【正文】 意識，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。有一天，她和小朋友一起玩手工制作，開始時，她自己玩得很開心，過了一會兒，她忽然把旁邊孩子的橡皮泥搶了過去。身教重于言教，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展，常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。第三篇：讀《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準》有感讀《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準》有感石阡縣泉都荊坪幼兒園：張玉香高爾基說得好，書是人類進步的階梯；讀書之美，美在感悟；讀書之美，美在積累，讀書之美，更美在量變促質(zhì)變。學(xué)生有了錯誤，要細心引導(dǎo)。熱愛學(xué)生是教師做好教育教學(xué)工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感和良知，才能產(chǎn)生做好教育教學(xué)工作的強烈愿望。作為教師，你首先要有良好的師德，要熱愛你的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)親子來呵護，熱愛教育事業(yè)，把學(xué)校當(dāng)家園來守護！不要做任何有背教育規(guī)律的事情，隨時銘記 “學(xué)高為師，身正為范”的教誨。本專題共有六講，主要講解了20世紀下半葉以來的教育的變革以及教師專業(yè)化的的概述、特點和教師的專業(yè)化與教師教育變革。所以我們在教學(xué)中要密切關(guān)注學(xué)生的思維和行為，要及時了解學(xué)生所需，尊重學(xué)生。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要方式，起著“以身言教”的作用。教師要有一樣溫和地慈愛，要有細致的心，慈祥的目光，溫暖的雙手，精心愛護每一位學(xué)生，耐心引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生在學(xué)校有家的溫馨地感覺。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上踏踏實實，無私奉獻；同時，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。原教育部長周濟說過：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。陳萌萌是班上一個比較活躍的幼兒，平時，總有小朋友告她的狀。我鼓勵了她和伙伴說清楚自己的意圖，并幫助她找到了一個正確交友的方法。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。近幾年幼兒園教師的急缺，大量的非專業(yè)教師入職，尤其在專業(yè)知識和專業(yè)技能方面非常欠缺?！吧倌曛莿t國智，少年強則國強”，對教師的嚴格要求也是對國家、對民族未來的負責(zé)。通過學(xué)習(xí)，讓我明白了只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，我才能在教學(xué)過程中日益成長。首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念?！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教?？傊?，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學(xué)工作中，使我的工作更有成效。用愛去教育學(xué)生，沒有愛的就沒有教育，愛學(xué)生是教師的天職。我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，教育理論，心理學(xué)等方面的知識，使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教育形勢。作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我們更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。教師首先要熱愛教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從學(xué)生的實際和發(fā)展出發(fā)，制定明確、集中、適切的教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生的實際和發(fā)展出發(fā)，組織多樣、綜合、有效的學(xué)習(xí)方式。只要學(xué)生得以發(fā)展，就是合理的好方法；學(xué)生得不到發(fā)展，哪怕教學(xué)手段花樣再多，也只是教師在作秀，浪費學(xué)生寶貴的時間?！耙越虒?dǎo)學(xué)”提倡教師以學(xué)生的實際作為確定教學(xué)內(nèi)容和方式的重要依據(jù)，適合學(xué)生發(fā)展。鼓勵學(xué)生個體之間的差異，對學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不作統(tǒng)一的要求，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式，鼓勵和欣賞他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法獨立學(xué)習(xí)，認記字母，發(fā)展了學(xué)生的個性。學(xué)生參與的機會增多了，主動探索的興趣濃郁了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會不斷高漲，創(chuàng)新精神和實踐能力就能得到鍛煉與提高。教師若不管學(xué)生有無差異，一律對待。若教師以自我為中心，無視學(xué)生的實際，堅持照預(yù)案所設(shè)定的方法，按部就班，還壓制學(xué)生，學(xué)生只能被動地照辦。教師如何運用好這些設(shè)備，還得以學(xué)生的實際和發(fā)展來確定。人類的學(xué)習(xí)活動主要有兩種形式：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)也歷來存在著“講解－接受”和“活動－發(fā)現(xiàn)”兩種類型。教師在備課的時候，就要心中有學(xué)生，不能以自己的興趣代替學(xué)生的興趣，以自己的意愿代替學(xué)生的意愿，把自己的認識強加給學(xué)生。這就要求老師從根本上實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生?！逼浯挝覀儜?yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準三個維度，