【正文】 理、分類、審核及更新與發(fā)布了網(wǎng)站相關(guān)的信息內(nèi)容。四、學(xué)深學(xué)透國家版及省版三級綜合醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上對各科室進(jìn)行詳細(xì)的任務(wù)分解，各科室對照標(biāo)準(zhǔn)找差距，自我評價(jià)，拿出整改措施。在大家的討論研究下最終于5月中下旬網(wǎng)站建設(shè)工作基本完成，同時(shí)迎評辦還對網(wǎng)站的信息內(nèi)容進(jìn)行了收集、整理、分類、審核及更新與發(fā)布。組織安排督導(dǎo)組成員對全院6系1部的11位中青年教師進(jìn)行了聽課檢查，共計(jì)聽課30余節(jié)，4位青年教師接受了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)檢查。四、建議目前評估工作正在進(jìn)行中，雖然我們把需要的材料都明確了，可很多部門還是不知道該如何去準(zhǔn)備，無從下手，工作很難進(jìn)一步推進(jìn)，有些工作我們也沒有經(jīng)過高校評估也沒辦法去回答，因此我們建議讓各部門具體負(fù)責(zé)評估工作的人員到評估過的高校去學(xué)習(xí)一下，了解高校評估具體該如何操作，各種材料該如何準(zhǔn)備。專業(yè)教師不足，很多專業(yè)雖然進(jìn)了一些研究生，但專業(yè)教師還是存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，能和專業(yè)對口的人員就更少，達(dá)不到每個(gè)專業(yè)的教師需要，有的專業(yè)只有一二個(gè)人的專業(yè)對口，相關(guān)專業(yè)也少之又少，象這些專業(yè)如果在評估中被抽到，教師是不全格的。迎評辦對一些系部針對學(xué)習(xí)評估材料過程中提出的一些問題進(jìn)行了解答。2014年8月29日《呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)分解目錄》下發(fā)。第一篇：迎評辦階段工作總結(jié)迎評辦階段工作總結(jié)自從2012年迎評辦成立以來，我們在學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，開始著手迎評的籌備工作，在人手少任務(wù)急的情況下，我們克服困難，目前評估材料準(zhǔn)備工作已經(jīng)全面展開。2014年9月15日迎評辦下發(fā)了《關(guān)于迎評材料收集整理的標(biāo)準(zhǔn)要求》。按時(shí)完成了年度狀態(tài)數(shù)據(jù)與管理平臺的采集填報(bào)工作數(shù)據(jù)平臺建設(shè)工作非常重要，每個(gè)數(shù)字都與評估標(biāo)準(zhǔn)相掛鉤。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件不足，按專業(yè)來看，很多專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件還沒有，有的雖然有一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但按實(shí)訓(xùn)課比例要求來看，還不能滿足所有學(xué)生的實(shí)習(xí)要求。迎評辦 2015年4月1日第二篇：迎評辦工作總結(jié)迎評辦工作總結(jié)本學(xué)期，迎評辦全體人員，圍繞學(xué)校招生和迎評兩大任務(wù)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，全力做好本職工作及領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，取得了較為顯著的工作成效。要求督導(dǎo)組成員對課堂教學(xué)中存在的問題，及時(shí)與任課教師交換意見和看法，提出有益建議。現(xiàn)學(xué)院網(wǎng)站已投入正常使用。不斷改進(jìn)，層層推進(jìn)。工作計(jì)劃為促進(jìn)各項(xiàng)評估工作的順利進(jìn)行，落實(shí)“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估方針，根據(jù)2013迎評工作推進(jìn)計(jì)劃的具體要求，結(jié)合部門工作實(shí)際，制定以下學(xué)期工作計(jì)劃：一、根據(jù)迎評工作計(jì)劃繼續(xù)推進(jìn)迎評工作建設(shè)本是迎評工作的關(guān)鍵之年，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)方案、特色專業(yè)建設(shè)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法改革、實(shí)踐教學(xué)體系的建立、師資隊(duì)伍的建設(shè)及管理水平的提高等項(xiàng)工作指標(biāo)都必須在今年取得明顯成效，因此下學(xué)期我們必須要緊緊圍繞迎評工作計(jì)劃的安排，全面推動評建工作有序進(jìn)行。迎評辦2013年6月19日第五篇：迎評總結(jié)我校是西部地區(qū)的省屬重點(diǎn)師范大學(xué)。因此，我院始終把思想發(fā)動工作貫穿到迎評工作的全過程。學(xué)校成立了由黨委書記，校長為組長、其他校領(lǐng)導(dǎo)為副組長和各職能部門主要負(fù)責(zé)人為組員的評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校評估工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，研究解決評估工作中的重大問題。(3)按照評估方案的要求，積極、認(rèn)真地準(zhǔn)備好教育部抽查的試卷、畢業(yè)論文等材料。編印了《本科教學(xué)狀態(tài)情況匯報(bào)》和《廣西師范大學(xué)基本概況》。通過自評，各職能部門進(jìn)一步明確了教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，積極配合教學(xué)管理部門共同搞好迎評工作，切實(shí)為教學(xué)單位解決存在問題和困難，為評建工作的順利開展，提供了重要的保障。加強(qiáng)了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。利用評估的良好契機(jī)，我校大力推進(jìn)教學(xué)改革的步伐。統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施。五是加強(qiáng)教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。三是通過自評和教育部評估專家的指點(diǎn)，對學(xué)校辦學(xué)中存在的問題與困難，看得更清楚、更全面了，進(jìn)一步明確了今后的努力方向、工作任務(wù)和重點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。自評材料是專家評價(jià)的基礎(chǔ)，一定程度上也是學(xué)校管理工作水平的體現(xiàn)。為了落實(shí)教育部提出的評估原則，我校在年初預(yù)算的基礎(chǔ)上，加大投入，以超常規(guī)的工作方式更新教學(xué)儀器設(shè)備和改善教學(xué)條件，師生反映，教學(xué)條件的改善是這次評估最顯著的成效之一。以下是我從自身工作的幾個(gè)方面總結(jié)我校的迎評工作得體會。由班長和各班責(zé)任心強(qiáng) 的同學(xué)組成宿舍衛(wèi)生巡邏組，并利用空閑時(shí)間不定時(shí)對班級宿舍進(jìn)行逐個(gè)檢查。作為學(xué)生輔導(dǎo)員，我積極地向?qū)W生宣傳迎評工作的重要性，這不僅是關(guān)系到母校未來的發(fā)展，也關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。學(xué)院各班輔導(dǎo)員必須嚴(yán)抓本班的學(xué)生管理，同時(shí)每個(gè)班級還分配有帶班班主任，和輔導(dǎo)員一起做好班級工作。在對學(xué)生的管理，特別是學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)方面不能有任何松懈，為今后進(jìn)一步提高辦學(xué)水平打下良好基礎(chǔ)。人文學(xué)院已有了省級重點(diǎn)專業(yè)，也是獲得省級獎項(xiàng)最多的二級學(xué)院。進(jìn)一步督促了教師的高質(zhì)量教學(xué)。要求學(xué)生必須在保證全勤的基礎(chǔ)上，提前分鐘到班上課。二、人人參與是基礎(chǔ)要想通過教學(xué)評估達(dá)到以評促建，以評促改、以評促管，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的，必須充分全校師生，使評價(jià)指標(biāo)深入人心，樹立校興我興，校榮我榮的觀念。學(xué)校各部門多次召開會議，研究迎評工作，統(tǒng)一思想，明確迎接教育部評價(jià)要，堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，強(qiáng)化全員參與意識，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，創(chuàng)建高水平 的應(yīng)用型大學(xué)大學(xué)。教育部對我校本科教學(xué)工作隨機(jī)性評估工作結(jié)束了。盡量提供原始材料供專家查閱。對我校本科教學(xué)工作進(jìn)行評估，既是對學(xué)校的全面檢查、對西部地區(qū)高等師范教育的檢查，也是對地方教育行政主管部門，甚至是對地方政府教育工作的檢查。幾個(gè)月來，經(jīng)過準(zhǔn)備和接受教育部評估專家組實(shí)地考察，我們深刻地體會到，要使評建工作取得好的效果，以下幾點(diǎn)是很重要的。七是加強(qiáng)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。建改結(jié)合，鞏固成果。此外，從迎接評估至今，廣大教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、利用多媒體教學(xué)手段上課已蔚然成風(fēng)。我們有計(jì)劃地舉辦了一系列的學(xué)術(shù)講座，使學(xué)術(shù)活動制度化，營造了良好的學(xué)術(shù)文化氛圍，進(jìn)一步豐富了學(xué)生課外的科技學(xué)術(shù)活動。辦學(xué)條件、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施得到較大改善。二、以評促改、以評促建取得的成效和收獲迎評工作的時(shí)間雖然只有短短的4個(gè)月，但是我校認(rèn)識到，教學(xué)工作評估只是一個(gè)手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終目的。(4)通過編印《