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鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)制度(完整版)

2024-10-13 18:14上一頁面

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【正文】 本培訓(xùn)進(jìn)行檢查,對(duì)成績突出的學(xué)校給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神鼓勵(lì)。每個(gè)教職工參加校本培訓(xùn)時(shí),要認(rèn)真做好筆記,政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都要寫好心得,不斷提高自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)水平,對(duì)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得做到一月一檢查。校本培訓(xùn)時(shí)間概不會(huì)客,不做與校本培訓(xùn)無關(guān)的事,不開小會(huì),不大聲喧嘩,不隨便出入和走動(dòng)。第二篇:鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)制度中心小學(xué)校本培訓(xùn)制度為了達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo),提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,必須有制度的支持,為此制定學(xué)校校本培訓(xùn)制度。對(duì)不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求,但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。二、培訓(xùn)目標(biāo)逐步完善校本培訓(xùn)制度,形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效運(yùn)行機(jī)制,構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新,適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。四、培訓(xùn)方式以學(xué)代培 大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)全校教師以自主學(xué)習(xí)為主,通過自學(xué)不斷更新觀念,強(qiáng)化內(nèi)在,更新自己的教育教學(xué)方法,自覺學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),學(xué)校要廣泛地通過教師自學(xué)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及其他有專業(yè)特長培訓(xùn)學(xué)習(xí)等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。以會(huì)代培 要有計(jì)劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級(jí)各類學(xué)術(shù)研討會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)觀摩展示會(huì)等,促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。建立健全校本培訓(xùn)考核制度。外出教師學(xué)習(xí)完后要及時(shí)向負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)做好外出學(xué)習(xí)匯報(bào),交學(xué)習(xí)心得以及學(xué)習(xí)材料,有必要將在全體教師會(huì)上進(jìn)行交流(或講課)。(二)校本培訓(xùn)工作在“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各處室主任、教研組長”指導(dǎo)下開展。三、培訓(xùn)對(duì)象:頭陀鎮(zhèn)小學(xué)全體在職教師四、具體內(nèi)容:(一)、強(qiáng)化師德教育,樹立師表形象;堅(jiān)持把師德建設(shè)作為塑造教育良好形象的重要內(nèi)容來抓,采取集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法扎實(shí)開展師德培訓(xùn)活動(dòng)。教導(dǎo)處參加教研組活動(dòng),定期指導(dǎo),提出合理化建議。開展多渠道的學(xué)習(xí)形式,促進(jìn)教師專業(yè)成長和素養(yǎng)的提升。每學(xué)期讀一本理論書籍,寫一篇心得體會(huì),上交一篇高質(zhì)量的案例分析或教育論文;新教師每學(xué)期上一節(jié)以上試教課;每學(xué)年舉辦一次青年教師教學(xué)技能比賽;骨干教師及教壇新秀等榮譽(yù)獲得者每學(xué)年上展示課或?qū)n}講座一次;外出培訓(xùn)教師返校上研究課或講座一次;(四)、挖掘自身資源,帶動(dòng)整體提高;培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。五、激勵(lì)保障措施鼓勵(lì)教師積極參與校本教研活動(dòng),在校本教研方面取得突出成績的教師,予以先進(jìn)表彰。一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向,創(chuàng)新教育觀念,建立校本研修體系,并通過研修實(shí)踐,解決本校在教學(xué)實(shí)施中所面對(duì)的和所遇到的實(shí)際問題。在課程改革和教育教學(xué)工作中,校長要樹立以人為本的辦學(xué)理念,堅(jiān)持一切為了教師的專業(yè)成長,一切為了學(xué)生的自主發(fā)展,一切著眼于調(diào)動(dòng)和依靠全體教師的內(nèi)在積極性,使教師主動(dòng)參與,并給教師以人文關(guān)懷,尊重教師的研究權(quán)利,且為教師參與校本研修創(chuàng)造條件,營造學(xué)校良好的研究氛圍和學(xué)術(shù)文化。學(xué)校要將全體教師的專業(yè)智慧提升為專業(yè)引領(lǐng)力量,形成個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的良好機(jī)制。專業(yè)研究人員主要包括教研人員、科研人員和高校理論工作者。要改革傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)辦法,建立起促進(jìn)校本研修活動(dòng)開展的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。以教育教學(xué)中迫切需要解決的問題為課題,深入探討,形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。5.校本研修激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校將教師的研修工作情況作為業(yè)績?cè)u(píng)估、考核的主要條件之一,并定期獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)研究成果(教學(xué)獲獎(jiǎng)、論文發(fā)表)。為保證集體研討的時(shí)間,學(xué)校定于每周周二和周四晚辦公時(shí)間,統(tǒng)一進(jìn)行全校集體研討活動(dòng)。三、管理制度1.理論學(xué)習(xí)制度。專業(yè)引領(lǐng)是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo),是理論與實(shí)踐關(guān)系的重建。教師必須以自己的教育教學(xué)工作為思考對(duì)象,展開對(duì)自己教育教學(xué)行為和結(jié)果的審視和分析,按教學(xué)的進(jìn)程開展教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的反思。3.教師是實(shí)施校本研修制度的主體。二、基本要求(一)總體要求:校本研修要以學(xué)校新課程實(shí)施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對(duì)的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對(duì)象。建立考核管理模式。培養(yǎng)中青年骨干教師,充分發(fā)揮骨干作用。繼續(xù)加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作,使廣大教
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