【正文】 er，wherever，whenever，no matter how（who，what，which，where，when，whom）表示舉例:for example，for instance，such as…，take… for example 表示比較:be similar to，similarly，the same as，in contrast，pared with（to）…just like，just as，表示目的:for this reason，for this purpose，so that，in order to，so as to，表示強調(diào):in deed，in fact，surely，certainly，no doubt，without any doubt，truly，obviously，above all，表示概括歸納:in a word，in short，in brief，on the whole，generally speaking，in my opinion，as s far as I know，As we all know，as has been stated，as I have shown，finally，at last，in summary，in conclusion 1。2． 表示遞進關系的:furthermore, what39。（3），表時間順序的連接詞：the moment, as soon as, at first, then, later, meanwhile, at the beginning, in the end, before long, for the first time, the minute.（4），表轉(zhuǎn)折關系的連接詞：yet, and yet, but, while, on the contrary, on the other hand, however, at the same time（然而）等。課堂小結(jié)，學生自我評價、教師適當點評總結(jié)。）老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。外國古代雕塑導入新課：我們已經(jīng)了解了中國古代的宗教雕塑藝術(shù)。此后，在墨西哥灣地區(qū)出現(xiàn)了古典前期文化即奧爾麥克文化，為滿足宗教需要，雕刻家們雕刻了許多巨大的石雕頭像。埃及雕刻是為法老政權(quán)和少數(shù)奴隸主貴族服務的。埃及雕刻除陵墓中一部分作品外，最有影響的還是陵前和神廟的裝飾雕刻及紀念性雕刻。埃及雕塑在古代世界美術(shù)史留下了燦爛的一頁。古風時期（公元前6世紀）是雕刻家的訓練階段?？ɡ浪沟拇碜魇怯吆汪敹嗑S奇寶座的裝飾浮雕。殘存的雕刻大部分藏在倫敦大英博物館，如《三女神》。人體比例勻稱，形體結(jié)構(gòu)嚴謹明確，肌肉富有彈性。羅馬早期雕刻被少數(shù)奴隸主、貴族所壟斷，當時的雕刻家們雕刻的不少羅馬皇帝的形象，是把羅馬皇帝當做英雄的統(tǒng)帥來表現(xiàn)的。羅馬皇帝卡拉的雕像就是當時的代表作品。教堂建筑成為當時主要藝術(shù)載體，許多優(yōu)秀雕刻家從事教堂建筑的裝飾雕塑和內(nèi)部陳列的圓雕工作。從15世紀后半葉開始一直16世紀，文藝復興文化在歐洲許多國家產(chǎn)生和形成。他們以寫實的手法，用準確的人體解剖學，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強的力度感，以雕刻的藝術(shù)語言塑造傳神的形象和高度的技巧手法。教師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會，“先民結(jié)繩以明事”，結(jié)繩不同，所寓之事即有別。3．標志設計的主要原則簡：簡明易認，一目了然（采用美國百氏可樂飲料公司標志的五次變革來說明標志設計從繁到簡的過程）[*]準：內(nèi)容準確、形象直觀（日本某建筑公司標志）[*]奇：獨樹一幟、不能雷同（采用幾幅典型的標志圖說明）[*]美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感4．標志設計的藝術(shù)表現(xiàn)方式在電影史上有眾多的流浪漢形象，然而，大家可曾想過：為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢？原因即在于它獨特的形象設計和別具風格的藝術(shù)表達方式。德國人的熱烈奔放是舉世著名的，威武剛勁，執(zhí)著不息構(gòu)成了德意志民族性格的全部。是一幅傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作。正如斯大林所說：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化為前提并且滋養(yǎng)民族文化；正像各民族文化不是取消而是充實和豐富世界文化一樣。通過介紹標志設計的基本知識（包括標志的概念、類別、設計的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)方式），分析重點設計作品，強化學生對基本知識的理解，分析標志設計的思維過程和方式等環(huán)節(jié)，使學生達到在一課中既要學習知識又能使用知識的教學目的。20世紀美術(shù) 教學目的：通過本堂課的學習，學生了解印象主義、印象主義的代表畫家。這就是我們今天要討論的問題。大家從這個實驗中，得出什么結(jié)論：在不同的光線下，物體會展現(xiàn)不同的顏色。我們來看莫奈筆下的陽光的顏色。日出》得來的。ilove2教學重點：l、色彩和光學的關系莫奈、凡高 ilove2教學難點：如何用心來欣賞繪畫 ilove2教具準備：電子課件 ilove2ilove2教 學 過 程 ilove2學生在德彪西的《月光曲》中進入教室。這樣的結(jié)構(gòu)設置，使課堂教學內(nèi)容比較豐富，但同時也限制了學生自由思維的時間和空間，使他們的內(nèi)在創(chuàng)造力沒有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。注2：本課例獲第二屆全國中小學美術(shù)課（錄像）評比一等獎。②“人工”：在建國初期，中國處于一窮二白的階級，而這一標志的含義恰在說明廣大鐵路工人乃至中國人民勇于戰(zhàn)天斗地，不畏艱難險阻，誓與“天公”一比高的豪邁之氣，歌頌了“人”改造自然的力量和精神。克里思朵夫》中的主人公，一個在德國本土取得突出成就的音樂家，當他來到巴黎試圖取得更高的發(fā)展時，其作品卻無論如何也得不到法國音樂界的認同，原因很簡單，因為德國民族的直線條抒情方式的狂熱猛烈地擊打著法國人的柔弱纖細的內(nèi)心，他們無法忍受這種近似于虐殺的殘酷的心靈的摧殘。同樣，既然標志設計是藝術(shù)設計，那么它應運用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方式。2．標志的類別教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用？學生回答：??教師歸納：確實如，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一個種文化。標志設計鑒賞[課 型] 高中美術(shù)欣賞[教材分析]《標志設計賞析》是現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi)容，是高中美術(shù)欣賞課中知識性與應用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。文藝復興文化是反對封建宗教的文化，提倡復興希臘羅馬古典文化，起領導作用的是正在形成中的資產(chǎn)階級。羅馬式教堂以其堅厚、敦實的形體顯示教會的威力，哥特式教堂以其靈巧、尖挺的上升力量控制觀者的精神感情。三世紀較有名的建筑為塞普提米烏斯、謝維路斯凱旋門和卡拉卡拉的公共浴室。在《阿格利巴》的肖像中，雕刻家真實地表現(xiàn)了這位具有宏偉氣魄、卓越才能和高度文化素養(yǎng)的軍事家和政治家的性格。希臘雕刻創(chuàng)造了崇高、典雅、完美的人物形象。這個時期，希臘人的社會思想和宗教觀念起了很大的變化，影響到藝術(shù)的構(gòu)思，雕刻藝術(shù)逐漸趨向強調(diào)人物性格情感的刻畫。古典時期（公元前5世紀公元前4世紀），希臘雕刻藝術(shù)以雅典為中心取得了輝煌燦爛的成就，菲底亞斯就是這個時期的偉大雕刻家和建筑家。古風時期的雕塑作品，如薩摩斯島出土的大理石女雕像，現(xiàn)存巴黎盧浮宮博物館。當時，一些開明的統(tǒng)治者除致力于內(nèi)政武力外，還提倡發(fā)展美術(shù)和文藝，在公元前6世紀以后的幾百年中，古希臘科學、文學、藝術(shù)的名家輩出成就輝煌，雕塑藝術(shù)是這個時期燦爛的文化成果的一個重要方面。在今開羅近郊有胡夫（海歐普斯）金字塔、哈佛拉（海佛林）金字塔和孟卡拉（米克林）金字塔。立像多數(shù)僵直呆立，從頭頂經(jīng)胸腰直到腳跟都在一條垂直線上。作為人類文明重要發(fā)祥地之一的古埃及，在雕塑藝術(shù)上曾結(jié)出了豐碩的果實。外國雕塑至今已有幾千年的歷史，各個國家和地區(qū)、各個民族、各個時代的作品極其豐富、題材內(nèi)容廣泛、形式風格多種多樣。）學生（邊議論邊發(fā)言）：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？學生（齊聲）：想。（6），表遞進關系的連接詞：not only…but(also), what’s more, what’s worse, besides, in addition, worse still, moreover, above all等。表條件關系的: if, on the condition(that), as /so long as, unless, or else, prividing/provided(that)6．表示時間關系的when, after, before, until, as soon as, later, afterwards, soon, lately, recently, since, from then on, eventually, in the meantime, then, suddenly, at the same time, next, early this morning/year/century, after an interval（間歇，間隔）, now, after, presently, later, afterward, somewhat later（稍后）, finally,at last, all of a sudden（突然，突如其來地）, 7。表因果關系的: since, as, because(of)/in that/as a result of , for, so, thus, therefore, as a result, so that, hence(,因此)lead to ,result in(from), contribute to（促成，導致），consequently（正式）所以，因此 ,as a consequence, accordingly（正式）從而，因此惡果 eg:① own was built near a bridge on the River Cam : hence the name ，因此而得名為康橋（現(xiàn)名為劍橋）2）This engine uses less fuel and is therefore better for the ）You have repeatedly failed to deliver the goods on therefore feel that we have no alternative but to find another 。 friend in need is a friend 。It is shameful to … …是可恥的。 health(強身健體), take regular exercise(進行有規(guī)律的運動)，roper diet(合理的飲食), good living habits(良好的生活習慣), lose weight(減肥), go on diet(節(jié)食), remove heavy burdens(減輕負擔), be good for/do good to(對…有益處), nutrition(營養(yǎng)), form a … eating habit(養(yǎng)成一個…的飲食習慣)Breathe in as much fresh air等話題六：環(huán)境保護Pollute（污染），Waste is scattering here and there.(到處撒滿了廢棄物），protect the environment(保護環(huán)境)，send out smoke and poisonous gases into the air（散發(fā)出煙和有毒氣體），cut down trees(砍伐樹木)，pour waste water into the rivers(把廢水注入河流), It is a shame to throw rubbish around.(亂扔垃圾是可恥的)，form good habits to protect the surroundings（養(yǎng)成良好的習慣來保護環(huán)境），take active measures to protect rare animals(采取積極措施保護稀有動物)，take good care of our forests（關心我們的森林），plant more trees to improve the environment（多植來改善環(huán)境），The terrible pollution have done great harm to us as well as to the surroundings.(可怕的污染已經(jīng)給我們自己還有我們的環(huán)境帶來了很大的危害。It is honorable to … …是光榮的It is difficult to find work in the present ，很難找到工作。每周六班會公布得分情況，一周一小結(jié)，評出周最佳小組，四周按小組總分評一次月最佳小組（每位成員發(fā)一定獎品）。每個星期星期一班會課結(jié)算一次。違反班規(guī)第10條者，扣5分并罰做一周的衛(wèi)生。違反班規(guī)第4條者，扣5分/次，多次違反者，停課反省，班主任與家長聯(lián)系共同教育。在學校組織的考試中成績進入年級前80名者獎20分/人。一月內(nèi)沒有重大事故，獎兩位班長各5分。生活委員：負責學生的飲水，班級帳務，學生生病護理，物品購買等工作。第四章 班級管理機構(gòu)班長 ：班級實行班長負責制，在班主任不在時代表班主任。1不推卸責任；不把客觀條件的艱苦作為紀律、學習松懈的借口。1遵守寢室紀律，服從寢室長的管理，積極營造良好的衛(wèi)生和休息環(huán)境。學習勤奮刻苦，態(tài)度端正；課前準備好學習用品，上課精神飽滿，專心聽講，嚴禁睡覺（伏臺），看課外書籍，吃東西，聊天，竄位等做與當堂課無關之事，所有作業(yè)必須獨立完成并按時上交，不準抄襲，考試不準舞弊。積極肯干，苦干加巧干。學會學習：學習上要不斷進取，培養(yǎng)學習能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒。二：本條例對本班有效，所有班