務(wù)讓他們自己處理，其它事教他們學(xué)著處理，有時(shí)也可嘗試著“放”開他們的手，讓他們?cè)讵?dú)立工作中進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉其工作能力。通訊地址云南省昭通市鹽津縣中和鎮(zhèn)完小姓名郭朝乾郵編657500 聯(lián)系電話***。有時(shí)班主任要樂于做一名旁觀者，鼓勵(lì)班干部出新招，出奇招，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的工作方案。一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)，對(duì)班級(jí)管理工作無從著手，更無管理的經(jīng)驗(yàn)。五、做好班干部的培養(yǎng)。在家長(zhǎng)反映自家孩子情況當(dāng)中，你會(huì)收獲不少的信息。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干?！苯踢^低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊?，但是，不知道怎樣才能做好。我剛?cè)我荒昙?jí)班主任不久，就常聽一些家長(zhǎng)說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。同樣，老師的東西放在講桌上小朋友也不能隨便拿，你要用的話，必須向我借，我同意了，你才能拿。教育家蘇霍姆林斯基說過：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時(shí)也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時(shí)只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線。要從兒童