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讀學(xué)習(xí)名師應(yīng)有的幾個(gè)視角有感(完整版)

2024-10-13 18:42上一頁面

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【正文】 學(xué)方式,導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)處于一種被動(dòng)接受和低水平臨摹的狀態(tài)。第二,美術(shù)課堂教學(xué)究竟是傳授“現(xiàn)成美術(shù)學(xué)科知識”的過程,還是創(chuàng)造新知識、理解新文化的過程,或者兩者兼而有之呢?第三,美術(shù)課堂教學(xué)研究的性質(zhì)是什么?通過這本書,我漸漸的好像得到了一些答案。名師,是我們學(xué)習(xí)的榜樣,是我們奮斗的方向?!叭旯麑W(xué)詩,工夫在詩外。而名師用著順手的教學(xué)方式、方法和手段,未必對我們也適用。聽課時(shí)一邊看一邊記,生怕漏掉點(diǎn)什么。我覺得應(yīng)該關(guān)注的不是名師們的“技法”,而是他們“技法”背后的“理念、精神、人格和境界”。那么,如何學(xué)習(xí)名師呢?學(xué)習(xí)名師,不能僅限于模仿。返校后,對照著聽課記錄,回想著名師們的一言一行,常常“拿來主義”地照搬到自己的課堂上,可大都又是上成了“四不像”,與期望的效果落差太大。在學(xué)習(xí)名師的過程中,只有把名師的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的東西,融入到自己的個(gè)性中,學(xué)習(xí)的過程才真的具備了激勵(lì)成長的功能?!苯處煹恼n堂行為是教師內(nèi)在素養(yǎng)與外在教學(xué)情境相互作用的產(chǎn)物,注意修煉內(nèi)功更為重要。學(xué)習(xí)名師,就是要學(xué)習(xí)他們的獨(dú)特感悟、獨(dú)到見解、文化底蘊(yùn)、人格魅力和精神境界。書中介紹到:美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)科知識傳遞的效果如何,是對美術(shù)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行檢驗(yàn)的基本標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,我們的社會(huì)需要的是創(chuàng)新型人才,而美術(shù)就是一把打開創(chuàng)造能力的鑰匙,在我們沒有文字的遠(yuǎn)古時(shí)代,人們的交流和傳承是靠的繪畫,文字的誕生靠的也是繪畫,創(chuàng)造發(fā)明更離不開繪畫。第二,提問要符合課堂規(guī)律。他們每個(gè)人都有自己不一樣的經(jīng)歷,但是他們對教育事業(yè)熱愛是相同的,對孩子的愛是相同的,對自己目標(biāo)是明確的。那時(shí)候我還不知道什么原因?!菊?】一個(gè)人幼年時(shí)期,能不能種下讀書的種子,養(yǎng)成親近書籍、崇尚學(xué)問的習(xí)慣,直接關(guān)系到他的成長,更關(guān)系到終身幸福。這個(gè)老師還會(huì)在課前跟我們講講自己看的某本書,上課前會(huì)給我們講一個(gè)成語故事。班上的孩子會(huì)不聽爸爸媽媽的話、會(huì)不聽爺爺奶奶的話,但是肯定會(huì)聽老師的話。但是我后來發(fā)現(xiàn)學(xué)??偸怯羞@樣那樣的事情會(huì)占用晨會(huì)的時(shí)間,又不能影響任課老師上課,所以這項(xiàng)計(jì)劃也是無疾而終。課上孩子們參與課堂的積極性高,那么課后孩子們在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤就會(huì)很少,那么老師就不存在訂正或是補(bǔ)差的工作。為了讓班上的孩子跟著我少走彎路,我都會(huì)及時(shí)地向師傅請教。以后,我會(huì)扎扎實(shí)實(shí)地走好教學(xué)的每一步,不斷給自己充電,鉆研教材、了解學(xué)生、向周圍的老師學(xué)習(xí),盡快讓自己成長起來。尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待每一個(gè)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。作為老師要用心去聆聽學(xué)生的心聲,要把更多的愛給予那些所謂的差生,壞學(xué)生。所以老師應(yīng)該對每個(gè)同學(xué)給予同等的關(guān)愛,特別是對于那些相對來說差點(diǎn)的學(xué)生更要給予多一點(diǎn)的關(guān)心。你的表揚(yáng)不需要任何成本,不要緊閉雙唇,應(yīng)該讓愛從口中自然流露。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生打電話給我,說是對我感到失望。她的教育名言是:假如我是孩子,假如是我的孩子。有人說:它如大山一般深邃,又如清泉一般甘甜。幸運(yùn)的時(shí)候每次聽過師傅的課后,我的教學(xué)狀況都會(huì)有一定的改觀。我很少有上課上的沒勁的情況下,一般情況
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