讀北風(fēng)乍起時(shí)有感(完整版)
【正文】 了。老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是?怎么這么不聽話?從小就不愛加衣服??”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說起，他趕緊截?。骸皨?，你那邊天氣怎么樣?”老人答：“雪還在下呢?！崩贤跣跣踹哆?，兒子不耐煩了：“知道了，知道了。讀句子，回答問題。他剛準(zhǔn)備再拔過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說，北京今天要變天，你加衣服了沒有?”疾風(fēng)陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)噴嚏。態(tài)度是________。”他絮絮不休，兒子不耐煩了：“知道了，知道了。(1)隨隨便便,不放在心上?！荚跔I(yíng)造首都尊師重教的良好氛圍，樹立優(yōu)秀教師和教育工作者先進(jìn)典型’——評(píng)選‘首都教育家’的初衷不可謂不好，但如果無視教育規(guī)律，對(duì)教育搞指令性計(jì)劃，按簡(jiǎn)單劃一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量教育家，則會(huì)導(dǎo)致手段與目標(biāo)的背離。聽到這樣的標(biāo)準(zhǔn)我們都在思考，評(píng)選問題班級(jí)的初衷是什么？如果真正把問題班級(jí)向全校公布的時(shí)候，對(duì)這個(gè)班級(jí)的老師和學(xué)生的最終影響又是什么？如果真的是為這個(gè)班級(jí)的學(xué)生和老師的發(fā)展考慮的話，倒還不如評(píng)選兩個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，讓全校所有的師生向這倆優(yōu)秀班級(jí)的師生學(xué)習(xí)呢？在《學(xué)校因?qū)W生而在》一文中，里面涉及了這樣的觀點(diǎn)：“學(xué)生發(fā)展”是學(xué)校的根本追求。中國(guó)有輝煌浩大的哲學(xué)經(jīng)典，既有精深淵博的智慧，又有輕松幽默的機(jī)敏，可提供長(zhǎng)久的思想之光。而作為一個(gè)老師，讓孩子在學(xué)校生活中大范圍的接觸經(jīng)典書目是我們責(zé)無旁貸的責(zé)任。我們所有的教育工作者都要明確，我們每天面對(duì)的是有鮮活生命的，承擔(dān)著祖國(guó)未來建設(shè)的人。”是呀，在日常生活中我們常說“一豬生九仔，一仔一個(gè)樣。()(3)形容說話等連續(xù)不斷。他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突然響起來，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的：“天氣預(yù)報(bào)說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？”疾風(fēng)陣陣，從他忘了關(guān)緊的窗子里乘虛而入，他還來不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。(2)老王為什么“不由自主地愣住了”_________________________________________________(3)“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”含義是什么?表現(xiàn)了老王怎樣的心理?__________________________________________________________________________________________________參考答案(1)①絮絮叨叨②漫不經(jīng)心、不耐煩?！彼挥勺灾鞯劂蹲×?。（別太長(zhǎng)）讀了這篇短文，你體會(huì)到什么？領(lǐng)悟到什么？北風(fēng)乍起時(shí)閱讀答案1.“劣跡”用的非常巧妙，這個(gè)詞反映出不管是孩子多大了，在父母心里永遠(yuǎn)都是孩子，即使是過去這么多年，可是心里依舊能夠清清楚楚的記得孩子任何事情。他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說，北京今天要變天，你加衣服了沒有?”疾風(fēng)陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還來不及答話
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