【正文】 利益關(guān)系的美好品質(zhì)已不多見了。二、培訓(xùn)對(duì)象 高中語文骨干教師三、培訓(xùn)專題內(nèi)容 （小說與詩歌） －21世紀(jì)全球性思維工具 四、培訓(xùn)模式我們將充分利用我們的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、課件、網(wǎng)絡(luò)課堂的實(shí)時(shí)視頻等現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)，分別采用遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)、專家面授、教育考察等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行。五、師資隊(duì)伍我院聘請(qǐng)的教師主要是北京師范大學(xué)的資深教授、教育部高級(jí)官員、中央教科所知名教授以及名校校長、特級(jí)教師等。中午，我們徜徉在東吳大學(xué)校園，看到了銀杏樹、香樟樹棵棵高大，綠樹成蔭；看到了老校門東吳大學(xué)校訓(xùn)：養(yǎng)天地正氣，法古今完人，氣勢磅礴；看到了蘇大學(xué)子，悠悠而過，書卷之氣，與校合一……蘇大，真好！下午一點(diǎn)多的開班儀式上，教育學(xué)院的副院長陳炳亮教授做了真誠友好的演講，激起了培訓(xùn)學(xué)員的陣陣掌聲。特別是禇老談到了“我的教育督導(dǎo)經(jīng)歷”，“孩子們的回應(yīng)”，“同行者的共識(shí)”，“我們都有的思考”時(shí)，他那內(nèi)心深處憂國憂民憂教育的情感溢于言表，他那心系天下學(xué)生的憔悴形象走進(jìn)了我的腦海。尤其對(duì)我們一線教師最有用的是理性分析了高考中的一些問題，非常具有針對(duì)性。在具體操作的過程中，記敘文強(qiáng)調(diào)要真切地感受自己生活與周邊的細(xì)節(jié)，將尋?，嵤轮畜w味的喜怒哀樂與理性感悟、思考，以抒情化的處理融入到字里行間。互聯(lián)網(wǎng)普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂”變得可行。許多老師踴躍發(fā)言，令人深思。孔子：心要飄到最高處，但，孩子，你可以慢慢來…… 孟子：腳像翅膀一樣追逐柔軟的心的方向…… 墨子：要走大家一起走，要有博大的心胸。黃先生的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐很實(shí)在，是從長期高中教學(xué)中提煉出來的，對(duì)我們提高語文課堂教學(xué)效率大有作用。本色，是語文教學(xué)的原點(diǎn)。然后，黃先生指出了語文教學(xué)的基本方法。七、小說不厭精心讀。4月29日下午，我們走到蘇州第十中學(xué)的王鏊廳。在新材料作文的高考定位上，蔡先生強(qiáng)調(diào)“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”。只要你能抓準(zhǔn)新材料中某一思想、道理、主題，然后，重新編寫一則或數(shù)則故事來表現(xiàn)或寄托或蘊(yùn)含或象征某一思想、道理、主題即可。下面談?wù)勎覍?duì)這次教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。不禁讓我們對(duì)接下來幾天的培訓(xùn)充滿了向往和期待。我相信，以后，老師們對(duì)知識(shí)拓展類、興趣特長類、職業(yè)技能類、社會(huì)實(shí)踐類的選修課程會(huì)更加重視的。又如：偶然與必然——實(shí)事求是地說，語文高考是不可預(yù)測的；命題時(shí)手里的材料決定了試題的考查內(nèi)容。這些理性分析講解，對(duì)高中語文老師的實(shí)踐指導(dǎo)意義可謂大也！四、翻轉(zhuǎn)課堂效率高。老師的責(zé)任是去理解學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識(shí)。期間，陳先生的精彩演講激起了陣陣掌聲，可見受歡迎程度了。語言散文化、生活化，形象生動(dòng)，符合人物行事特點(diǎn)與思想風(fēng)格。二是“語文本真”:探尋母語教學(xué)的基本規(guī)律,實(shí)踐體現(xiàn)母語基本特點(diǎn)的語文教育。接著，黃先生著重講了語文教學(xué)的異化。三是讓語文課堂充滿豐富的語文內(nèi)涵。劉先生列舉了小說閱讀知識(shí)：話語知識(shí)，意識(shí)形態(tài)，思潮體系，文化傳統(tǒng)。兩代帝師的墨寶！而王鏊何許人呢？王鏊，明代名臣、文學(xué)家。從而推理出：評(píng)價(jià)差異恰恰告訴我們新材料作文并不神秘。指導(dǎo)根據(jù)高考實(shí)際情況，富有針對(duì)性，可操作性強(qiáng)。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。第五篇：中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)心得中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)心得長治市高中骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得有幸參加了長治市教育局舉辦的高中骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，由衷感謝教育局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深，的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的學(xué)生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。首先就應(yīng)當(dāng)正其身，作好學(xué)生的榜樣。綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作?，F(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬，接受的信息廣，這就對(duì)我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識(shí)和教育技巧，做一個(gè)復(fù)合型的教師。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等，全方位提升自己。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。浙江省天臺(tái)中學(xué)校長的《教師專業(yè)成長策略》、浙江省語文特級(jí)教師《對(duì)課堂教學(xué)改革的思考“有序”到“無序”》、上海師范大學(xué)高級(jí)講師的《校本研修的實(shí)踐探索》、山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長劉慶昌的《從教者 的三重境界》無一不使我受益匪淺，專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，接受了新思維、新觀念的洗禮，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。江蘇省化學(xué)特級(jí)教師、南京市江寧高級(jí)中學(xué)副校長張發(fā)新老師以《追尋“基于智慧生成的課堂教學(xué)”》為題從學(xué)校、課程、課堂、專業(yè)四個(gè)層面闡述了新時(shí)期的教師如何去打造智慧型課堂；特級(jí)教師徐洪俊更是用自己的親身經(jīng)歷和大量的教學(xué)案例以《做一名智慧型的化學(xué)教師》為題，闡明了新型的教學(xué)理念和教與學(xué)的關(guān)系。這次聽了倪娟、張?jiān)劝宋粚＜腋骶咛厣那把刂v座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。我想，這些溫軟的話語，深刻的思想，美好的精神，一定會(huì)在心田里發(fā)芽，成長，直至結(jié)果的。本質(zhì)不同的是，新材料作文可以寫其它文體的文章，不限于議論文。十六歲時(shí)國子監(jiān)諸生即傳誦其文，成化十一年進(jìn)士。劉先生精讀了中國現(xiàn)代短篇小說：魯迅《藥》《祝?！?，沈從文《邊城》，趙樹理《小二黑結(jié)婚》，魯迅《孔乙己》、汪曾祺《侯銀匠》等等。俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書。二是語文教學(xué)形式化嚴(yán)重。本原，是目標(biāo)和任務(wù)；本真，是規(guī)律和途徑；本位，是方法和效果。戰(zhàn)國：社會(huì)人——失信魏晉：本真人——自然南宋：理智人——秩序明中：世俗人——欲望近代：世界人——恐慌文革到改革：空心人——瘋狂到迷茫這些分