【正文】 （小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）小公雞是怎樣捉蟲的？（爪……嘴……）（3）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）看第三幅圖。請一位同學(xué)讀課題。2．識字，寫字。（學(xué)生自由回答）集體齊讀，學(xué)生背誦。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。四、字詞句運(yùn)用。（教師正音）教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。教學(xué)重難點(diǎn)：正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。)(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫1．強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。(12)“器”：用具的總稱。(7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。左衣右刀就是“初”。二、初讀課文、自主識字1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識的借助拼音識字或向老師和同學(xué)請教，反復(fù)讀幾遍。識字8 人之初教學(xué)目標(biāo)：《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。6．教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。4．教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。二、誦讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？ 11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(教師)2．生字卡片、詞語卡片。3．播放欣賞對子歌歌曲。四、送字回文，誦讀韻文1．開火車讀韻文，每人讀一行。暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。(冰涼、涼水、涼氣)細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。3．匯報找到了哪些相對的詞語。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。5．你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。(，同桌交流。三、誦讀兒歌，隨文識字1．分句朗讀，畫出生字，方法識記。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？靵碚乙徽?，認(rèn)識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)二、初讀兒歌，識記形聲字1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。朗讀兒歌。、流利地朗讀兒歌。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。這幾個字都是形聲字。其他生字都用這樣的句式編字歌。學(xué)生做動作表演“展翅飛”。(，看一看哪個字最有趣。3．送字回文，齊讀課文。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。②加一加：酉＋告＝酷。(楊柳、楊樹、白楊)②形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。如：生說“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。五、書寫漢字，總結(jié)全文1．寫字表中“李、香”兩個字我們應(yīng)該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學(xué)生匯報。3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁“火”。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。(高興、開心。3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表揚(yáng)愛動腦筋的小朋友。五、拓展延伸，積累詞語1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。教學(xué)過程：一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。預(yù)設(shè)：(1)“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。四、師生互動，感知韻文1．先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。：通過讀、背積累歇后語。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。（3）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行字都是口字旁，都和嘴有關(guān)；第二行字都是提手旁，和手有關(guān)；第三行字都是足字旁，都和腳有關(guān)。學(xué)生匯報。學(xué)生自由讀歇后語。2．認(rèn)識“塊、捉、急”等12個生字，會寫“他、說”等7個字。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）讀懂句子，理解詞語。1．讀第1自然段，看第一幅圖。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。（二）學(xué)會6個生字。第五筆提和第六筆點(diǎn)在下半格的上半格里。①整體位置，左窄右寬。①找準(zhǔn)筆畫位置。筆順是。（1）識記字形，教師范寫，學(xué)生口述筆順筆畫，筆順是：一丅。教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。、書寫、組詞，會寫本課6個生字。(3)認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞。，說出自己對課文的理解和感受。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容：開火車?yán)首x。)？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。(教師)2．借助拼音自讀課文。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。③學(xué)生自由說幾個這樣的詞。(3)師范寫，生書空。第二課時一、檢測舊知，比賽朗讀1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。兩個人玩，很好！可以______________一個人______________，一個人______________許多人玩，更好！人多，什么游戲______________可以______________，可以______________6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。(學(xué)生)教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程第一課時一、猜謎引入，激發(fā)興趣1．師：同學(xué)們我們來猜個謎語，誰知道這是什么？(課件出示謎語：一位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。(1)第一關(guān)：背一背。3．師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關(guān)，可以借助拼音來查字典，向字典爺爺請教了。3．說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調(diào)皮的“廚”字的。2．練一練：查老師規(guī)定的字：漂(pi224。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。(提示：謎底——手)2．同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀1．“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？(1)爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)(2)學(xué)生朗讀爸爸的話。(1)想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。我?guī)屠蠋?)。會寫“說、話”等6個字。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開第1課。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。寫好“說、話”兩個字。詞語連線練習(xí)。教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放視頻《春雨的色彩》同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。教學(xué)難點(diǎn)“顏”的認(rèn)識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。同桌互查：生字會認(rèn)沒有，課文是否讀通。四、寫字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。二、朗讀質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫出來。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。）學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。這是指什么？（指名說）大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片。1．借助拼音認(rèn)讀詞語。（五）指導(dǎo)書寫。3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。過程與方法通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀（生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字）師表揚(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動。：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。師：同學(xué)們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？誰會背誦?。浚▽W(xué)生試著背誦）師：今天我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧?。ń處煱鍟骸度酥酢罚┒?、初讀課文，整體感知。（1）出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。生2: 父母對孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。時間安排：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。三、我的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)）學(xué)生獨(dú)立完成“選一選，填一填”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。回家和爸爸媽媽一起閱讀《狐貍和烏鴉》。本組課文，圍繞“只要動腦筋。學(xué)了這一課，你懂得了什么？第五篇：一年級下冊語文第五單元教案第五單元集體備課教材分析：智慧，是人類的一種特殊品質(zhì)。誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠??）二、日積月累。獨(dú)立完成字典查字的練習(xí)。（2）教師范讀，學(xué)生正音。2．激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。??五、總結(jié)全文。（1）全班朗讀。（二）深讀課文，內(nèi)容解析。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強(qiáng)，且有一定實(shí)效。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀），小火車開動起來，讀一讀吧（一行同學(xué)開火車讀）老師評價，恭喜小火車順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車了，誰能幫幫他 ，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。情感態(tài)度與價值觀:通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花?? 師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？背誦課文（1）自由試背，同桌互背。四、課文詳解。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識字 的樂趣。1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。（播放古箏樂曲）三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動