【正文】 逐漸認(rèn)清自己，臥薪嘗膽十?dāng)?shù)載，終于蛻去昔日之恥，淬成一把鋒芒盡顯之王劍！長鋒所指，所向披靡。在為官和報(bào)恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩?！爸覄t《出師表》，孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。社會主義已走了二三十年，為什么中國經(jīng)濟(jì)長期停滯，人民生活長久窘困?他問?！碧K軾，一個(gè)胸懷大志，滿腹經(jīng)綸的政治家詩人。同樣下場的還有原北京副市長王寶森，他可能想到為革命工作一輩子了，再不享受可能沒機(jī)會了，所以在后期的生活上極端腐化，最終因晚節(jié)不保而畏罪自殺。今天和以后，魯迅都不會被人忘記。然而，壓迫壓不住反抗。而憤激至死的屈原，慘死**亭的岳飛之所以成為令人扼腕的悲劇，除了統(tǒng)治階級的利益沖突，難道就沒有很大一部分是與君王疏遠(yuǎn)有關(guān)嗎？只因君王之目為情所障，看不到有幸埋葬忠骨的青山，只弊見白鐵無辜所鑄的佞臣！情之障目，豈止不見泰山而已？曼德拉是南非歷史上第一屆黑人總統(tǒng)。例如一位考生在闡述“我們需要什么樣的人才”這一主題時(shí),他這樣寫道:一代帝王國破家亡之后,獨(dú)上高樓,回望曾經(jīng)的繁華富貴,而今已如昨夜的清夢遠(yuǎn)去?，F(xiàn)實(shí)切入現(xiàn)實(shí)切入,就是用現(xiàn)代人的理念、眼光去切入已有的素材,對素材進(jìn)行具有現(xiàn)實(shí)意義的分析,來完成文章觀點(diǎn)的闡發(fā),寫出個(gè)性化的材料。經(jīng)過這樣一番論證,在用人上感情用事的危害就更顯豁,論點(diǎn)就更明晰。其關(guān)聯(lián)詞是:“只要??就??”。正因?yàn)樗粩嗵剿?他才成為現(xiàn)代動(dòng)物行動(dòng)學(xué)的創(chuàng)始人并獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)。通過分析,從事例升華到理論的高度旨在揭示一般的規(guī)律,完成對中心論點(diǎn)的回應(yīng)。例如一位考生在闡述“全面誠可貴,適合價(jià)更高”這一主題時(shí),復(fù)活了“釣于濮水”這則素材,他這樣寫道:莊子因找到了適合自己的路而坦然生活?？稍谖覀兝习傩盏男哪恐?你依然是一個(gè)敢說真話的男子漢,一個(gè)頂天立地、氣吞山河的男子漢!同是寫司馬遷受累于李陵一案的素材,不同的是例1寫出了司馬遷“死,可以明志。司馬遷隱忍痛苦,開后世史書先河,無異于將自身寶貴的“麝香”交還于中華文化。(二)個(gè)性引例一個(gè)高中生掌握一定的素材應(yīng)該是不成問題的,關(guān)鍵是我們對素材要有獨(dú)特的感悟與加工能力,寫出個(gè)性化的材料。這一切成功都是他靠拼搏取得的。出手救援,不是鄰居。(一)文采引例有的作者在陳述事例時(shí)語言枯燥乏味,讓文章因之減色,實(shí)在令人惋惜。第一篇：議論文中事例的引用與分析（范文）導(dǎo)引材料作文沉寂一段時(shí)間之后重返考場,并且短期內(nèi)不會“煙消云散”,雖說文體自選,但還是偏重于寫議論性的文章。如果我們在敘述事例時(shí),巧妙地扮靚所用事例,就能使文章的語言閃爍出熠熠光彩,給人清風(fēng)拂面之感,何樂而不為呢?參差句式我們根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的不同需要,有變化地、豐富地使用不同句式,以變換節(jié)奏,可以使語言抑揚(yáng)有致。迅速行動(dòng),不是命令。排比例舉我們別出心裁地用排比句的形式列舉一組素材,讓這些事實(shí)“勝于雄辯”,不但會加強(qiáng)語勢,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情,而且會更有力度地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如果運(yùn)用時(shí)沒有自己獨(dú)特的個(gè)性感悟,就會成為閱卷老師唯恐避之而不及的“陳詞濫調(diào)”,味同嚼蠟的“雞肋”,文章因之減色。例2:李陵被俘降敵的消息傳來,朝堂上下瞬間凝固了。生,則可以踐志”,例2寫出了司馬遷“敢說真話”。茫茫大霧中,依稀看見一葉扁舟,一位老人正持竿垂釣,他就是放棄楚相于不顧的莊子。因果分析法在敘述事例之后,說明事例的原因或結(jié)果與論點(diǎn)的關(guān)系。作者在敘述事例之后,先用一個(gè)“為什么”把問題引向深處,接著用“正因?yàn)椤蓖笍氐亟沂玖寺鍌惼澣〉贸煽兊脑颉Ｎ覀冞€可以用“只有??才??”“無論??都??”等句式來分析條件。類比歸納法這種方法,就是在列舉出屬性相同或相關(guān)的幾個(gè)事例之后,對其進(jìn)行歸納升華,點(diǎn)明論據(jù)所包含的道理,揭示出論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系,從而深化論點(diǎn)。例如一位學(xué)生就從現(xiàn)代人的“團(tuán)隊(duì)”理念切入,寫出劉邦成就千秋大業(yè)的原因。倚欄西望,手捻花枝緩緩吟出一曲曲優(yōu)美而凄涼的詩句,聲音低沉卻震響了史冊,給后代無數(shù)的文人騷客開辟了一片新的詞派天地。年幼的曼德拉目睹沒有溫情、沒有平等的種族歧視狀況，他立志一生要做一個(gè)自由戰(zhàn)士。90年代初，南非種族隔離制終于被廢除。..公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤，自是對其痛恨無比。昔大漢元?jiǎng)字畯堊臃浚贻p時(shí)亦曾憑一時(shí)之氣而欲刺秦皇，幸免于難而又得黃石公教誨，方得以幡然頓悟，悟已之魯莽，而知建功立業(yè)之道。你才華橫溢，本可以兼濟(jì)天下，命運(yùn)卻將你貶到偏遠(yuǎn)的黃州。云不語，草萋萋，鳥兒無憂無慮??小路上留下他一行行堅(jiān)實(shí)的腳印。為報(bào)劉備三顧之恩，諸葛亮七出祁山，巧計(jì)破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞。孟子曰：“無欲者，可王矣。若無寂寞，又何來這一代霸主之崛起？何來這一般佳話呢？納蘭是寂寞的。那些打小便坐在龍椅上的孩子們，往往是沒有朋友的。王維在嘆“遍插茱萸少一人”時(shí)，將寂寞注入知音好友心中。有過得意，也有過失意，他終于看清了從仕之路的艱辛與黑暗，高力士為其穿靴實(shí)則銬住了他的雙腳，朝廷賞賜實(shí)際上是主子施舍的乞食。他每天搖著輪椅去地壇讀書，看日出日落，他說：“沒處可去我便一天到晚耗在這園子里。他自己甘為愚人，任勞任怨，把憂愁留給自己，把愛毫無保留地獻(xiàn)給了柳州的百姓。馬克思的小女兒病死了，他無錢為她舉行葬禮，即使如此，他卻從未向他的朋友恩格斯要求過任何經(jīng)濟(jì)上的幫助。于是，“教外別傳，不立文字，見性成佛”，世人的眼睛在六祖禪宗的拂拭下分外清醒。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。盡管他鄉(xiāng)的水甜，山更青，他鄉(xiāng)的少女更多情，他鄉(xiāng)的花草湖光更溫柔，然而，人仍然是愛他的故鄉(xiāng)的，愛它的粗樸的茶飯更好吃，愛它的鄉(xiāng)音更入耳，愛它的淳樸的絲弦更迷人了！“先議后敘，再議 《一件小事》開頭結(jié)尾議論，中間敘事夾敘夾議：《誰是最可愛的人》每舉一個(gè)事例后就有一段議論抒情。這個(gè)系列包括許多內(nèi)容，其中抒情議論難度最高。這樣，久而久之，他們就把老師要他抒情、議論變成他們自己要抒情、議論了。涉及具體訓(xùn)練時(shí)，筆者先引導(dǎo)同學(xué)們從范文中找出抒情和議論的位置：①有的安排在開頭，如《菜園小記》議論或抒情放在開頭就先發(fā)議論：“種花好，種菜更好”。這樣，能讓同學(xué)們獲得知識，而且能受到思想教育。同樣，記敘文抒情和議過多，否則會喧賓奪主，本末倒置；也過少，以至立意得不到升華。因此，抒情的語言必須真切自然，力求字字是情，句句是情；議論的句子必須用精練的語言作確切的表達(dá)，這里說的精練是一經(jīng)點(diǎn)明即行收筆?！蓖ㄟ^比較，大家一致認(rèn)為第三段好，好就好在采用議論和抒情相結(jié)合的寫法，起到了表現(xiàn)人物品質(zhì)深化主題的作用，同時(shí)與開頭呼應(yīng)，使文章一氣呵成。這些相識不滿一載的少年伙伴，關(guān)系是那么親密、融洽，友誼是那么誠摯、純真，就像山間的溪水一樣潔凈、透明！我的眼角漸漸濕潤了??3）送別老師同學(xué)時(shí)；我望著師生們在冷風(fēng)細(xì)雨中漸漸消失的背影，忽然想到一句話：“人間自有真情在。家，我深深的眷戀可愛的家，是你在我最需要溫暖的時(shí)候，將陽光瀉滿我的心房。不常畫畫的人是不會理解這種痛苦的。我再次體味到了畫的美。沒具體寫家鄉(xiāng)之前，用這樣幾句議論開頭，以引起讀者按照作者的認(rèn)識去看下面記敘的事實(shí)，為全文確定了基調(diào)，闡發(fā)了作者對雖不十分富裕的家鄉(xiāng)的熾愛之情，既真實(shí)又自然。其中寫道：“我喜歡石，特別是雨花石。深深地感悟到，人生如登山，只要我們擁有一顆向上的奮進(jìn)之心，朝著陽光，朝著信念，那清麗而朦朧的憧憬就會在心中旋轉(zhuǎn)、升騰?！昂?，我們馬上去！”我催促姐姐。鮮嫩灼艷的花瓣，清淡嬌嬈的花蕊，色彩斑斕絢麗，白的像玉，粉的像霞，紅的似火，絲綢般的飄舞，玉帶般的輕拂，鳳蝶般的多姿。人們乘著電風(fēng)扇的涼風(fēng)，在悠閑地觀賞著電視節(jié)目。這是我平生第一次回故鄉(xiāng)，因此我是多么興奮！聽說家鄉(xiāng)的山是那樣清，水是那樣秀，尤其是那滿山的茶花美極了。我忽然從心底涌出一股感慨之情，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是那樣豐富，而鄉(xiāng)親們卻總得不到溫飽?！按ü?！”一陣清脆的叫聲過后，一雙手搭在我的肩上。今天我真的相信了?！本瓦@樣在“以后再買”聲中，我度過了苦難的童年。隨著改革開放的步伐，迎來了90年代。例文二是按“現(xiàn)實(shí)——回憶——現(xiàn)實(shí)”來結(jié)構(gòu)全文的，主體部分(“回憶”)基本上也是先敘后議。上述三篇例文在這方面體現(xiàn)亦比較充分，敘事生動(dòng)，描寫細(xì)膩，議論深刻，感情充沛。如果一一講明，一節(jié)課很難完成任務(wù)，即使講完，也只是流于形式。教學(xué)流程：先通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引出上課的內(nèi)容；然后讓學(xué)生討論交流，師生共同歸納議論分析的方法；再讓學(xué)生運(yùn)用方法，進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練；最后教師總結(jié)歸納，讓學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)。師生共同歸納總結(jié)： 材料一：因果分析法：把例子看作“果”，用分析文字探求產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，即從因果關(guān)系上把論據(jù)和論點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來。但我們值得注意的是：議論文中的議論分析的方法并不止這三種方法，還有其它的方法，只是這三種方法比較適用，便于操作。2004年雅典奧運(yùn)會上，中國女排以3：2戰(zhàn)勝了俄羅斯獲得了金牌，可這金牌的獲得太不容易了。只有堅(jiān)持，再大的困難都會化小，直到成功。愛因斯坦就曾在一個(gè)專利局中充當(dāng)小職員的平凡角色，但他沒有灰心，而是抓住一切機(jī)會進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。論據(jù)：孫臏（b236。試想孫臏在這么一個(gè)集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可以說計(jì)出即行，正得以充分發(fā)揮才能。一定要挽救兒子的生命，陳玉蓉從醫(yī)院出來后，當(dāng)晚就開始了自己的減肥計(jì)劃——每天走10公里。她一度想到自殺，但她選擇了堅(jiān)強(qiáng)地活下來，在12歲那年，她接觸了步槍，從此喜歡上了它，最終經(jīng)過不懈的努力，她造就了自己輝煌的人生。論據(jù)：在以前，美國兩家皮鞋公司各派一個(gè)人去非洲考察，當(dāng)他們來到非洲，看到這里的人光腳走路的時(shí)候都感到十分驚訝。陳玉蓉說自己有時(shí)太餓了，控制不住吃兩塊餅干，吃完了就會很自責(zé)；有時(shí)候她很想放棄，但一想到兒子等著她去救命，她硬是咬牙挺了過來。三、我來寫：根據(jù)以上方法，動(dòng)筆寫一寫，對下面事例進(jìn)行分析議論。他們二人可以說是精于謀略，都是不可多得的人才?！?，說出了一個(gè)真理：基本功訓(xùn)練很重要。分析：為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，反而有所建樹呢？因?yàn)樗麄兪巧畹膹?qiáng)者，他們不甘忍受被“埋沒”的命運(yùn)。如果你沒有堅(jiān)持，你就沒有頑強(qiáng)毅力，成功不會屬于你；相反，如果你做事堅(jiān)持，成功的大門才會向你打開。堅(jiān)持，彈奏出美麗的人生樂章。議論文中的議論分析，不一定先敘后議，還可以先議后敘，夾敘夾議，可以根據(jù)情況靈活掌握。（板書：因果分析法——分析原因，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)）材料二：假設(shè)分析法：以所舉事例為基礎(chǔ)，展開聯(lián)想，推測與之有關(guān)的種種可能發(fā)生的情況，來充分證明論點(diǎn)。運(yùn)用自主、合作和探究的方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思考習(xí)慣。學(xué)情分析：學(xué)生在平時(shí)的寫作中可能無意識地運(yùn)用了一些議論分析的方法，但要學(xué)生系統(tǒng)的歸納出議論分析的方法，可能有一些難度。但對這些事實(shí)材料缺乏必要的、合理的分析，未能開掘出蘊(yùn)含于事實(shí)材料中的道理來，因而雖然事實(shí)論據(jù)十分典型，但文章卻流于材料堆砌，不能讓人感到論點(diǎn)的無可辯駁。還要注意到，主體部分的敘事、議論是為眼前的“現(xiàn)實(shí)”服務(wù)的——正是有了故鄉(xiāng)之行的見聞(現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ))和感受(思想基礎(chǔ))，“我”才會樹立“當(dāng)一名鄉(xiāng)村女教師”這樣的理想。在家門口，穿著西裝、佩著領(lǐng)帶的爸爸，帶著滿臉的笑容，正迎接我呢！我望著他，簡直不相信，這就是我的爸爸。雖然，我上小學(xué)了，但總也忍不住要去搜爸爸的口袋：一包“大前門”，一盒火柴，幾張紙，一根圓珠筆——全是一個(gè)工人的必需品。那里有勤勞儉樸的鄉(xiāng)親，有蒼翠的大茶山，有永不停息的飛瀑??但他們卻長久地缺少了最寶貴的東西——文化。我的輩份比她大，雖說她比我大三歲，我可不喜歡當(dāng)這樣的姑姑，便叫她十二姐。我漫步在家鄉(xiāng)的山路上，聽到轟轟隆隆的水聲，便飛跑著向山背奔去。聽說我這個(gè)城里生、城里長的女孩子回來了，一下子就圍上來一群人。我拿出當(dāng)天的報(bào)紙來到陽臺，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，迷人的夜景圖，使我感到如釋重?fù)?dān)的輕松。正當(dāng)我欣喜若狂，贊不絕口時(shí)，建輝哥扭頭沖我笑了笑道：“罌粟花是很美，但是你知道嗎？它是有毒的，曾經(jīng)給中華民族帶來過深重災(zāi)難的鴉片就是從罌粟中提取出來的。我在花叢中來來往往地穿梭，各樣的鮮花爭奇斗艷，發(fā)出一陣陣沁人心脾的芳香，使人如醉如癡。