【正文】 班主任【摘要】班主任是班級工作的教育者、組織者領導者，其教育對象是一群有思想、有感情、有興趣愛好的學生。因為早上剛拖過地，地上還很濕，但是大家只顧著向前擠，沒注意到地上的積水。時刻記著：一個學生的成敗雖然不太影響整個班級，但對于這個學生的家庭來說這個影響幾乎是百分百。六、塑造優(yōu)良學風優(yōu)良的學風，是班集體的生命線，是學好學習的前提。因此，在班級工作中，我時刻注意自身形象，事事從我做起，例如，每天一進教室我就打開窗戶通風，時間一長，同學們也養(yǎng)成了好的習慣，一進教室就窗戶打開；在打掃衛(wèi)生時我自己邊說邊干，許多學生也學著你做；等等，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉得機會，又有利于學生干部擺正個人。對這類學生我掌握他們得心理特點，調(diào)動他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。通過日常的觀察，了解知道他表現(xiàn)差的原因在于他學習的主動性差，跟不上全班同學的節(jié)奏。針對這種情況，在一次班會課上，我給大家講了《一根筷子與一把筷子》 的故事，同時聯(lián)系到班上許某同學病了，大家在學習和生活上都關心他這件事，講了班集體團結(jié)的重要性。小學的班主任，低中高年級是不一樣的。我被這一幕感動了，立刻在班級表揚了他，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。五、時刻贊美學生作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非。因此，要當好班主任還應發(fā)展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。讓學生向我看齊，長期堅持，一學期下來，學生養(yǎng)成了良好紀律。因此，作為班級“靈魂”人物的班主任就需要多動腦，勤思考，根據(jù)班級的實際情況，及時調(diào)整工作思路、方法，和工作重心。另一個有效的辦法就是開展豐富多彩的班級活動。四、加強學習、研究 做開拓型班主任記得有人說過，一流的班主任是用思想去引領學生；二流的班主任是靠制度去管理學生。在這個集體之中，班干部起著核心作用。借此機會了解一下學生進校后對學校和老師的要求，生活上有什么問題需要解決，給予學生最大程度的幫助。一旦學生養(yǎng)成了好的行為習慣，以后班級管理中就輕松多了。這樣做為日后做學生思想工作和寫評語鑒定打下堅實基礎。要想當好高一新生班主任首先就要深入學生，及時了解情況。而高一則是學生生活習慣、學習習慣養(yǎng)成的關鍵時期，俗話說：好習慣終身受益。問一些家庭和個人生活、學習方面的事如：畢業(yè)學校、家庭成員及其經(jīng)濟收入來源、是否適應學校生活，平時的愛好等等。因此，入學的第一個月就是重點抓學習、生活行為習慣的培養(yǎng)。再說新同學來到一個陌生的學校，特別希望能得到班主任老師的“厚愛”，我們應抓住學生的這一心理，及時主動地找學生交流。三、發(fā)揮班干部核心作用 做管理型班主任一個優(yōu)秀的班集體，不僅有一個優(yōu)秀的班主任，還會有一個強有力的班干部隊伍。(三)通過競選，可以激發(fā)同學們的進取心，可以讓競選失敗的同學經(jīng)受挫折，讓他們發(fā)現(xiàn)不足，完善自我。（二）我們的班主任之間要加強彼此交流和合作，相互取長補短（三）此外，我們自身要加強教育理論業(yè)務學習，從中獲得新的觀念，新的啟迪。對于班級而言也是一樣的。因此，在班級工作中，我時刻注意自身形象，事事從我做起，例如，每天一進教室我就打開窗戶通風，時間一長，同學們也養(yǎng)成了好的習慣，一進教室就窗戶打開；在打掃衛(wèi)生時我自己邊說邊干，許多學生也學著你做；等等，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。三、塑造優(yōu)良學風優(yōu)良的學風，是班集體的生命線，是學好學習的前提。時刻記著：一個學生的成敗雖然不太影響整個班級，但對于這個學生的家庭來說這個影響幾乎是百分百。因為早上剛拖過地，地上還很濕，但是大家只顧著向前擠，沒注意到地上的積水。第三篇：論文__如何當好小學班主任_如何當好小學班主任永善縣民族小學教師———— 楊云美班主任工作是一項及平凡又繁瑣的工作，但在平凡和繁瑣之下，卻蘊含著其重大意義：傳播人類思想文化、造就社會有用人才、培養(yǎng)社會新生一代等等。一、培養(yǎng)學生的集體主義的情感讓學生都認識到班集體是一個溫暖的大家庭，學生們都是家庭中的兄弟姐妹，班主任則是家庭中平等的一員，在這個團結(jié)友愛的大集體里大家共同進步。我班的陳某同學，是班上出了名的雙差生。課下給他補習功課，甚至從最基礎的漢語拼音只是開始補習。時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身弱點，揚起風帆前進。民主改選班干部為了使更多的學生有當班干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。但是，這一切都很值得，因為，你將得到一個美麗得世界。學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。七、關心、愛護、尊重我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。我班的范光耀同學就是這樣的一個學生，在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課積極舉手，班級活動也踴躍參加，學習成績也有了很大的提高。所以,要做好一名班主任,是一件極不容易的事,更是一種藝術(shù)。④用新知識充電,做知識的富有者。教學的藝術(shù)我校大多數(shù)班主任都帶主課,每天和學生接觸的時間多在課堂和自習上。制定詳細的《值周工作細則》、《評比條例》和期末評選優(yōu)秀干部掛鉤。了解其因,知道其長期患有胃病,家境又很貧寒,我就領著他去醫(yī)院看過幾次,并給他煎藥。尤其是做為小學一年級的班主任，充當著復合性的角色：當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并且?guī)椭麄兏恼?；除了這些，孩子的紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況，都是班主任需要關注的。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。要樹立高度的責任和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。有的地方不能去，有的東西不能動，都要告訴他們不能去、不能動的理由，使剛?cè)胄５膬和靡恍┬@生活常規(guī)。新學期開始的第一個月，為了把握住教育的最佳機會，教師得做好兩件事。兒童模仿力強，教師就應以身作則，以模范行為去影響他們。作為班主任的我，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關心學生的思想、學習外，還能虛心聽取學生的意見。其實我一分析就知道是誰拿走的，可是如果我直接挑明的話，恐怕拿的同學迫于害怕的心理不會承認是他拿的，相反還會給他造成一種心理負擔。三、具體要求指導到位，延遲批評及時表揚。為什么會這樣呢?是因為孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。說到表揚，那就要及時、準確。班主任只憑自己的力量是不可能取得教育成功的，除了和本班科任老師做好溝通工作，與家長之間的聯(lián)系是必不可少的。我聽了心理也感到特別的欣慰。再根據(jù)所選干部各自的氣質(zhì)、性格、特長以及能力等進行任職分工，以此優(yōu)化班委組合，產(chǎn)生正式班干部。到一年級下學期就可慢慢“牽”著班干部的手，日常事務讓他們自己處理，其它事教他們學著處理，有時也可嘗試著“放”開他們的手，讓他們在獨立工作中進一步培養(yǎng)和鍛煉其工作能力。通訊地址云南省昭通市鹽津縣中和鎮(zhèn)完小姓名郭朝乾郵編657500 聯(lián)系電話***。有時班主任要樂于做一名旁觀者，鼓勵班干部出新招，出奇招，設計獨特新穎的工作方案。一年級學生年齡小，剛?cè)雽W，對班級管理工作無從著手，更無管理的經(jīng)驗。五、做好班干部的培養(yǎng)。在家長反映自家孩子情況當中，你會收獲不少的信息。例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。我剛?cè)我荒昙壈嘀魅尾痪茫统Ｂ犚恍┘议L說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。同樣，老師的東西放在講桌上小朋友也不能隨便拿，你要用的話，必須向我借，我同意了，你才能拿。教育家蘇霍姆林斯基說過：“生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線。要從兒童