【正文】 步優(yōu)化，教育教學科研成果初見成效，教師本科以上學歷達30%以上。加強三類課的管理，即品德與社會、品德與生活、班隊課。校內以校長—班主任教師—科任教師為主線，校外以學校—家庭—社會（村）為主線，齊抓共管，形成教育合力。重點在專長的培養(yǎng)、綜合能力的完善。（五）校園文化建設提煉學校精神，用學校精神統(tǒng)領學校文化，不斷豐富學校文化的內涵。加強制度建設，實現依法治校，用制度引領人、鼓勵人、發(fā)展人。學校占地面積15000畝，12個教學班，中心幼兒園2個班。（3）、課改工作正穩(wěn)步向前推進，并已經初步形成學校自己的“三段六步”模式。校園文化建設尚未形成一定的格局。各項制 度的執(zhí)行要民主化，公開化，及時公布執(zhí)行結果，作為以后教師晉升晉級、評先評優(yōu)以及績效考核的主要依據。學：學習經貫徹“科學發(fā)展觀”學好政治理論，領導策略，科研理論及業(yè)務知識。德育工作（1）、加強德育工作隊伍建設，初步建立適應素質教育發(fā)展要求的德育工作網絡，形成“全員，全程，全方位”的德育工作格局。教育質量①各年級鞏固率保持在100%。六、安全維穩(wěn)工作（1）、完善門衛(wèi)管理制度，學生出入簽到管理制度，老師巡視制度，強化安全意識，全面實行封閉式管理。一、指導思想高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，堅持以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅持科學的教育發(fā)展觀和以學生發(fā)展為本的理念，圍繞省制定的《學校德育工作考核體系》，以“促進學生習慣養(yǎng)成”為主題，積極探索青少年學生思想道德建設規(guī)律；促進學生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)文明守紀、心理健康、自信向上、朝氣蓬勃、和諧發(fā)展的合格小學生。建立“社會實踐基地、校內德育陣地、社區(qū)德育資源”三大基地的橫向溝通，重視過程管理和教育效果，努力鍛煉學生的動手能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質。培養(yǎng)學生的“三種習慣”，即：養(yǎng)成文明禮貌的好習慣，熱愛閱讀勤學好問的好習慣，開朗樂群團結互助的好習慣；“三種精神”，即：誠信精神，吃苦精神，創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具有文明素養(yǎng)的學生，使禮儀教育成為學校養(yǎng)成教育的突破口、德育的亮點。重點開展以自護自救能力、環(huán)境保護意識、生產勞動技能、交往溝通能力為主要內容的生存教育。學科育人。充分發(fā)揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學生身心特點的主題班、隊會以及勞動、文藝、體育、社會實踐等活動，培養(yǎng)學生健康的興趣愛好，幫助學生認識社會、鍛煉能力。重視教室環(huán)境布置，學校要做好綠化、美化、凈化工作，創(chuàng)綠色校園。圍繞國家十一五德育實驗課題，立足學校實際選題定位，通過教研解決學校德育中存在的問題，讓德育實驗根據實效性和針對性，并促進德育教師的專業(yè)成長。通過舉辦學校德育論壇、組織優(yōu)秀教育案例評選、開設德育培訓講座等多種形式，圍繞德育工作面臨的新形勢、新問題，開展德育熱點、難點工作研討，促進教師更新德育觀念，形成良好的輿論氛圍。充分發(fā)揮團支部和少先隊的作用，加強學生自主管理意識，提高管理效益。七、工作途徑教書育人——發(fā)揮廣大教師的教書育人渠道作用 管理育人——發(fā)揮管理干部的管理育人渠道作用 環(huán)境育人——發(fā)揮校園環(huán)境的潛在育人渠道作用 活動育人——發(fā)揮文體活動的熏陶育人渠道作用充分發(fā)揮學校的主導作用，與社會家庭密切配合，發(fā)揮校內外、課內外的教育功能，互相配合，形成合力，共同育人第四篇：小學三年發(fā)展規(guī)劃火把劉小學三年發(fā)展規(guī)劃近年來，學校在各級領導和社會各界的關心支持下，學校發(fā)展步伐不斷加快。辦學特色逐步凸現。我們未來的希望、民族的希望、國家的希望將在這里升起！三、學校的發(fā)展目標教學設施現代化，學校管理法制化，隊伍建設人文化，教育質量最優(yōu)化，辦學特色品牌化。2013年按標準創(chuàng)建“市教育基本現代化先進村小”；2014在原有校園網的基礎上開通學校網站，建設好校園局域網；2015年，建設好市示范圖書閱覽室。各辦公室（教師）對年級組（教研組）負責；年級組（教研組）對各處室負責；各處室對校長室負責。積極培養(yǎng)建黨積極分子，每年發(fā)展1—2名同志入黨。堅持每月一次的教育教學工作“七認真”檢查，和隨機的抽查，把教育教學的管理重點放在過程管理，使常規(guī)管理落實在平時，真正使學校常規(guī)管理所結出的成果成為一道亮麗的風景線。重點抓好教導處、教研組，特別是集體備課組的工作，并將其納入評先、評優(yōu)體系。五、學校發(fā)展的保障體系學校的主動可持續(xù)發(fā)展，必須通過學校內部和外部兩方面進行保障。通過政府和各級對學校的政策優(yōu)惠和傾斜，著力發(fā)展學校，改善學校辦學條件。校園整潔，環(huán)境優(yōu)美，設備齊全，設施先進。問題與不足l學校所處地段老式民房與現代住宅并存，家長的層次差異大，學生的個體差異大，個性化教育需求多樣且強烈。1校風：勤學求實和諧創(chuàng)新學風：樂學善思探究合作教風：敬業(yè)愛生嚴謹奉獻以“人品正、作風實、業(yè)務精、責任強”為目標，加強班子建設，形成“協(xié)作、務實、高效”的工作作風。深入學生生活，廣泛傾聽意見，掌握社會動態(tài)，了解學生熱點；教導處須每學年召開學生座談會或開展問卷調查，努力把握新形勢下不同年段學生的思想脈搏和不同類型學生的心理行為特征，努力貼近學生生活，聯(lián)系學生思想實際，使德育工作有的放矢，避免空洞說教和形式主義。在堅持原有的行之有效的德育工作制度和形式的基礎上，注意結合時代變化，探尋多種切實有效的德育方式，特別是探索在體育與生命科學教育的結合中貫穿和滲透德育，豐富學校生活，加強實踐環(huán)節(jié)，設置多種服務崗位，讓更多學生得到實踐鍛煉；重視班集體建設，加強對班級常規(guī)工作的檢查與考核；支持班主任工作創(chuàng)新，倡導以班級為單位，結合各科教學，開展探究性活動，使每一個學生在探究實踐中得到更多的鍛煉提高；繼續(xù)重視學生干部的培養(yǎng)和問題學生的幫教，使不同層次的學生都能得到有效的進步。（2）重視課程建設。六、師資與隊伍（一）基本目標努力建設一支善學習、樂奉獻、懂管理、能寫作、思進取的干部隊伍和一支師德良好、心理健康、業(yè)務熟悉、樂于改革、踏實肯干、結構合理的教師隊伍。以五十年校慶為契機，與退休老校長、老教師座談，挖掘校史，了解校史，增強愛校熱情，提高工作熱情。進一步規(guī)范學校收費行為，做好收費公示工作，嚴格執(zhí)行“明白交費卡”。八、保障措施和制度聘請一批相對固定的專家在規(guī)劃正式出臺前和規(guī)劃實施過程中給與建議與評估，保證規(guī)劃在學校發(fā)展中發(fā)揮最大效用。七、后勤與服務（一）基本目標進一步優(yōu)化校園整體環(huán)境，師生員工校園安全意識增強。牢固樹立“管理就是服務”的理念，努力提高管理水平。（3）推進改革攻堅。全員參與，廣泛動員：校內各科教師和全體員工須增強育人意識，言傳身教，教書育人，服務育人；加強家庭教育指導，提高家長育人水平，推進學習型家庭創(chuàng)建；加強與社區(qū)及青少年活動基地、校外教育機構聯(lián)系，努力拓寬德育途徑；加強校園文化建設，健全校內各類制度，協(xié)調校內各部門各種形式的教育活動，優(yōu)化校園育人環(huán)境，做到管理育人、環(huán)境育人，努力使學校成為弘揚正氣、團結友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設基地，增強德育實效。加強對德育理論的學習，重視對社會發(fā)展和學生身心發(fā)展、生活環(huán)境變化的研究，重視德育信息的采集和外校德育經驗的借鑒，加強對典型個案的分析和成功經驗的總結、宣傳。（1）求善——具有愛國情懷和時代精神：遵公德、守法紀、肯奉獻、能創(chuàng)新、善合作、會關心、明責任、講誠信。l學校教師隊伍發(fā)展水平不均衡，整體素養(yǎng)有待進一步提高，教師隊伍梯隊建設尚未形成，“育人”的意識和能力還需要不斷提升。東三小學從建校起，就確立了引導學生德智體美全面發(fā)展的辦學宗旨。學校將加大資金投入，調整經費使用結構，保障教師科研、教師培訓、新課程改革，學生信息實踐活動等各項工作的順利開展。進一步完善各項規(guī)章制度，使制度管理規(guī)范化、經?；⒅贫然?；發(fā)揮教代會的作用，使教代會真正成為審議、民主監(jiān)督、決策學校重大事項的重要機構。認真實施新課程標準。認真建立教育科研課題研究工作。積極支持教師參加各類進修培訓和學習。（三）引進競爭機制，加強班子建設實行學校中層干部目標考核制度。三年中，對各室均按省相關標準要求，添置各類教學資源設施、設備。師資隊伍建設：在原有的十名市鎮(zhèn)級教壇新秀、教學能手的基礎上，再增加6名市鎮(zhèn)級教壇新秀和教學能手，并提高相應檔次。（二）存在問題教師對確立新理念，實施新課程的緊迫性認識不足，主動發(fā)展的意識不夠強烈。教師合格學歷為100%，45周歲以下的中青年教師大專學歷60%；一、學校的辦學經驗和存在問題（一）辦學優(yōu)勢學校有一套較為完善的管理制度。五、工作思路以學生為中心，以三條主線為突破口，以培養(yǎng)學生健全人格為目標，以提高學生素質為重點，力求做到：求精：狠抓學校德育工作隊伍建設，努力建設一支工作態(tài)度認真、工作精益求精、能出精品成果的德育工作隊伍。發(fā)揮團隊組織作用，開展豐富多彩的德育活動，構建社