【正文】 山也在為祖國媽媽慶祝生日呢！自由讀詩歌，并劃出誰在送祖國媽媽禮物？（田野、楓林、藍天、大海，并相機板書）？（果實、旗幟、鴿子、樂曲）。：你們還記得十月一日是什么節(jié)日嗎？后天我們就要歡慶祖國媽媽的第61個生日了。2．理解課文，正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。這節(jié)課中，在引領(lǐng)學(xué)生想象這一環(huán)節(jié)，我比較滿意。寫字是一項重要的基本功，一要堅持寫字姿勢，執(zhí)筆方法的指導(dǎo)；二要循序漸進進行筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，直到每個學(xué)生寫的正確、端正。在實施教學(xué)中，學(xué)生能運用已掌握的識字方法（形聲字特點、字義、換偏旁）來識字。篇二：歡慶教學(xué)反思《歡慶》第二課時的教學(xué)反思本節(jié)課的重難點:朗讀與想象結(jié)合起來，以讀為主，讀中想象，讀中促悟，體會國慶喜慶歡樂氣氛，從而達到背誦的目的。所以在進行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時，采用自主識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進行全班交流，交給學(xué)生識字方法，做到靈活識字，從而培養(yǎng)他們的識字能力和識字興趣。對“十三億孩子”的教學(xué)我是這樣引導(dǎo)的：十三億孩子，都有誰呀？“祖國媽媽”，這個媽媽是誰，我們的祖國叫什么名字。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，齊讀，男女生讀，小組讀，展示讀，加上動作讀等；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。再問：十三億孩子，有你嗎？有我嗎？舉列學(xué)生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。在課文的教學(xué)中，我抓住幾個重點句子和詞語，讓學(xué)生在朗讀感悟中體會為祖國媽媽慶生的喜悅之情，例如重點體會“田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。我主要通過以下環(huán)節(jié)突破的，還需有很多改進和加強的地方。由字到詞，然后在課文中分層認讀生字，達到識字的目的。篇三： 教學(xué)反思 9.《歡慶》教學(xué)反思街道辦中心小學(xué) 霍晨我講授的是二年級上冊《歡慶》一課，這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。但語文教學(xué)以讀為本，如何讓學(xué)生來讀，讀的入情，讀得有滋有味才是最重要。查找和搜集慶祝國慶的圖片和文字資料，課外閱讀愛國詩篇。你們開不開心，內(nèi)心激動嗎？那就讓我們帶著歡快而又激動的心情大聲地齊讀課題吧！，毛主席在天安門城樓宣布“中華人民共和國成立了”的視頻，師介紹國慶節(jié)來歷。（1）田野獻上金黃的果實 a指名讀。小朋友，現(xiàn)在你就是小鴿子，我們在祖國媽媽的藍天上飛啊飛，飛過了高山，飛過了田野，飛過了黃河，飛過了農(nóng)村，你聽到它說什么呢？ b指導(dǎo)朗讀師：是啊，祖國大地真是風(fēng)景優(yōu)美，祖國媽媽的孩子也過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。師：聽著你們的朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅色彩鮮艷的歡慶圖。隨后我讓學(xué)生劃出誰送禮，送了什么禮物，我根據(jù)學(xué)生的回答提問（1）田野會送上什么果實？（2）你聽到小鴿子說什么呢？（3）你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？（4）同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮??）新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放，不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容?！蔽腋鶕?jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書詞語，如：“張燈結(jié)彩、煙花綻放”等等。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。第三篇：《歡慶》教學(xué)反思《歡慶》教學(xué)反思《歡慶》教學(xué)反思1崔巒先生指出：“語文教學(xué)要切實由教師的教，轉(zhuǎn)到學(xué)生自主的學(xué)。在揭題解題之后，我就引導(dǎo)學(xué)生朗讀：十月一日——祖國媽媽的生日。這節(jié)課中，孩子們的朗讀是充分的，絕大部分的學(xué)生都投入到了詩歌當(dāng)中，到最后，他們能脫口而出：花園獻上美麗的花朵，小溪唱起動聽的歌曲……課堂教學(xué)是一門很深的藝術(shù)，雖說在本堂課的教學(xué)中，出現(xiàn)了幾處讓人很想鼓掌的精彩，但也有讓人深感遺憾的地方，比如說寫字的指導(dǎo)不是很到位，后進生沒有很好地激發(fā)。如此循序漸進，從而達到拓展練習(xí)的目的。授新課完畢后，我還安排了拓展訓(xùn)練，設(shè)計了仿寫詩歌中的擬人句“……奏起……”、“……舉起……”。金黃的果實，火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，構(gòu)成了一幅美麗、祥和的圖畫。生2：好多地方插了好多彩旗。生2：我要好好學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國媽媽建設(shè)的更美好。加深對祖國的熱愛之情.學(xué)習(xí)重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，指名讀，男女生比賽讀。）有感情地表演朗讀全文。教后反思《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。在教學(xué)中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受節(jié)日的喜慶，通過在課堂上引進國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象圖片，以課件的形式出示，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時，除了讓孩子們看生動的影音資料外，老師進行示范朗讀外，還可以讓學(xué)生進行詩朗誦，先讓學(xué)生進行練習(xí)，達到熟練，流利的程度。日后要更加合理安排課堂時間，課前要很好的預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題，提高駕馭學(xué)生的能力，特別是教師的一些過渡語、評價語要非常的及時，努力創(chuàng)設(shè)開放有活力的課堂。對于本環(huán)節(jié)的實施教師很不滿意。師范讀課文。在朗讀中我采取多種形式進行教學(xué)。所以在進行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時，采用自主識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進行全班交流，交給學(xué)生識字方法，做到靈活識字，從而培養(yǎng)他們的識字能力和識字興趣。《歡慶》教學(xué)反思8崔巒先生指出：“語文教學(xué)要切實由教師的教，轉(zhuǎn)到學(xué)生自主的學(xué)。在整個教學(xué)過程中，注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力為出發(fā)點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！稓g慶》教學(xué)反思9來到學(xué)校這么久，還沒有在網(wǎng)上寫過，之前都是講完一節(jié)課直接在教案本上寫教學(xué)反思，說出來實覺是汗顏啊，與其說是沒時間不如說是自己懶惰，今天終于可以通過這種方式來反思自己，反思自己之前講的一門課，總結(jié)之后呈現(xiàn)在這個媒介上。識字教學(xué)我設(shè)計了開火車認讀、去拼音識字、搶讀詞語、隨文識字等環(huán)節(jié)，并且在識字過程中充分關(guān)注后進生，提供機會讓后進生讀生字、組詞。這首詩的前四行描寫了大自然為祖國獻禮的美麗景象?！趺礃?？”“不好！”立即有學(xué)生舉手反對?！爱?dāng)然不好啦！”有個孩子拉長了聲音叫道?！拔蚁葋硪痪?，‘稻田翻起金色的波浪’?！拔野训咎锔某伞竞！?，這句就成了‘稻海翻起金色的波浪’。但我絕不會把這樣的快樂延續(xù)，因為更多的喜悅應(yīng)該由他們自己去創(chuàng)造，去慢慢品味?！疤镆矮I上金黃的果實，楓林舉起勝利的火把，藍天飛著潔白的天鵝，大海奏起歡樂的樂曲。后來針對詩歌的特色，采用了多種方式讀，自己讀，個別讀，賽讀，分男女生讀，帶著動作表演讀等等，讓朗讀變得有滋味?？刹豢梢园呀o祖國媽媽過生日與孩子們的生日聯(lián)系起來呢？因此產(chǎn)生了以下的故事。對小學(xué)生進行愛國主義教育，是時代賦予小學(xué)教育的歷史使命。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又增強了學(xué)生的合作交流意識。一節(jié)課下來學(xué)生的收獲挺大的。第四篇：《歡慶》教學(xué)反思《歡慶》教學(xué)反思《歡慶》教學(xué)反思1《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。低段教學(xué)的要求便是讓學(xué)生多讀，以讀促悟，讓學(xué)生在正確、流利、有感情的朗讀中感悟歡慶的快樂，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。在語言環(huán)境中訓(xùn)練，更能突出主題，考察的效果才會更加明顯。教學(xué)難點：了解國慶節(jié)的來歷, 激發(fā)學(xué)生的愛國情感。，作為送給祖國媽媽的第一份禮物。真是五谷——瓜果——，一派豐收的景象。會唱什么歌呢？C聽到了那么多歡樂的歌，我們的祖國媽媽一定很快樂，很幸福。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。這樣“讀說”結(jié)合，學(xué)生的語言文字能力得到扎實的訓(xùn)練，同時促進了學(xué)生對課文詩歌的語言感受和內(nèi)化。在整個教學(xué)過程中，絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個步驟，我注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力為出發(fā)點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生獲得新的體驗，獲得認可和欣賞，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 ji233。朗讀：十月一日——祖國媽媽的生日，十月一日——是個美好的日子。在今后的教學(xué)中，我會努力探索創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，有效地幫助學(xué)生突破難點，做一個智慧的語文教師?！皻g慶”想一想，你能用什么巧方法記住這兩個字？(1)。出示圖片：“獻花” ――畢業(yè)生在向老師“獻花”；“橫幅”――他們正在“獻愛心”； 采血車上的“獻血”標(biāo)語。老師在讀書的時候，每讀一句，腦海里就會想象出一幅畫面，這樣就能讀好。鴿子是和平的象征，祖國媽媽生是這天，鴿子會對祖國媽媽說什么呢？出示句子:祝愿祖國媽媽：如果你想不起來，可以看著這些詞語來說：提示詞語：永遠年輕吉祥如意心想事成興旺發(fā)達國富民強吉祥如意幸福安康 繁榮昌盛國泰民安明天更美好今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？同學(xué)們，我們的祖國越來越富強，作為祖國媽媽的孩子，你們自豪嗎？讓我們帶著自豪一起來讀最后四行。不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)背會課文。哪兩點在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。衣字旁的字大多跟衣服有關(guān)?！捌臁蓖瑢W(xué)們，在識字2我們學(xué)過“棋”字，在“識字3”我們學(xué)了“族”。恭喜大家，字寫得是越來越好了。這就需要語文老師至少思考兩點：？為什么？《歡慶》這一課，要寫的字有八個：億、歡、旗、慶、潔、祖、幟、曲。因為做任何事情都需要方法，識字寫字也不例外。為此，我為學(xué)生編了一個順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩(wěn)。編者安排這個練習(xí)，真可謂一石三鳥，這個練習(xí)既是鞏固識字的練習(xí)，同時也是學(xué)生練習(xí)規(guī)范口語表達的示范。在這種想法下，我選擇了練習(xí)“恰當(dāng)使用形容詞”。在課文的教學(xué)中，我抓住幾個重點句子和詞語，讓學(xué)生在朗讀感悟中體會為祖國媽媽慶生的喜悅之情，例如重點體會“田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。第一課時教學(xué)中，我把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點。《歡慶》教學(xué)反思7關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展?！稓g慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。感覺前半節(jié)課識字過程較流暢，學(xué)生傾聽很認真，參與課堂活動的積極性比較高。在指導(dǎo)朗讀中通過教師范讀、小代表朗讀等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生讀書時讀出感情。原本以為這是非常容易的，可從課堂實踐來看，學(xué)生大多只知道“紅紅的、黃黃的、黑黑的、紫紫的”等詞，還是很有必有進行實踐練習(xí)的。這一課我就自延伸了這一練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中再次練習(xí)。這樣就不易把字寫得太散。通過屏幕顯示，學(xué)生一目了然，易于把所握。“旗”字雖然每個部件都學(xué)過，但筆畫較多，組合起來難以寫得美觀。教學(xué)反思：本課教學(xué)我主要落實了以下兩點：一、將課堂10分鐘書寫練習(xí)落到實處。你有什么要提醒大家的？老師還編來一個順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩(wěn)。（4）田字格中還有哪些字橫畫比較多？“潔、旗、曲”?！白妗保?）這個字你還有什么要提醒大家的？示字旁不要多一點,多一點就成了衣字旁。接下來我們要寫的是兩個左右結(jié)構(gòu)的字“億”和“祖”?，F(xiàn)在老師把課文變成這樣（去掉部分文字）你還能讀嗎？（1）田野獻上果實，楓林舉起旗幟，藍天飛著鴿子，大海奏起樂曲。慢一點，速度快了，腦海中的畫面就跳不出來。②識記“奏”你們看藝術(shù)家在演奏二胡,你能把“演奏”換個詞嗎?音樂家在演奏鋼琴,你能再換個動詞嗎?藝術(shù)家在演奏笛子,還可以說,他在笛子。(2)加一加“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就是“歡”字。教學(xué)重點：認識“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。在學(xué)生能夠很清楚地分出歡樂和樂曲時，我就讓學(xué)生找到文中相應(yīng)的句子進行朗讀：大海奏起歡樂的樂曲。u qǔ y236。在生字教學(xué)上特別出色。在今后的教學(xué)中，我會努力改進，有效地幫助學(xué)生突破難點，做一個智慧的語文教師。通過形象的視覺觀察、美妙的配樂享受，漸入佳境后，學(xué)生讀起課文來聲情并茂。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗”，教師應(yīng)做到要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生讀出自己的真情實感。（3）詩句連讀指導(dǎo)朗讀：謝謝你們，花朵聽了可開心了！你們喜歡大自然送給祖國媽媽的禮物嗎？？指名讀，評一評。讓我們一起去看看楓樹吧。（課件播放每一年人民歡呼慶祝的圖片），我們書本中用了——13億孩子。復(fù)習(xí)生字。十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。針對詩歌的特色，采用了多種方式讀，自己讀，個別讀，賽讀，分男女生讀，帶著動作表演讀等等，讓朗讀變得有滋味。讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見了中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。”“偉大的祖國像媽媽一樣，我們都是祖國媽媽的孩子！”……今后只需我們從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，不斷進行課改和研討，每節(jié)課都會越上越精彩，越上越受學(xué)生歡迎！《歡慶》教學(xué)反思15本課在進行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時，我采用自主識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進行全班交流。課堂上留給學(xué)生充足的讀書、思考、感悟、識記的時間。缺乏“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰”這種對祖國的深厚感情。生（全體起立）：黃小二（4）班全體小朋友祝祖國媽媽生日快樂！（面向國旗齊敬隊禮）師：你們想送給祖國媽媽什么生日禮物呢？生：我給祖國媽媽畫張畫。詩歌后四行在教學(xué)時，老師進行示范朗讀，掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情?！薄稓g慶》教學(xué)反思12《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。次日，我發(fā)現(xiàn)交上來的日子本里果然有我期待的驚喜?！拔艺J為‘稻?！?。“不錯！”我立即把他的句子板書在黑板上?！安缓?！不好！”其他人也