【正文】 深刻的體會(huì)到不同季節(jié)的不同田野特征和不同勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。教師可提出問題以檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。1．有感情地朗讀這一節(jié)，體會(huì)歌詞的思想感情。世世代代：一代又一代，祖祖輩輩。）具體是什么歌詞呢？（比如歌中唱到“田野”、“冬麥”、“高粱”，還有“紡花”、“撒網(wǎng)”、“播種”、“打場(chǎng)”，以及老人舉杯，兒童歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱。（三）有感情地朗讀課文，學(xué)唱《在希望的田野上》這首歌。董文立結(jié)合此次招聘編采人員面試試題，談了編采人員的基本素養(yǎng)問題。12月22日，新聘人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，報(bào)社黨組成員、副社長(zhǎng)劉玉棟、高級(jí)編審董文立、副總編薛建華等到班主講。作為媒體人，公私要分明；作為新聞從業(yè)人員，大家要講法制、講理性、講公道、講正派，摒棄社會(huì)陋習(xí)和世俗知見，代表社會(huì)發(fā)展的正確方向，引導(dǎo)時(shí)代不斷走向文明和進(jìn)步。面對(duì)嶄新的工作環(huán)境和宏闊的職業(yè)前景，感慨于老一輩報(bào)人篳路藍(lán)縷以啟山林的執(zhí)著，滿懷著對(duì)運(yùn)城日?qǐng)?bào)社無限未來的美好憧憬，廣大參訓(xùn)學(xué)員紛紛表示，我們一定會(huì)堅(jiān)定信心，努力提升，與報(bào)社同步發(fā)展，與時(shí)代并肩偕行，不坐享其成，不坐享清福，勤勉工作，把青春的夢(mèng)想放飛在希望的田野上。（放錄音帶）請(qǐng)同學(xué)談聽后感，以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)歌詞感興趣。（二）檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。（三）讀課文，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一節(jié)。第一，讀熟，分析內(nèi)容，質(zhì)疑；第二，有感情地讀，體會(huì)思想感情；第三，理解，背誦。）（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請(qǐng)同學(xué)欣賞，并隨聲哼唱。能唱準(zhǔn)歌曲的旋律能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進(jìn)行比較。讓學(xué)生通過唱詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了音樂的人文性。情感目標(biāo)：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》。情景教學(xué)法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導(dǎo)學(xué)生更全面融入感受體驗(yàn)秋天，體會(huì)音樂與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系。達(dá)到事半功倍的效果。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快更好的完成這首歌。這樣學(xué)生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當(dāng)中，從中感受秋天的多姿多彩。為全人類美好的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在成長(zhǎng)的足跡篇里，我又找到了我學(xué)習(xí)的榜樣。四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)語。這篇課文就是這首歌的歌詞，敘述了“我們”在自己的國土上生活、勞動(dòng)、向往未來的情景。興旺：這個(gè)詞一般和發(fā)達(dá)連用，表示興盛，旺盛。）2．在理解的基礎(chǔ)上背誦。這里是擬人的手法，實(shí)際上是把祖國建設(shè)得更好，以實(shí)現(xiàn)自己的理想。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句，可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，共同探討直至最后能獨(dú)立品詩、寫詩或作畫。二、說學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對(duì)秋天的感知水平及對(duì)各種打擊樂器的興趣，是上好這節(jié)課的前提，因此本節(jié)課應(yīng)從這兩方面入手，激發(fā)興趣，層層深入。討論法：討論樂曲中主奏樂器出現(xiàn)的先后順序，以及音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。接下來同學(xué)們來認(rèn)識(shí)和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時(shí)播放歌曲《西風(fēng)的話》，引導(dǎo)學(xué)生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。然后通過老師范唱的方法，學(xué)生通過感受，更進(jìn)一步的體會(huì)歌曲的情感風(fēng)格。并引導(dǎo)學(xué)生分組討論音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，感受季節(jié)為我們?nèi)祟愃鶐淼囊嫣?。只要我們?nèi)?zhèn)人民心往一處想，勁往一處使，集思廣益，群策群力，相信我們武勝驛鎮(zhèn)的明天會(huì)更加陽光燦爛。特色養(yǎng)殖業(yè)初具規(guī)模，逐步走向標(biāo)準(zhǔn)化，形成了以金忠養(yǎng)殖專業(yè)合作社等為發(fā)展模式的生豬、肉牛、肉羊大戶創(chuàng)辦示范基地。這是我們武勝驛鎮(zhèn)教育史上的一件大事，新中學(xué)的建成會(huì)給武勝驛鎮(zhèn)的教育吹來一股強(qiáng)勁的東風(fēng)，將會(huì)改變武勝驛鎮(zhèn)在教育格局上的落后面貌，將會(huì)以更加優(yōu)勢(shì)集中的教育資源把武勝驛的教育質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。前面聽過楊書記的幾次講話，我感觸頗深。我鎮(zhèn)過去的幾年，是很不尋常的幾年。為全人類美好的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這樣學(xué)生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當(dāng)中，從中感受秋天的多姿多彩。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快更好的完成這首歌。達(dá)到事半功倍的效果。情景教學(xué)法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導(dǎo)學(xué)生更全面融入感受體驗(yàn)秋天，體會(huì)音樂與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系。情感目標(biāo)：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》。讓學(xué)生通過唱詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了音樂的人文性。能唱準(zhǔn)歌曲的旋律能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進(jìn)行比較。）（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請(qǐng)同學(xué)欣賞，并隨聲哼唱。第一，讀熟，分析內(nèi)容，質(zhì)疑； 第二，有感情地讀，體會(huì)思想感情； 第三，理解，背誦。（三）讀課文，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一節(jié)。（二）檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。（放錄音帶）請(qǐng)同學(xué)談聽后感，以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)歌詞感興趣。還有像婁瑞紅老師，王素玲老師，劉翠玲老師，申風(fēng)利老師，他們的事跡，無一不被我感動(dòng)，為了學(xué)生，他們放棄了自己的休息日，放棄了自己與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，有了這樣敬業(yè)愛生的老師，我們的教育能不進(jìn)步嗎？總之，《在希望的田野上》的每一篇真實(shí)的故事，都能讓我的心久久不能平靜。我讀過幾篇后，就被同行的一句句樸實(shí)而真心的話語所吸引，甚至被打動(dòng)了，禁不住不顧一切地讀了起來，讀完此書我首先感覺到他是那么