【正文】 老師，老師只是在教師巡視、釋疑，三五個同學(xué)都不明白的在全班細講。值得一提的是沁陽公立學(xué)校的支教老師的話很耐人尋味，公辦學(xué)校老師要取其精華，抓好落實：課上好上差不關(guān)緊要，核心是不怕錯題，錯題——考試——錯題——考試，幾個輪回堂清、日清就消滅了。三、措施要硬，組長必須不打折扣盡職盡責(zé)，教師抽查要嚴(yán)格。該講的要講好，通過“兵教兵”（學(xué)生更正、討論自學(xué)檢測中存在的問題），學(xué)生會了的就不講，學(xué)生錯了的、不會的，都不能解決的疑難問題，老師一定要講，一定要講的有序，講得好，不是就題講題，一題一題地講，東扯西扯，而是要一類一類地講，有個別到一般，再指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用理論知識解決實際問題。其次是養(yǎng)成習(xí)慣?！爸鸲巍眔r“琢段”在閱讀教學(xué)中，我解讀文本及教學(xué)的方式幾乎都是“琢段”，很少用到“逐段”教學(xué)。在以往的閱讀教學(xué)中，我更多的只是側(cè)重語言文字的感悟，或留存于“點”上的言語運用，現(xiàn)在想來，脫離言語表達形式，感悟是無源之水，無本之木，不能從根本上提升孩子的語文能力及語文素養(yǎng)。語文姓“語”前幾年提到“學(xué)科整合”，以為就是要把音樂、美術(shù)等學(xué)科也搬進語文課堂，目的是讓語文課堂更有趣味性，結(jié)果課堂熱鬧了，學(xué)生也興味盎然。如《小母雞種稻子》課例中，無論是生字教學(xué)環(huán)節(jié)，還是課文品讀，老師都能夠抓住學(xué)生表現(xiàn)中的不同閃光點來進行有針對性評價，促進學(xué)生提高。希望以后仔細校對，以顯得更完美。四、商場與戰(zhàn)場有何異同我認(rèn)為《孫子兵法》兵戰(zhàn)與商戰(zhàn)的普遍認(rèn)同之處是：都是對抗性競爭；都是爭奪某種利益；都是有目的、有計劃、有組織的活動；都要運用戰(zhàn)略與策略；都是雙方經(jīng)濟、科技、管理、后勤等整體實力的較量；抗?fàn)庍^程都要耗費大量資源，成本很高；雙方指揮官或總經(jīng)理的智謀精神，士兵或員工的素質(zhì)、士氣具有決定性的作用；都要講究天時、地利、人和；都要堅持以道貫術(shù)?！辈皇菃?？只要你的企業(yè)“做強做大”獲取經(jīng)濟利益，出得起“錢”，老板們不也是加入了“政協(xié)、人大”的行列中，從而獲取政治利益嗎；216。 現(xiàn)代商戰(zhàn)行為方式應(yīng)該是：采用在“以時俱進，應(yīng)對恢色地帶給企業(yè)造成的負面影響”的前提下，遵守游戲規(guī)則(戰(zhàn)略上以誠信為本，戰(zhàn)術(shù)以時俱進為本)，因目前國家一些法律法規(guī)遠遠跟不上經(jīng)濟高速增長的發(fā)展，一方面長期的政府行為，因受WTO約束而不得不快速退出；另一方面所謂的行業(yè)協(xié)《孫子兵法》讀書心得公司在學(xué)習(xí)“法”方面是：由于“泛珠車網(wǎng)”的經(jīng)營理念是先投資建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，然后整合社會資源，再為顧客創(chuàng)造增值服務(wù)后的前提下追求利潤，這均符合《孫子兵法》的原理。是神州旅游第一大城市，也是世界旅游大都市，吸引了國內(nèi)外的游客來旅游。深墨綠色的青銅器具營造出濃郁的商周氛圍，完整的反映了中國古代青銅藝術(shù)發(fā)展的歷史；二樓主要展出了中國古代陶瓷，用真實的文物講述了古老中國的高超制陶技術(shù)與作品；三樓為正方型，集中展示了中國的書法、繪畫藝術(shù)及歷代皇室玉璽。杭州因有美麗的西湖成為文明于世的風(fēng)景旅游城市，北宋詞人柳永在《望海潮》一詞中寫到：“東南形勝，市列珠璣，戶盈羅綺，境豪奢，重湖疊清嘉，有三秋佳子，十里荷花??我們首先領(lǐng)略西湖的美景色，又有細雨做伴更加深了美景的韻味。在竟后的學(xué)習(xí)和工作中，我將盡心盡力的為社會主義的建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻。西湖是一個歷史悠久、世界著名的風(fēng)景游覽勝地，古跡遍布，山水秀麗，景色宜人。體現(xiàn)了上海國際大都市的文化品位。并正向建成國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易和航運中心之一的目標(biāo)邁進。只要我們不斷地將《孫子兵法》的精髓部份，通過我們努力學(xué)習(xí)和實踐、應(yīng)用、適應(yīng)和以時俱進地發(fā)揮，我們的企業(yè)一定會得到健康地發(fā)展!第五篇：赴上海杭州學(xué)習(xí)考察報告赴上海杭州學(xué)習(xí)考察報告2008年3月1號2月20號—29號，由藝術(shù)系老師帶隊，藝術(shù)系3個畢業(yè)班組成的考察組，一行100多人赴上海、杭州學(xué)習(xí)考察。 兵戰(zhàn)雙方關(guān)系是：敵人(直接性)； 216。l 普遍認(rèn)為：216。那么究竟研讀《孫子兵法》的作用又會如何?我認(rèn)為我應(yīng)該采用“以時俱進”的研讀方式進行學(xué)習(xí)，因為在兵道最為關(guān)心的是誰勝誰負問題上，我感覺倒在商道上已明顯受到挑戰(zhàn)，有些顯得已經(jīng)不那么重要了。三是重視學(xué)生的自我評價和生生評價，學(xué)會自我肯定、自我反思，也能夠吸取他人優(yōu)點并給予中肯建議，從而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不斷提高。語文姓“語”，不管課堂上你用什么“招”，但語言文字是核心，語文味要濃！我想“學(xué)科整合”就是“學(xué)科滲透”，音樂創(chuàng)設(shè)情境、美術(shù)提供畫面、體育小游戲放松等等，這些都未嘗不可，但只是輔助，而且是在必要時，不能為了用而用。如教學(xué)《裝滿昆蟲的衣袋》時，引導(dǎo)學(xué)生抓住首尾呼應(yīng)的表達方式及選取典型事例體現(xiàn)人物特點的寫作方法，體會作者是怎樣把法布爾對昆蟲的迷戀寫具體、寫生動的；其次是從細節(jié)入手，深入文本，抓住語言文字的表達方式去感悟文本，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方式，從而用在自己的寫作中。課文是一個整體，也有藝術(shù)的美感，所以我們要從整體把握教材，挖掘能夠“牽一發(fā)而動全身”的關(guān)鍵處去“琢”，找到文本的內(nèi)在主線，步步深入文本。即讓字典陪伴孩子左右，學(xué)校、家中必備工具書，而且字典放在書包中，隨時可以使用；（二）課外自主學(xué)習(xí)用字典。我找到