【正文】 的方法。這就是技藝之奇？⑤這么多贊嘆全都濃縮！當(dāng)然,？也包含著豐富的內(nèi)容（出示）后來(lái)，竟然_________，我想：_________?忽然_________，我想_________！交流：同學(xué)們居然連一個(gè)粉點(diǎn)也沒有，竟然又發(fā)現(xiàn)了白點(diǎn)，忽然發(fā)現(xiàn)這不是白點(diǎn)，故事一波三折，這其中又有曹小三的驚嘆。刷子李你發(fā)現(xiàn)了什么？天津有個(gè)規(guī)矩，把名字和做的事聯(lián)系起來(lái)。（做的活，效果非同一般。話題二：刷墻的描寫（第五小節(jié)）１、“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫的？２、學(xué)生自讀。三、小組討論，深化感悟根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：話題一：黑衣服的描寫１、文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？２、學(xué)生交流列舉。１、師巡視指導(dǎo)。第二篇：課文《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采?！保?）“只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢。？（6段）（1）生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)他的奇？①動(dòng)作奇：悠然擺來(lái)悠然擺去（哪兒是在刷墻？是在干臟活？分明是在跳舞。（1）“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？“奇”在哪兒？（2）找出精彩語(yǔ)句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（讀準(zhǔn)字音，讀正確、流暢）（2）黑板出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物。3．練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法?！比缢⒆永睢⒛嗳藦埖?。師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑。：（1）復(fù)習(xí)生字、新詞。）讓生讀，讀出悠然的韻味?！保?）“一天只刷一間屋子”？為什么？：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇”？曹小三心理：半信半疑——佩服得五體投地——灰心失望——煙洞，令人拍案稱奇。２、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。２、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：蘸（zh224。（四處）３、教師小結(jié)：聽說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。３、這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來(lái)讀一讀，與小組成員交流交流看法。）５、請(qǐng)一生朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。，是所有刷墻的人都可以有這樣的名字？二、聊規(guī)矩，發(fā)現(xiàn)規(guī)矩之奇（出示）我眼中的刷子李。四、聊疑團(tuán)，領(lǐng)略智慧之奇。情感態(tài)度目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。（畫出能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語(yǔ)句。你覺得曹小三學(xué)徒的頭一天分別見到、聽到的對(duì)曹小三今后有什么影響？你從中又想到了什么？六、拓展閱讀與寫作推薦：馮驥在《俗世奇人》中的泥人張》《快手劉》小練筆用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長(zhǎng)的人，用一段話寫下來(lái)?！保ǔ鍪驹诖笃聊簧希┯堇蠋熥约合仁痉兑槐?，并許以誰(shuí)繞得最多，將會(huì)得到大明老師送上的一份非常珍貴又神秘的禮物。四名學(xué)生的繞口令比拼。師：從這個(gè)名字中可以得到哪些信息？ 生1：干粉刷這一行。u），又要讀好兒化音。師：你找到一處，我找到一處，彼此一交流，都找到了兩處。師：見見真正的粉刷匠（出示照片）——（照片乃虞老師自己，所以學(xué)生大笑）師：刷子李穿一身黑衣，身上卻沒有一點(diǎn)白點(diǎn)，用4個(gè)字來(lái)概括，可以說(shuō)—— 生：黑衣無(wú)暇（師：“暇”就是瑕疵、白點(diǎn)的意思。生補(bǔ)充：這也說(shuō)明了刷子李很自信，刷的手法也很老練。（再齊讀）師：聽你們讀這8個(gè)字，虞老師的眼前就浮現(xiàn)出刷子李刷墻的動(dòng)來(lái)了。師：誰(shuí)來(lái)解釋一下？生：均勻而飽滿。讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)在你的心目中成了一個(gè)什么樣的藝術(shù)家？ 生1：粉刷藝術(shù)家。（師：最好再加一個(gè)字。師：還有什么“奇”？ 生3：規(guī)矩七（第2句）生4：第4句是寫他的動(dòng)作奇。（笑）師：預(yù)習(xí)后，你認(rèn)為這篇小說(shuō)好看嗎？（生：好看！）我也覺得很好看，知道為什么這么好看嗎？生1：語(yǔ)言很美，有很多好詞好句。③他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。這里僅僅是線條，如果用兩三句話表達(dá)出來(lái)，寫出曹小三的內(nèi)心所想，這篇小說(shuō)就會(huì)更吸引人了。生2：師傅牛吹大了，臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。（師：好，有志氣?。瓗煟哼@一波三折加上同學(xué)們的想像寫話就更豐富了。這是小說(shuō)結(jié)構(gòu)撒謊能夠的“一波三折”，因?yàn)橛辛诉@個(gè)“一波三折”，小說(shuō)才會(huì)這么好看，真的要感謝作者，寫出了這么精彩的小說(shuō)。自來(lái)唱大戲的，都講究闖天津碼頭。叫長(zhǎng)了，名字反沒人知道。生4：手藝是靠打造出來(lái)的。而虞老師也非常有意思，出示完第一句時(shí)讓學(xué)生一起讀一讀，接著問(wèn)：“好不好？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“好！”然后虞老師就一本正經(jīng)地說(shuō)：“我寫的！”引得聽課的老師也不禁莞爾?！保◣熥x）介紹學(xué)生去看此書。（師：“你想得太遠(yuǎn)了，應(yīng)該可以理解為?落后就會(huì)沒飯吃。)師讀。戲唱得好，下邊叫好捧場(chǎng)，像見到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫；可要是稀松平常，要哪沒哪，戲唱砸了，下邊一準(zhǔn)起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶葉沫子沾滿戲袍和胡須上。我們今天讀了這篇小說(shuō)也有了很多的感受，估計(jì)有很多人看了也不會(huì)有的。師：技藝高超，神奇。生4：師傅竟然成了吹牛王，紙是包不住火的。這就要求你把自己當(dāng)作曹小三，寫出你心中最想說(shuō)的話。師：出乎意料的是什么？生：連