【正文】 在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。一、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)本來(lái)一直感覺自己是一名老師，所以總是很放松自己，總是進(jìn)行自我安慰。明珠小學(xué)開展“竹文化教育”的特色活動(dòng)，從校園養(yǎng)竹到把竹滲透到各學(xué)科之中，深化了課程的開發(fā)與實(shí)施，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與體驗(yàn)，努力做到腳踏實(shí)地求精細(xì)，勇于創(chuàng)新有所突破，讓每一個(gè)孩子成為一顆閃亮的明珠。在先進(jìn)的管理團(tuán)隊(duì)和強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)作用下，每所學(xué)校都有著學(xué)校社團(tuán)的發(fā)展和校本課程的開發(fā)。要打造主動(dòng)有效的課堂我們教師要有明確的育人目標(biāo)，在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教與學(xué)的關(guān)系，要設(shè)計(jì)基于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作業(yè)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建基于主動(dòng)的校本教研文化。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么，雖然很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。10月12日上午崇明區(qū)進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)的《著眼于教師自主發(fā)展的教研團(tuán)隊(duì)》的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣才能在教研團(tuán)隊(duì)中起到一名骨干教師的作用。在崇明向化小學(xué)，我感受到了非遺產(chǎn)物質(zhì)文化的魅力灶文化的傳習(xí)。聽了各學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告，我看到不止是他們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，更多的是從側(cè)面展示了他們和他們的學(xué)校團(tuán)隊(duì)執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式?？墒窃谖衣爩＜业闹v座之后，讓我深有感觸。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的科學(xué)水平。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。最后，我們還要做一個(gè)幸福快樂(lè)的人。收獲頗多、感觸較深的同時(shí)，也反思了自己教學(xué)中的不足，對(duì)自己做了新的評(píng)價(jià)和要求：一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了新的轉(zhuǎn)變，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。二、對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新認(rèn)識(shí)：聽課中我在感受名師風(fēng)范的同時(shí)認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知的完整的生活過(guò)程。（2）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。在短暫的五天時(shí)間里，我們積極聽取了黃浦區(qū)盧灣第一中心小學(xué)、莘城學(xué)校、迎園中學(xué)、普通小學(xué)四名校長(zhǎng)的講座，參觀了一所中學(xué)、一所九年制學(xué)校、兩所小學(xué)和一所幼兒園。迎園中學(xué)祝郁校長(zhǎng)，美國(guó)馬里蘭州陶森大學(xué)教育管理碩士。這也就是迎園中學(xué)大門口一副對(duì)聯(lián)上寫的”讓想成功的教師都成功 讓想進(jìn)步的學(xué)生都進(jìn)步”。這幾所學(xué)校注重文化的繼承和發(fā)展，使學(xué)校在一開始就站在一個(gè)高的起點(diǎn)上，并有條不紊的組織實(shí)施。更加需要堅(jiān)定、踏實(shí)、精益求精。由于競(jìng)爭(zhēng)等因素，交流少，相互進(jìn)步的思想淡泊等。學(xué)校注重教師專業(yè)發(fā)展，以構(gòu)建教師文化的教研組為載體，積極打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛生、富有活力及創(chuàng)新精神的教師群體。三、上海教育的素質(zhì)和親和力盧灣第一中心小學(xué)1500多人，學(xué)校非常安靜，讓人感覺不到有學(xué)生在學(xué)校上課。迎園中學(xué)制度制定的十個(gè)原則也值得學(xué)習(xí)一下：。每周三的社會(huì)實(shí)踐日、每月第三周的八大社會(huì)實(shí)踐基地。我認(rèn)為在今后學(xué)校管理中應(yīng)著力抓好以下幾個(gè)方面：一是確立教育是服務(wù)的思想。五是完善和改進(jìn)全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)師生創(chuàng)新的環(huán)境。作為基層教學(xué)人員，身處教學(xué)第一線，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，科研工作壓力大，很少有時(shí)間和精力集中起來(lái)靜心學(xué)習(xí)，但我們的工作性質(zhì)又要求與時(shí)共進(jìn)、處于不斷的學(xué)習(xí)與知識(shí)的更新當(dāng)中。這樣的專題學(xué)習(xí)和針對(duì)性思考，使我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)快速深化，起到了事半功倍的效果。錢學(xué)森圖書館。然而，繁重的教學(xué)和科研工作又壓得我們難得有時(shí)間“走出去”，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，在工作中經(jīng)常會(huì)感到力不從心，甚至找不到工作的突破口和有效改進(jìn)方法。陳家昌老師的講座，向我們闡述了教師形象的特殊性，結(jié)合實(shí)際分析了當(dāng)前教師形象存在的突出問(wèn)題。唐曉杰老師向我們分析了課改十年的是是非非。而校園人文環(huán)境對(duì)于陶冶學(xué)生情操，形成健全人格，提高人文素質(zhì)至關(guān)重要，是和諧校園的重要組成部分。黃建初老師舉了很多名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷，有從課堂教學(xué)走出來(lái)的于漪老師、王棟生老師，從教育科研走出來(lái)的顧泠沅老師、劉京海老師，從網(wǎng)絡(luò)寫作走出來(lái)的孫明霞老師沈麗新老師。有一位孩子起來(lái)說(shuō)“援”的記憶方法，聽得出來(lái)，這孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力有問(wèn)題，吞吞吐吐，一字一頓，但全班孩子出奇地安靜，老師和同學(xué)都在認(rèn)真地傾聽，沒(méi)有一個(gè)孩子發(fā)笑，沒(méi)有一個(gè)孩子不耐煩，在他說(shuō)完后，袁老師還及時(shí)地給了他美麗的笑臉和真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)。200多年前，黑格爾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事，那是沒(méi)有未來(lái)的。新時(shí)期教師的職業(yè)特點(diǎn)注定我們要做仰望天空的教師。高橋——東陸學(xué)校的老師讓我領(lǐng)悟到了，作為師者，就應(yīng)該做百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果；應(yīng)該做星辰，遠(yuǎn)望是一盞燈，近看是一團(tuán)火，不管什么時(shí)候，都照耀學(xué)生的心靈。優(yōu)秀教師的成功之路，在于挑戰(zhàn)，在于學(xué)習(xí)，在于反思。學(xué)校環(huán)境建設(shè)要讓學(xué)校更有朝氣，讓師生更添智慧，讓學(xué)校更具美感，讓教育更富創(chuàng)造，讓人際更加和諧。但在課堂教學(xué)刻意地模仿，不切實(shí)際地生搬硬套，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)作秀、表演的嫌疑。陳老師的講座讓我明白了教師要有一顆愛心，一方面要熱愛教育事業(yè)，另一方面要熱愛學(xué)生；教師要注意自己的言行對(duì)學(xué)生的各種影響。集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)是提高我們各方面能力的有效辦法，但是要不斷的堅(jiān)持自學(xué)、努力做到經(jīng)常學(xué)、系統(tǒng)學(xué)，才是知識(shí)和智慧不斷積累的過(guò)程。尤其是上海思想觀念之新、改革力度之大、開發(fā)思路之優(yōu)、工作措施之實(shí)、發(fā)展速度之快，使我感受深刻，確實(shí)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，解放了思想，擴(kuò)寬了視野，經(jīng)受了歷練。通過(guò)各個(gè)專題的學(xué)習(xí)，我們不僅了解到了當(dāng)前最新的精品課的授講方式、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及發(fā)展趨勢(shì)，而且也學(xué)到了相關(guān)的國(guó)學(xué)理論知識(shí)、法制建國(guó)的最新理念，特別是聆聽了專家學(xué)者們結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深度探討的一些新觀點(diǎn)、新思維，使我們受益匪淺。并建議學(xué)校以后多為教師組織這樣的培訓(xùn)班，以進(jìn)一步提高黨校一線教師的綜合素質(zhì)，多給教師們一些出去交流的機(jī)會(huì)。學(xué)校文化建設(shè)要形成共識(shí)，學(xué)校全員參與。對(duì)學(xué)校德育、教學(xué)、科研、后勤等各項(xiàng)工作全面進(jìn)行質(zhì)量設(shè)計(jì)并全部進(jìn)行質(zhì)量控制，做到凡事有準(zhǔn)則、凡事有程序、凡事有監(jiān)督、凡事有負(fù)責(zé)。對(duì)于每一項(xiàng)做得好的學(xué)生，評(píng)為“普小小能人”，放在校園的墻壁上，讓他們和名人偉人在一起，從小培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。6.“能夠著”。狹小的操場(chǎng)上，學(xué)生活動(dòng)井然有序。他們的共同之處是：一是強(qiáng)調(diào)人文教育。只看到教材沒(méi)有看到學(xué)生。當(dāng)然，這種“工匠精神”不僅是我們學(xué)校教師嚴(yán)重缺失的，也是整