【正文】 的作用 答辯是通過(guò)答辯委員會(huì)審查學(xué)生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的一種補(bǔ)充形式，是一種更為深刻和答、辯構(gòu)成的一種有目的有計(jì)劃，按一定規(guī)范程序進(jìn)行的教學(xué)形式，是教師和學(xué)生之間面 17 對(duì)面地雙向教學(xué)活動(dòng)，其目的在于： （ 1）考查研究情況 考查學(xué) 生對(duì)所選課題的研究情況，在所涉及的范圍內(nèi)，考查知識(shí)的廣度、理論的深度和檢驗(yàn)其真實(shí)程序。明細(xì)欄格式參見附圖 16 第四章 畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）管理及評(píng)分細(xì)則 畢業(yè)設(shè)計(jì)管理 畢業(yè)設(shè)計(jì)分組 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師須具有講師以上職稱，提倡新老結(jié)合、以老帶新、專業(yè)交叉，每位老師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不超過(guò) 8人。 （ 3）一組緊固件以及裝配關(guān)系清楚的零件組，可采用公共指引線，如圖所示。 其它重要尺寸 它們是在設(shè)計(jì)中確定，又不屬于上述幾類尺寸的一些重要尺寸。 在裝配圖中，零件的工藝結(jié)構(gòu)， 如圓角、倒角、退刀槽等可不畫出。 2. 裝配圖的視圖表達(dá)方法 表達(dá)零件的各種方法，如視圖、剖視和剖面，以及局部放大圖等，在表達(dá)部件的裝配圖中也同樣適用。它表示機(jī)器或部件的結(jié)構(gòu)形狀、裝配關(guān)系、工作原理和技術(shù)要求。 表面粗糙度符號(hào)、代號(hào)一般標(biāo)注在可見輪廓線、尺寸界線、引出線或它們的延長(zhǎng)線上。常用的基準(zhǔn)有： 基準(zhǔn)面 ． ． ． —— 底板的安裝面，重要的端面，裝配結(jié)合面，零件的對(duì)稱面等； 基準(zhǔn)線 ． ． ． —— 回轉(zhuǎn)體的軸線。 技術(shù)要求 零件圖中必須用規(guī)定的代號(hào)、數(shù)字和文字簡(jiǎn)明地表示出在制造和檢驗(yàn)時(shí)所應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求。 ③實(shí)習(xí)的內(nèi)容。其內(nèi)容應(yīng)包括以下 5 項(xiàng)。 （ 3）校對(duì)和定稿 校對(duì)可以分為初校和復(fù)校。 翻譯過(guò)程的表達(dá) 翻譯過(guò)程的另一個(gè)主要階段是表達(dá)。 9 計(jì)算機(jī)技能和科技譯文 計(jì)算機(jī)技能 計(jì)算機(jī)能力應(yīng)該根據(jù)論文的題目不同有所側(cè)重：產(chǎn)品設(shè)計(jì)類論文應(yīng)該熟練使用計(jì)算機(jī)處理文檔，掌握計(jì)算機(jī)高級(jí)建模技術(shù)；軟件工程類論文應(yīng)該會(huì)編制軟件，調(diào)試軟件；科學(xué)實(shí)驗(yàn)類的應(yīng)該掌握利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)。這不僅是一種禮貌，也是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，是治學(xué)者應(yīng)有的思想作風(fēng)。它集中反映作者的研究成果，表達(dá)作者對(duì)所研究的課題的見解和主張，是全文的思想精髓，是文章價(jià)值的體現(xiàn)。 用理論推導(dǎo)的手段和方法達(dá)到研究目的，這方面內(nèi)容一定要精心組織，做到概念準(zhǔn)確，判斷推理符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，符合人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)習(xí)慣與程序。它占全文的較多篇幅。 摘要應(yīng)寫得扼要、精煉、準(zhǔn)確，往往在畢業(yè)論文全文完成后再寫摘要。 7 （ 7）謝辭：簡(jiǎn)述自己通過(guò)本設(shè)計(jì)的體會(huì)，并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成設(shè)計(jì)的有關(guān)人員表示謝意。 ②計(jì)算部分：這部分在設(shè)計(jì)說(shuō)明書中應(yīng)占有相當(dāng)?shù)谋壤? 6 第二章 畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書與畢業(yè)論文的撰寫 一篇完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書或畢業(yè)論文通常由題名（標(biāo)題）、摘 要、目次頁(yè)（目錄）、引言（前言）、正文、結(jié)論、致謝（謝辭）、參考文獻(xiàn)和附錄等幾部分構(gòu)成 （排版要求按教務(wù)處規(guī)定執(zhí)行）。 ⑧機(jī)械工業(yè)自動(dòng)化所主編，《機(jī)械工程自動(dòng)化與計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘》。對(duì)綜合訓(xùn)練不夠的實(shí)際課題，指導(dǎo)教師應(yīng)做適當(dāng)增補(bǔ)，使其滿足教學(xué)要求。 ③能擬定產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的工藝、安全技術(shù)規(guī)程及相關(guān)的技術(shù)文件。 課題的特點(diǎn)與要求 根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)的要求， 畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的 應(yīng)以 工程設(shè)計(jì)類 課題為主， 對(duì)工程設(shè)計(jì)類的教學(xué)要求是以工程師的綜合訓(xùn)練為主，側(cè)重對(duì)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。應(yīng)使工程類型的課題占較大比例，目的在于強(qiáng)化工程基本訓(xùn)練，掌握專業(yè)的基本功。 （ 2）畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果形式 應(yīng)以 設(shè)計(jì)、計(jì)算與繪圖能力的培養(yǎng)和工程基本訓(xùn)練。 ①機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的類型 機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)依據(jù)技術(shù)特點(diǎn)分為開發(fā)型、改進(jìn)型、技術(shù)引進(jìn)型等三種類型。 工程問(wèn)題的解 決，需要回答下述五個(gè)基本問(wèn)題：能不能做、會(huì)不會(huì)做、值不值得做、允不允許做、是復(fù)現(xiàn)還是創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，使得理論認(rèn)識(shí)深化、知識(shí)領(lǐng)域擴(kuò)展、專業(yè)技能延伸。合適的課題使指導(dǎo)教師與學(xué)生都能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，使教與學(xué)兩個(gè)方面都得到收益和提高。 4 ④課題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)與技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力。 （ 2）對(duì)機(jī)械加工工藝及設(shè)備的工程設(shè)計(jì)，應(yīng)以典型產(chǎn)品的工藝、工裝設(shè)計(jì)為主，完成工藝工程師的基本訓(xùn)練。 ④學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中自立的研究課題。 ⑤天津工程機(jī)械研究所主編，《工程機(jī)械文摘》。 俄羅斯，《機(jī)械制造通報(bào)》（原文為“ Вестник Машиностроение”） 法國(guó)，《文摘通報(bào)》（原文為“ Bulletin Signalelique”，簡(jiǎn)稱 BS）。 （ 4）前言：應(yīng)說(shuō)明本設(shè)計(jì)的目的、意義、范圍及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求；簡(jiǎn)述本課題在國(guó)內(nèi)（外）發(fā)展概況及存在的問(wèn)題；本設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想； 闡述本設(shè)計(jì)應(yīng)解決的主要問(wèn)題。 ⑤方案的校驗(yàn)：說(shuō)明所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)是否滿足各項(xiàng)性能指標(biāo)的要求，能否達(dá)到預(yù)期效果。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò) 20 個(gè)字。 作為摘要和前言，雖然所定的內(nèi)容大體相同，但仍有很大區(qū)別。 ②課題研究的方法與手段，分別以下面幾種方法說(shuō)明。對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析后所得到的結(jié)論和推論，也應(yīng)辯明其適用的條件與范圍。 ③要實(shí)事求是地介紹自己研究的成果，切忌言過(guò)其實(shí)，在無(wú)充分把握時(shí)，應(yīng)留有余地。 論文編寫完成后，為了醒目和便于讀者翻閱，可 為論文編寫一個(gè)目錄，目錄可分章節(jié)，每一章節(jié)之后應(yīng)編寫頁(yè)碼。理解是指在譯文語(yǔ)言中尋找和挑 選恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)手段。 翻譯工作的步驟 在一般情況下，正式翻譯一篇外文要經(jīng)歷三個(gè)步驟： （ 1）準(zhǔn)備 工作 著手翻譯之前必須粗讀原文，熟悉全文概貌，掌握大意，隨后準(zhǔn)備必要工具書和參考資料。 機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程可以分為以下 10 個(gè)步驟： ①產(chǎn)品需求調(diào)查； ②明確設(shè)計(jì)任務(wù)； ③制訂詳細(xì)設(shè)計(jì)要求； ④選擇設(shè)計(jì)方案； ⑤總體設(shè)計(jì)； ⑥詳細(xì)設(shè)計(jì)； ⑦試制； ⑧鑒定； ⑨改進(jìn)設(shè)計(jì)； ⑩正式制造產(chǎn)品。 2．畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)（調(diào)研）提綱 實(shí)習(xí)提綱由指導(dǎo)教師根據(jù)與實(shí)習(xí)地點(diǎn)聯(lián)系的情況擬定，通常包括以下 6 項(xiàng)內(nèi)容。 如果實(shí)習(xí)地點(diǎn)不止一處，③、④兩項(xiàng)應(yīng)分別針對(duì)不同地點(diǎn)提出要求。所謂合理，即標(biāo)注的尺寸能滿足設(shè)計(jì)和加工工藝的要求，也就是使零件能在部件（或機(jī)器）中很好地工作，又能使零件便于制造、測(cè)量和檢驗(yàn)。 零件表面粗糙度也是評(píng)定零件表面質(zhì)量的一項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)，零件表面粗糙度要求越高（即表 面粗糙度參數(shù)越?。?，則其加工成本也越高。對(duì)于基孔制的基準(zhǔn)孔，基本偏差用 H 表示；對(duì)于基軸制的基準(zhǔn)軸，基本偏差用代號(hào) h 表示。 零部件序號(hào)、明細(xì)欄和標(biāo)題欄 在裝配圖中，應(yīng)對(duì)每個(gè)不同的零部件編寫序號(hào)，并在明細(xì)欄（也稱明細(xì)表）中依次填寫序號(hào)、名稱、件數(shù)、材料和備注等內(nèi)容。 夸大畫法 對(duì)薄片零件、細(xì)絲彈簧、微小間隙等，若按它們的實(shí)際尺寸在裝配圖中很難畫出或難以明顯表示時(shí)，均可不按比例而采用夸大畫法。 安裝尺寸 機(jī)器或部件安裝時(shí)所需的尺寸。 4. 裝配圖中的零、部件序號(hào)和明細(xì)欄 為了便 于讀圖，便于圖樣管理，以及做好生產(chǎn)準(zhǔn)備工作，裝配圖中所有零、部件都必須編寫序號(hào)，同一裝配圖中相同的零、部件（即每一種零、部件）只編寫一個(gè)序號(hào)，并在標(biāo)題欄上方填寫與圖中序號(hào)一致的明細(xì)欄，明細(xì)欄也稱明細(xì)表。明細(xì)欄應(yīng)畫在標(biāo)題欄的上方，零、部件序號(hào)應(yīng)自下而上填寫。 畢業(yè)答辯對(duì)學(xué)生的作用 答辯是培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)和應(yīng)變能力的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生口才和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。 畢業(yè)答辯的一般程 序 畢業(yè)答辯采取會(huì)議形式，由專門答辯委員會(huì)主任或組長(zhǎng)主持，答辯委員及答辯學(xué)生參加，同專業(yè)學(xué)生及有關(guān)師生列席?？梢哉f(shuō)自我評(píng)價(jià)是作者認(rèn)識(shí)的第二次飛躍。 （ 4）回答問(wèn)題 學(xué)生對(duì)老師的提問(wèn)，作好回答準(zhǔn)備后，在限定的時(shí)間人，按順序、按要求作出回答，這種方式稱為有準(zhǔn)備回答。 2．畢業(yè)答辯中應(yīng)持的態(tài)度 畢業(yè)答辯時(shí)答辯人的表現(xiàn)，在一定程序上反映了一個(gè)大學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)水平、心理素質(zhì)。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)分采取加權(quán)評(píng)分法，由指導(dǎo)教師、評(píng)閱人和答辯 分組給分，按比例加權(quán)，指導(dǎo)教師的權(quán)重為 50%，評(píng)閱人的權(quán)重為 20%，答辯組的權(quán)重為 30%。 本規(guī)定從 2021年 10月 15日開始執(zhí)行。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不及格，先發(fā)給結(jié)業(yè)證書，在分配工作后一年內(nèi)向?qū)W樣申請(qǐng)補(bǔ)作一次，及格者換發(fā)畢業(yè)證書。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)分及資料管理 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯、評(píng)分 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成 以后，要經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師審閱意見，并分別在圖紙、說(shuō)明書 19 及封面上簽字，提前 5天交教研室（系）。就是老師可以根據(jù)答辯情況當(dāng)場(chǎng)詢問(wèn)或提問(wèn) ，有時(shí)甚至故意提出一個(gè)反面論點(diǎn)，讓學(xué)生立即回答。 （ 2）答辯委員會(huì)老師提問(wèn) 答辯人報(bào)告之后，答辯委員會(huì)緊接著針對(duì)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容提出 2~5 個(gè)問(wèn)題。每篇論文的報(bào)告時(shí)間一般為 15～ 20分鐘， 15～ 20分鐘答辯時(shí)間。通過(guò)答辯前的個(gè)人準(zhǔn)備和答辯過(guò)程中老師們的提問(wèn)，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握、鞏固和提高；同時(shí)對(duì)自己的業(yè)務(wù)、專長(zhǎng)、技能進(jìn)行一次全面的、客觀的再認(rèn)識(shí)，清楚地看到自己應(yīng)從哪些方面去發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，選擇自己今后的主攻方向。在特殊的情況下，裝配圖中也可以不畫明細(xì)欄，而單獨(dú)編寫在另一張紙上。