【正文】 。 目錄中各章題序及標題：四號黑體 ，居左， 倍行距； 各次級標題及題序：小四號，宋體 ， 居左， 倍行距。 四 、 畢 業(yè) 設 計（ 論 文 ） 格式 要 求 (一 ) 封 面 論 文標題 論文封面均使用中文撰寫。 (四 ) 電 子 文 檔 畢業(yè)設計（論文）材料中所有文件資料，均應完整有序地刻入光盤，以供存檔。 6. 參 考 文 獻 參考文獻是作者對他人知識成果的承認和尊重 ， 反映了畢業(yè)設 計 （論文 ） 的取材來 源 、 材料的廣博程度和材料的可靠程度 ， 凡有直接引用他人成 果 （文字 、 數(shù)據(jù) 、 事實以 及轉述他人的觀點）之處，需要按文中出現(xiàn)的順序列出直接引用的主要參考文獻。 5. 論 文 （ 說明 書 ） 正 文 論文（說明書）正文包 括緒論（引言 ） 、論文主體及結論。 應避免將摘要寫成目錄式的內容介 紹 。撰寫一篇 15000 字數(shù)以上的學術論文。 3. 本辦 法未 盡 事 宜 由教 務 處負責 解 釋。校外導師可作為副導師在學生畢業(yè)設計（論文 ） 封 11 面 上署 名 。校級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）電子稿送學 校 檔 案 館永 久 存檔。 （ 7） 答辯 成 績 60 分。 2. 校級優(yōu)秀畢 業(yè) 設計（論文） 從 院級優(yōu)秀畢業(yè) 設 計（論文 ） 中 挑 選 ，院 級 （ 含 校 級 ）畢 業(yè) 設 計 （ 論 文） 優(yōu) 秀 率 不超過 20%。 考 察要點 包 括學 生 在 規(guī)定時間內作答辯報告的完滿程度，基本問題、綜合問題與 補 充 提 高問 題 等方面 回 答表 述 的清晰 正 確程 度 等。 5. 答辯完成后 ， 由答辯小組在 本 科畢業(yè)設計（ 論 文）總評 分 及評語表的評語欄內寫出評語，評定學生答辯成績，報送學 院 ； 經(jīng)學院審核同意后，統(tǒng)一向學生公布。 各 學院應將學 生答辯的名單及日程安排提前向學生公布，并于 答 辯 前 報教 務 處備案。 畢 業(yè) 設計（論文） 課 題一般由指導 教 師在畢業(yè)設計 （ 論文 ） 管理系統(tǒng)中申報，專業(yè)負責人審核通過后由師生雙向選擇或 經(jīng) 協(xié) 商分配。 5． 為 保 證 學 生畢 業(yè) 設 計 （ 論文 ） 的 質量 ， 各學院 每 學年 的 選 題 應更新 80%以 上 ， 如 選題 題 目 與 前 一 學年 重 復 ， 其 內 容要 有 所 創(chuàng) 新 ； 鼓 勵有科 研 課題 的 教師多 指 導畢 業(yè) 設 計 （ 論 文 ） ， 但 每 名指 導 教師 指 導的學 生 人數(shù) 一 般不超過 6 人。教務處將借助第三方的論文規(guī)范檢測 系 統(tǒng) 對畢業(yè)設計（論文）進行檢測。 （ 2）中期檢查階段。 4. 學生畢業(yè)設 計 （論文）要求 觀 點鮮明、立論 有 據(jù)、分析 科 學、結果可信、邏輯清晰、文筆流暢。 （ 2） 負責 指 導學 生 了解 課 題的任 務 、 目 的 、 要 求 及 全部 工 作 內容，制定工作計劃，指導學生做好開題報告；對學生的總 體 方 案設計、實驗方案或調查方案的選擇、數(shù)據(jù)處理、理論或實 驗 分 析 的結 論 等作必 要 的審 查 ，并給 予 認真 指 導。 第 二條 畢 業(yè)設 計 （論 文 ）指導 教 師的 遴 選及職責 1. 指導教師由 有 一定設計與科 研 經(jīng)驗，對該課 題 內容熟悉 的 具有講師以上職稱的教師擔任。助教、研究生不得單獨承擔 指 導 工 作， 但 可安排 其 協(xié)助 指 導教師 的 工作。 （ 3） 對學 生 每周 至 少 進 行 1—2 次 的指 導 和答疑 ， 同時 檢 查 學生畢業(yè)設計（論文）工作進度及質量，并對所指導的學生 進 行 中 期檢 查 ，指出 存 在的 問 題，提 出改 進 意 見。工科類畢業(yè)設計（論 文 ） 要求準確繪制設計圖紙，認真擬定設計說明書，做到圖面正 確 清 晰，設計合理經(jīng)濟，說明書簡明扼要、文字通順，書寫工整 ， 計 算 準確。重 點 檢查學生的學 習 態(tài)度、工作進 度 、 指導教師的指導情況及畢業(yè)設計（論文）工 作中存在的問題 。各學院可以將檢測結果作為 畢 業(yè) 設 計 （ 論 文 ） 學術 規(guī) 范性 的 重要參 考 ， 并 制 訂 相 應 的 畢業(yè) 設 計 （ 論 文 ） 審 閱工 作 實施 細 則 ， 經(jīng)學 院 本科 教 學指 導 委員會 討 論通 過 后， 面 向全 體 學生公 布 并報 教 務處備 案 。 6．畢業(yè)設計（論文）題 目 原則上要求“ 一 人一題 ” 。課題審定后不得隨意更改，如因特 殊情況需要變更 的 ， 必 須在 畢 業(yè)設計 （ 論文 ） 管理系 統(tǒng) 中申 請 ，經(jīng)專 業(yè) 負責 人 審定。 3. 學生 應于 答 辯 前 認真 制 作答辯 報 告 PPT。有關教師不得事先將 評 分 情 況告 知 學生。 畢 業(yè)設 計 （ 論 文 ） 終 評結 果 的及格 標 準為 ： 畢 業(yè) 設 計 （論 文 ） 的 成 績 ≥ 60 分， 且 答辯 成 績 ≥ 60 分。 各 學院 要 嚴 把 “質 量 關 ” ， 對 校級優(yōu) 秀 畢業(yè) 論 文可以 組 織二 次 答 辯 ， 9 必 須集 體 討論， 保 證準 確 。 2. 各學院要 嚴 把 “質量 關 ” ， 對 確 實達不到 及格 標 準的學生 ， 應堅持原則，作不及格處理。 第 十一條 畢 業(yè) 設 計（ 論 文）經(jīng) 費 及其 使 用 1. 學校為每個 學 院 設立“畢業(yè) 設 計（論 文 ） ”專 項 經(jīng)費賬戶 ， 實 行“ 定 額撥款 ， 結余 收 回”的 管 理方 式 。 4. 在校 外企 、 事 業(yè) 單位 進 行的畢 業(yè) 設 計 （ 論 文 ） ， 可 由對 方 單 位負責指導畢業(yè)設計（論文）的工程技術人員和我校教師共 同 組 成的答辯小組進行答辯。 12 華南 理 工大 學 本科 畢 業(yè)設 計 （論 文 ）撰 寫 規(guī) 范 （工 科 、理 科 類專 業(yè)） 為了更好地進行本科畢業(yè)設 計 （論文 ） 工作 ， 特制 定 “本科畢業(yè)設 計 （論文 ） 撰寫 規(guī)范 ” 。 二 、 畢 業(yè) 設 計（ 論 文 ） 資料 基 本 組 成 需裝入檔案袋并提交給學院 保存的畢業(yè)設計（論文）材料包括： 1. 任務書； 2. 畢業(yè)設 計 （論文 ） （包括封面 、 摘要與關鍵 詞 （中 文 /英 文 ） 、 目錄、 論 文 （說明書 ） 正文 、 參考文獻 、 附 錄 （ 必 要 時 ） 、 致 謝 （必要時 ）） ； 3. 圖紙或代 碼 （必 要時 ） ； ； 5. 開題報 告 （文獻綜述 ） ； 6. 外文翻譯表及外文原件； 7. 中期考 核表； ； 9. 總評分及評語表。 論文摘要要求 400600 字 。 緒 論 （引言 ） 應說明本論文選題的背景 、 目的和意義 ； 簡述國內外研究現(xiàn)狀及存在 的問題 ； 介紹本項研究工作的研究設想 ， 主要研究內容和研究方法 ； 應解決的主要問題 及應達到的要求。 主要參考文獻要求 10 篇以上，其中外文文獻 2 篇以上（指導教 師 認定為特殊類型 的論文，可以不列外文參考文獻 ） 。 (五 ) 開 題 報 告（ 文 獻 綜 述） 開題報告是保證畢業(yè)論文質量的一個重要環(huán)節(jié) ， 學生在教師指導下 ， 通過調研和查 閱文 獻 （需要 10 篇以上相關文章的閱讀量 ） ， 在指導教師指導下完成 。二號，黑體，加粗，居中。 (四 ) 正文 1. 各 級 標 題及 正 文 采用三級標題排序 ， 不得使用標點符號 ， 各級標題均單獨占一行書寫 ， 各層 次題序 及標題不得置于頁面的最后一行（孤行 ） 。 圖中若有分圖時 ， 分圖號 用 “ a)‖、 “ b)” 等置于分圖之下。 （ 4） 參考文獻作者三名以內的全部列出 ， 四名以上的列前三名 ， 中文后 加 “等 ” , 英文后加“ et al”。 頁眉分奇 、 偶頁標注 ， 其中 偶數(shù)頁的頁眉 為 “華南 理工大學學士學位論文 ” ； 奇數(shù)頁的頁眉為章序及章標題 ， 例如： “第三章 城市道路的景觀設計研究 ” 。 所有頁面的上 下左右頁面邊距為 25mm。 因此 ， 怎 樣科學準確的辨別每一個人的身份則成為當今社會的重要問題。其中第一章簡述了筆跡識別的研究背景和意義以及筆跡識別的基礎 知識等。 輸出 ?? 卷積神經(jīng)網(wǎng)絡的學習規(guī)律 ?? 前向傳播 如果用 l 來表示當前的網(wǎng)絡層，那么當前網(wǎng)絡層的輸出 如 公式 （ 21）所示： xl ? f (ul )，其 中 ul ? W l xl ?1 ? bl （ 21） 4 第二章 卷 積 神 經(jīng) 網(wǎng) 絡 的基 礎知識 （公式 ： 公式一般居中書寫 ； 序號按章編排 ， 如本公式為第二章第一個公式 ， 則序號為 （ 21）） 其中 f (.) 為網(wǎng)絡的輸出激活函數(shù) 。則我們的訓練樣本 集也就是 MNIST 當 中 的訓練樣本集有 30000 個樣本來自 SD3， 而另外 30000 個樣本來 自 SD1。學習率為 1，單次訓練樣本數(shù)為 10 個，共訓練 40 次 。學習率為 2，單次訓練樣本數(shù)為 10 個，共訓練 30 次 。 表 43 單 個 數(shù) 字 寫 字 人 識 別實 驗 結果 訓練 樣 本 A5amp。 表 42 ABCvsABC 數(shù) 字 識 別實 驗 結果 訓練 樣 本 ABC 樣本 個 數(shù) 2400 測試 樣 本 ABC 樣本 個 數(shù) 600 訓練 次 數(shù) 40 單次 訓 練 樣 本數(shù) 10 學習率 1 正確率 % Writer Depend 類 數(shù)字識別實驗結果分析 下面我們選取 Writer Depend 類數(shù)字識 別 實驗 當中的兩個典型的例子 ABCvsA 數(shù)字 識別實驗以及 MNISTamp。 Writer Depend 類數(shù)字 識 別實驗 ABCvsA 數(shù)字 識 別實驗 （各 節(jié) 三 級 標 題 ： 黑 體 ， 小四 號 ， 居 左 ， 單 倍 行 距 ，段 前 、 段后 各 行） 實驗內容：以 A 寫字人、 B 寫字 人和 C 寫字人，合計 3000 個數(shù)字 0 到 9 的數(shù)字圖 像數(shù)據(jù)為訓練樣本集 。 反向傳播 ?? 學習特征圖 的 組合 ?? 本章小結 ?? 5 第三章 基 于 卷 積 神 經(jīng) 的手 寫數(shù) 字 及 寫 字 人 識 別 算 法 設計 第三章 基于 卷 積神經(jīng)的手寫數(shù)字及寫字人識別算法設計 輸入輸出層的設計 ?? 隱藏層的設計 ?? 本章小結 ?? 6 第四章 手 寫 數(shù) 字 及 寫 字人 識別 實 驗 過 程 及 其 結 果 第四章 手寫 數(shù) 字及寫字人識別實驗過程及其結果 （各 章 標 題 ： 黑 體 ， 小 二 號， 居 中 ， 單 倍 行 距 ， 段 前、 段后 各 行 ； 章 節(jié) 序號 與 標 題 之 間 空 一 字 符） 手寫數(shù)字識別實驗 （各 節(jié) 一 級 標 題 ： 黑 體 ， 小三 號 ， 居 左 ， 單 倍 行 距 ，段 前 、 段后 各 行） 樣本簡介 （各 節(jié) 二 級 標 題 ： 黑 體 ， 四號 ， 居 左 ， 單 倍 行 距 ， 段前 、 段 后 各 行 ） （正 文 ： 倍 行距 ； 中 文 ： 宋體 ， 小 四 號 ， 每 段 首 行 空 2 個 漢 字 ； 字 母 和 阿 拉 伯數(shù) 字 ： Times New Roman 字 體 ， 小 四 號 ） 本論文的手寫數(shù)字識別實驗當中所用的樣本分為兩類 ， 一類是訓練樣本集 ， 另一類 是測試樣本集。第三章針對本文中的手寫數(shù)字及寫字人實驗具體設計卷積神經(jīng) 網(wǎng)絡的網(wǎng)絡結構以及訓練過程。 人們急需一種更便捷而且辨識度更高的方式來辨識身 份。 畢業(yè)設 計 （論文 ） 開題報告 、 外文翻譯表 、 論文格式范例在畢業(yè)設 計管理系統(tǒng)主頁 下載使用（網(wǎng)址： 本科 畢 業(yè) 設 計 （ 論 文 ） 格 式范 例 （ 工 科 、 理 科 類 專 業(yè) ) 本 科 畢 業(yè)設 計 （ 論 文 ） 基于卷積神經(jīng)網(wǎng)絡的手寫數(shù)字及寫字人識別 （題 目 ： 二 號 ， 黑 體 ， 加 粗， 居 中） 學 院 專 業(yè) 學生姓名 學生學號 指導教師 提交日 期 年 月 日 印刷 封 面 紙 用 210g 的 橙色 卡紙 I 摘 要 （標 題 ： 小 二 號 ， 黑 體 ， 居中 ， 單 倍 行 距 ， 段 前 、 段 后 各 行 ，