【正文】 的主導(dǎo)，我有必要總結(jié)提升出更深層次的問題，如：陸鶴為什么要扔帽子，你有這樣類似的經(jīng)歷嗎？調(diào)皮的桑桑在生病后怎么會想到背妹妹去看城墻？細(xì)馬不是不喜歡邱二媽嗎，為什么最后悉心照顧她等等。我認(rèn)為班級讀書會不要刻意地設(shè)計(jì)“層層推進(jìn)、步步為營、環(huán)環(huán)相扣、起承轉(zhuǎn)合、一唱三嘆”的過度推敲的課堂結(jié)構(gòu)，也就是說設(shè)計(jì)沒有必要過于精細(xì)，問題不要提得太多，不要提得太瑣碎，環(huán)節(jié)也不要切換得太頻繁，班級讀書交流會就應(yīng)是圍繞幾個(gè)大問題去討論，讓人人有話說，說出自己讀書的感受。A：這節(jié)課，我們就走進(jìn)曹文軒老師為我們搭的《草房子》，去感受它的美好。內(nèi)容概述？學(xué)生聊書。現(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。當(dāng)他能聽懂當(dāng)?shù)氐姆窖詴r(shí)，他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招惹”，以發(fā)泄他對在教室里讀書孩子們的嫉妒。那么，桑桑得了怪病以后的表現(xiàn)又如何呢？我們一起看下面這段話：（課件出示：桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起了紙?jiān)滤徒o他的書包。令油麻地小學(xué)的老師和學(xué)生們都感震驚的是，這個(gè)當(dāng)初在油麻地整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無一絲卑微的神色。第四篇：《草房子》讀書交流課教學(xué)設(shè)計(jì)《草房子》讀書交流課（四年級）德興市銀城二小作品分析《草房子》是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。指導(dǎo)重點(diǎn)感受作品中人物形象，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從故事情節(jié)、人物形象、語言表達(dá)的角度運(yùn)用停頓閱讀的方法閱讀文學(xué)作品。①生讀。我們在閱讀的時(shí)候就要這樣讀，不能只重情節(jié)發(fā)展流水式一口氣地往下讀，要學(xué)會停頓，（板書：停頓）在停頓中思考、在停頓中品味。（5）說真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說： 課件出示：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……① 使用停頓的閱讀方法，你會產(chǎn)生怎樣的疑惑？②如果讓你帶著這個(gè)問題再去閱讀這本書，你能體會這句話的意思嗎？請學(xué)生帶著這個(gè)問題靜下心來快速讀一讀第一章《禿鶴》最后兩張紙上的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：師生同讀一本書《草房子》讀故事情節(jié)美讀人物形象停頓（思考 品味）讀語言表達(dá)第五篇：草房子導(dǎo)讀交流課教案苦難與成長——《草房子》課外閱讀指導(dǎo)方案【教材分析】《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作?！驹O(shè)計(jì)理念】“成長”與“苦難”是曹文軒寫作的兩大主題，也是現(xiàn)在的孩子最需要但也缺少的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：閱讀《草房子》第一課時(shí)一、談話，引出作者：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)期，老師都會推薦一部作品，我們師生一塊，在同一時(shí)間，閱讀同一本書，然后交流彼此的讀書感受。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的。而當(dāng)太陽凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來?！d鶴他在屋里屋外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一眼看到了支在父母床上的蚊帳。油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。——桑桑走在后面的他，好像又長高了。請同學(xué)們好好讀讀這部書，設(shè)計(jì)一下讀書計(jì)劃表，我們下節(jié)課就來交流一下。給予方法。紙?jiān)驴蘖耍S多孩子也都哭了。道義人性的恒美。第四課時(shí)觀看電影《草房子》。，曾經(jīng)有這樣一幅美麗的畫面令你久久沉醉嗎？請你讀一讀，說一說。（2）點(diǎn)評：嘗試采用“不是……而是……”這種句式（3）揭示方法：圈點(diǎn)式讀書（4）教師舉例，學(xué)生嘗試書寫。桑桑一直走到他跟前，在他身邊蹲下：“我是來找你的，大家都在找你。，例如：當(dāng)紙?jiān)略跇蜻呌龅缴瘫持Ｉ？床』貋淼臅r(shí)候，橋上有點(diǎn)濕，她用柔弱的手搬來了稻草，鋪在了橋上。頭發(fā)很長，與他的父親一樣干枯，卻黑得發(fā)亮，脖子已多日不洗，黑糊糊的?！?桑喬拍了拍他的肩：“走，回家了。他三下兩下將蚊帳扯下來，然后找來一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網(wǎng)，然后又找來阿恕他們，用竹竿做成網(wǎng)架，撐了一條放鴨的小船，到河上打漁去了。三、猜一猜，初步感受人物形象過渡：在這些美麗的草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。這學(xué)期開學(xué)以來，我們一起閱讀純美小說《草房子》，草房子的作者是誰？（板書草房子 曹文軒）對曹文軒你了解多少呢？從書中找找有關(guān)的信息。于是，我從苦難與成長的主題切入，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的魅力，體