【正文】 使學(xué)易系統(tǒng)真正為教學(xué)的開展提供更位廣闊的操作平臺(tái)。附：行事歷第一周（——）通報(bào)語文校本教研計(jì)劃；開展語文教研活動(dòng)；組織教師參加“班主任專題報(bào)告會(huì)”。落實(shí)集體備課。第一篇：語文校本教研計(jì)劃夾溝中心學(xué)校本部校本教研工作計(jì)劃（2010——2011學(xué)年度第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想在上學(xué)期校本教研制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，抓制度落實(shí)，謀求方式創(chuàng)新，扎實(shí)有效地推動(dòng)校本教研工作健康發(fā)展，構(gòu)建有利于教師成長的校園文化環(huán)境，以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主題化校本教研為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。集體備課已成為校本教研活動(dòng)中的“亮點(diǎn)”，它作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，有重要作用。人人必須要做到四個(gè)一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后寫一份評課心得。第三周（——）組織語文教師理論學(xué)習(xí)；語文教研組活動(dòng)（聽評課活動(dòng)一（1）班語文；六（1）班語文）；第四周（——）聽評課活動(dòng)（一（2）班語文；六（2）班語文）第五周（——）聽評課活動(dòng)（二（1）班語文；五（1）班語文）周三：語文教研組理論活動(dòng)學(xué)習(xí)。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。（2）運(yùn)用學(xué)易系統(tǒng)，嘗試授課。（1）高互動(dòng)教學(xué)模式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣來源。2）參與課題研究的老師結(jié)合自己情況，確定自己的研究內(nèi)容。由于我校剛剛接觸到這套系統(tǒng)，沒有任何的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課題負(fù)責(zé)人宣讀我校的子課題。十二月做好收尾工作，總結(jié)得失，整理資料，撰寫研究論文。認(rèn)真鉆研教材,讀懂、讀通,所任教學(xué)科的教材。鉆研任教年級學(xué)科的教科書，細(xì)讀一到六年級的語文課文。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。二、教書育人是師德的關(guān)鍵在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。在教育中，我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。通過學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。提高自己的教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)上還存在惰性。如果沒有新課程的先進(jìn)教育理論沒法教；沒有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識(shí)沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對教不好。四備教法——教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。（二）及時(shí)反思“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會(huì)靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。多讀書，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。②做一節(jié)課的課堂實(shí)錄。講評課后，自己對此節(jié)課寫出反思，②和同事們共同探討最新教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教育熱點(diǎn)，交流教育觀念，剔除那些與教學(xué)無關(guān)的閑言碎語，大家共同營造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，一個(gè)有利于學(xué)校發(fā)展的教育氛圍。注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。每一節(jié)課后，教師錄下自己滿意的課堂細(xì)節(jié)，根據(jù)自己的課堂實(shí)錄找不足，找差距，以便提高自己的教學(xué)水平。同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流，促進(jìn)教師之間的對話，鼓勵(lì)教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。教師角色正確定位，明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識(shí)的填充者。并配合學(xué)校開展的讀書論壇活動(dòng)，談體會(huì)，談心得，談收獲，互相學(xué)習(xí)，互相交流。最后，希望通過校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的科研型的教育工作者。明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識(shí)的填充者。以期得到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。我要抓住時(shí)機(jī)，力爭提高與發(fā)展自己。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)。取長補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。集體備課要重點(diǎn)放在備教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法，并注重教后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣；放在練習(xí)題、作業(yè)題、檢測題的設(shè)計(jì)上，求真務(wù)實(shí)。課堂教學(xué)中要注意教師角色的變化,不能只是關(guān)注“教學(xué)任務(wù)”,更要關(guān)注學(xué)生的需求、學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程和積極的情感體驗(yàn)；要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、小組討論交流、質(zhì)疑與辯論等課堂教學(xué)組織方式，突出學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從本學(xué)期開始各任課教師要認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，記下教學(xué)的成功之處、失敗之筆或?qū)滩牡目捶ǎ浵聦W(xué)生的精彩發(fā)言和典型事例，為進(jìn)一步探討、改進(jìn)教學(xué)，為課改工作的深入開展積累第一手資料?！皫煄健苯Y(jié)對子工作。校級培訓(xùn)形式：（1）學(xué)校組織專題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班。（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）。，不斷提高教學(xué)水平。，調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)施過程監(jiān)控、結(jié)果考核。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時(shí)。（3）定期對全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評。12月份“讀書月”活動(dòng) 。（4）各教研組要認(rèn)真開展組內(nèi)公開課活動(dòng)。（1）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課程表上課，做到不擠、不占課時(shí)。備課組長要充分發(fā)揮本組教師的資源優(yōu)勢，努力做到人盡其才，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，在組內(nèi)形成良好的人際氛圍。教研要立足教學(xué)實(shí)際，要以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，各教研組要通過多種形式的教研活動(dòng)，群策群力，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)多渠道地學(xué)。（二）在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。一、研修目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。根據(jù)自己的課堂實(shí)錄找不足，找差距，以便提高自己。多讀書，善思考，勤積累。在教育教學(xué)上我雖善思好學(xué)，敏于發(fā)現(xiàn)，容易接受新事物與新觀點(diǎn)。向同行學(xué)習(xí)，同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流與同年組的教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們在培養(yǎng)快樂的人，在幫助造就成功的人生。積極參加校本教研，積極承擔(dān)教研任務(wù)。有位哲人說：“人的一生只在做兩件事做事與做人。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念，關(guān)注國家基礎(chǔ)教育方針、政策，積極參與推廣“有效教學(xué)模式”，使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。校 本 培訓(xùn) 計(jì) 劃2017年榮翠華作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。向同行學(xué)習(xí)。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。校 本 教 研 計(jì) 劃2011年榮翠華本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！校 本 教 研 總 結(jié)2014年榮翠華一、思想表現(xiàn)在校本研修期間，