艱難的國運(yùn)和雄健的國民預(yù)習(xí)學(xué)案(完整版)
【正文】 員更多的人，投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。（1）寫出下列詞語的反義詞逼狹 崎嶇（2）“亦復(fù)如是”中的“是”指代什么內(nèi)容？（3）第一段中的兩個(gè)“全”字在表情達(dá)意上有何作用？（4）作者認(rèn)為“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。（）嶺 回hu225。當(dāng)我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時(shí)空的激情澎湃的心聲。三、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)時(shí)要在反復(fù)朗讀中，把握文章內(nèi)容，體味作者的感情，領(lǐng)悟課文的語言。（一）初步感知 李大釗（1889～1927）中國共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。 bī xi225。n（）曲折一xi226?！庇纱四銜?huì)聯(lián)想到一些與之描寫的境界相同的什么詩句呢？（5）第三段寫到“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個(gè)“愈”和兩個(gè)“趣”？（四）學(xué)習(xí)反思我的收獲：我的疑問：（五）拓展延伸簡介課文背景本文寫于２０世紀(jì)２０年代，正當(dāng)五四運(yùn)動(dòng)高潮過后，封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊了對(duì)中國人民的壓迫，加緊了對(duì)新文化的破壞。背誦李大釗留學(xué)日本時(shí)（1916年）作的《口占一絕》?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】領(lǐng)悟課文的語言美。作者卻表達(dá)了“救國救民”“再造神州”的理想。這是一種什么寫法？再從題目看“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系？兩組詞的位置可否調(diào)換？ 什么是雄健的精神？國民為什么能“雄健”？我說：國民之所以能雄健，是因?yàn)樗麄內(nèi)?、質(zhì)疑交流：（教師寄語：學(xué)貴有疑?。W(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你：我的困惑：幫我解決：四、遷移延伸：（教師寄語：一切知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用?。白叩狡閸绲木辰?愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】分析比喻的含義，體味比喻說理的作用。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。中華民族千瘡百孔，步履維艱難。二、反饋檢測(cè)。① 國破山河在，城春草木深。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。，這段文字在寫法上有什么特點(diǎn)？第四篇：《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》導(dǎo)學(xué)案《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》導(dǎo)學(xué)案課題：《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》課時(shí)：1課時(shí)主備人：羅茂 班級(jí)：七年級(jí)時(shí)間：2013年4月11日學(xué)習(xí)要點(diǎn)：反復(fù)朗讀，品味詞語，體會(huì)作者的豪情壯志。3：注意把握本文的比喻，宜對(duì)文中比喻所蘊(yùn)含的哲理、洋溢的感情有所理解和領(lǐng)悟，而不必死扣本體、喻體之類概念。崎嶇：境界： 四：遷移提高 嘗試解決以下問題今天的中華民族，國運(yùn)昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？ (一)歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味?！庇惺裁匆馕?？談?wù)勀愕睦斫狻?927年4月28日，李大釗被奉系軍閥張作霖殺害于北京，時(shí)年僅三十八歲。六、達(dá)標(biāo)測(cè)試7．給下列加橫線的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢(shì)。” “雄健的精神”也就是這種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神。文章中多次出現(xiàn)“一種冒險(xiǎn)的美趣”，“奇趣橫生”，“一種壯美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”這種種趣味都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻后才感悟到的趣味，它是一種幸福，一種快樂。“不全”是平坦的，說明有的是平坦的，有的是不平坦的?！叭俊睆?qiáng)調(diào)雄健精神的重要，沒有它就不能沖過去。這一系列的比喻，既生動(dòng)形象又有說服力，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志，同時(shí)也表現(xiàn)了作者的主張：在國運(yùn)艱難的時(shí)候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、犧牲。作者在第三段中說明了人類歷史生活的兩種境界坦蕩和崎嶇，重點(diǎn)說的是崎嶇險(xiǎn)路的境界。要知在艱難的國運(yùn)中建造國家，亦是人生最有趣味的事…… 逼狹＿＿＿＿ 崎嶇＿＿＿＿9.“亦復(fù)如是”中的“是”指代什么內(nèi)容？“全”字在表情達(dá)意上有何作用？？12.“我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯的歌聲中，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。（）ch243。他的詩文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解文中精彩的比喻所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢(shì)。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，
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