【正文】 》,標(biāo)志著外國(guó)對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入一個(gè)新的階段,標(biāo)志中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)程度大大加深(4)(1899——1900年)八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó),1901年被迫簽訂《辛丑條約》,《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)臺(tái)灣問(wèn)題整理:1895年《馬關(guān)條約》被日本割占,1945年日本投降回歸中國(guó),1949年蔣介石盤(pán)據(jù)臺(tái)灣,1950年美國(guó)侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)把第七艦隊(duì)開(kāi)進(jìn)中國(guó)臺(tái)灣海峽,1979年全國(guó)人大提出和平解決臺(tái)灣問(wèn)題方針,八十年代初鄧小平提出一國(guó)兩制解決臺(tái)灣問(wèn)題第二課考點(diǎn)重點(diǎn):全民族的抗戰(zhàn)盧溝橋事變,是日本帝國(guó)主義全面侵華的開(kāi)始,是中國(guó)全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下的全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。實(shí)行都縣制,是建立中央集權(quán)制度的根本性變革 郡是秦朝中央政府轄下的地方最高一級(jí)行政單位。尋找學(xué)習(xí)的方法，讓歷史的學(xué)習(xí)變得有趣而簡(jiǎn)單。所以對(duì)那些碰到比較題無(wú)從下手的同學(xué)，應(yīng)該學(xué)會(huì)合理的方法，找到合適的切入點(diǎn)。大家在學(xué)習(xí)累的時(shí)候，不妨這樣在紙上畫(huà)一畫(huà)，憶一憶，既休息了大腦，有復(fù)習(xí)了知識(shí)?；诖?，我在學(xué)習(xí)歷史時(shí)總結(jié)了幾點(diǎn)方法，供大家參考一下。它有一個(gè)知識(shí)沉淀的過(guò)程，不是一蹴而就的，絕對(duì)不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。那么如何才能做到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高獲取新知識(shí)的能力、選擇信息的能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力，進(jìn)而達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)的和諧統(tǒng)一呢?首先，要把握一個(gè)根本點(diǎn)：準(zhǔn)確、完整、系統(tǒng)、牢固地掌握和靈活地運(yùn)用歷史基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于歷史教材學(xué)生一般都能看懂。我是從高二開(kāi)始將歷史作為一門(mén)主科來(lái)學(xué)的，這是由于我本人特定的情況所決定，因?yàn)槲液芡聿艣Q定選擇文科，在此之前我從未給予歷史足夠的重視，這可以作為一個(gè)反面的例子?；蛟S有人不以為然：把課本掌握了就能把歷史學(xué)好了？當(dāng)然不是，但要學(xué)好歷史，課本是非得熟悉掌握不可的，這樣方能融會(huì)貫通，為我所用。二、“提綱式”與總體復(fù)習(xí)我在臨近考試復(fù)習(xí)歷史時(shí)往往采用這種最常用也是最有效的復(fù)習(xí)方法。比如，比較一下兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的異同。所以說(shuō)，難的不是題目，而是我們的眼睛能否看到這些細(xì)節(jié)。影響:保證貴族的壟斷地位,有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)西周的宗法制是與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的制度王位世襲制、宗法制和分封制一起,構(gòu)成了夏商周時(shí)期的治制度的主體,對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響 第二課考點(diǎn)重點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的形成難點(diǎn)：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響秦朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、中央集權(quán)的封建國(guó)家中央集權(quán)制度的形成(1)皇帝制度,①“皇帶”稱號(hào)的由來(lái)②皇帝制度：皇帝獨(dú)尊、皇權(quán)至上,皇位世襲①皇帝制度的核心內(nèi)容。明太祖時(shí)。第三單元:近代中國(guó)的民主革命 第一課考點(diǎn)重點(diǎn):太平天國(guó)的興起和發(fā)展、《天朝田畝制度》 難點(diǎn):《天朝田畝制度》的評(píng)價(jià) 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的作用太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)：1851年1864年太平天國(guó)領(lǐng)袖洪秀全等創(chuàng)立的拜上帝教結(jié)合了:西方基督教教義、中國(guó)儒家思想、農(nóng)民平均主義 1851年,金田起義標(biāo)志著太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起永安建制(永安分封諸王)標(biāo)志著太平天國(guó)初步建立政權(quán)1853年定都天京,太平天國(guó)形成和清朝對(duì)峙的局面定都天京后,太平天國(guó)組織了北伐、西征、東征太平天國(guó)革命綱領(lǐng):早期有《天朝田畝制度》是太平天國(guó)建國(guó)綱領(lǐng),是幾千年農(nóng)民反封建斗爭(zhēng)的思想結(jié)品。紅軍的長(zhǎng)征難點(diǎn):五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。廣州重要的外貿(mào)港口,政府設(shè)市舶使(6)宋代開(kāi)封、臨安:益州發(fā)行“交子”,世界上最早的紙幣（7）元的大都、杭州。(2)受外商企業(yè)豐厚利潤(rùn)的剌激。(第三課)經(jīng)濟(jì)體制改革了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制農(nóng)村：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制廢除人民公社制度發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),為農(nóng)民致富、為實(shí)現(xiàn)工業(yè)化現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新路 內(nèi)容:(1)、管理體制上:實(shí)行政企分開(kāi),擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)(2)所有制：以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。(3)世界貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。(19世紀(jì)末20世紀(jì)初）第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的比較在交通領(lǐng)域:第一次工業(yè)革命出現(xiàn)火車(chē)、輪船,第二次工業(yè)革命出現(xiàn)了汽車(chē)和飛機(jī) 在社會(huì)結(jié)構(gòu):第一次工業(yè)革命產(chǎn)生了兩個(gè)對(duì)立階級(jí)工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí),第二次工業(yè)革命產(chǎn)生了壟斷組織在世界市場(chǎng):第一次工業(yè)革命促使世界市場(chǎng)初步形成,第二次工業(yè)革命促使世界市場(chǎng)最終形成世界市場(chǎng)的形成過(guò)程新航路開(kāi)辟:世界市場(chǎng)的雛形開(kāi)始出現(xiàn)。內(nèi)容方面:國(guó)家加強(qiáng)對(duì)金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和社會(huì)福利等方面的全面干預(yù)。國(guó)內(nèi)隱臧嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī)(喀瑯施塔得兵變)農(nóng)業(yè)實(shí)施余糧收集制以糧食稅代替余糧收集制(核心內(nèi)容）工業(yè)全面推行工業(yè)國(guó)有化，允許部分企業(yè)由私人或外國(guó)資本家經(jīng)營(yíng)；擴(kuò)大地方和企業(yè)的自主權(quán)貿(mào)易取消自由貿(mào)易，改變國(guó)家壟斷,恢復(fù)貨幣流通和商品交換分配實(shí)行普遍勞動(dòng)義務(wù)制；國(guó)家配給制,實(shí)物分配制；廢除實(shí)物分配制,實(shí)行按勞分配結(jié)果使蘇維埃取得了國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)(19181920)的勝利,鞏固了蘇維埃。蘇共“二十八大”宣布蘇聯(lián)實(shí)行議會(huì)制、總統(tǒng)制、多黨制,并放棄黨在政治和思想方面的“壟斷,實(shí)行政治和意識(shí)形態(tài)多元化逐漸背離了社會(huì)主義方向,脫離了蘇聯(lián)國(guó)情。一個(gè)以美元為中心的世界貨幣體系建立起來(lái),即“布雷頓森林體系”。烏拉圭回合談判把多邊貿(mào)易組織改名為世貿(mào)組織。我習(xí)慣在每天散步或出行的時(shí)候，一邊走一邊把所學(xué)到的知識(shí)“運(yùn)用”到自己的“治世”方針中，就仿佛在腦海里自編自演了一部《三國(guó)演義》。對(duì)于那些無(wú)法按照邏輯記憶的，如時(shí)間、地點(diǎn)之類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)，我習(xí)慣把它們寫(xiě)成一張張紙條，貼在鏡子上，桌子上或者杯子上，這樣就不需死記硬背，每天早晨起來(lái)就有意無(wú)意的看一眼，幾天之后，不知不覺(jué)中就已經(jīng)記得很牢固了。其次，要抓住兩個(gè)觀點(diǎn)：①對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效地歸納整理，構(gòu)成完整系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)體系；②運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，科學(xué)地認(rèn)識(shí)歷史，包括科學(xué)地評(píng)述歷史事件、歷史現(xiàn)象，評(píng)價(jià)歷史人物，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律等。歷史是記憶量最大的課程之一，厚厚幾本書(shū)，內(nèi)容多，頭緒繁雜，如果沒(méi)有科學(xué)的記憶方法，就很難把握好。歷史和政治在我的腦海中形成了鮮明對(duì)比：歷史是在整篇灰色的史實(shí)中，偶爾穿插幾行結(jié)綸、規(guī)律之類(lèi)的亮點(diǎn)，用以串起那些事件、因果；政治則是在通篇明亮的理論敘述中點(diǎn)綴若干事例，有的是從正面加以強(qiáng)調(diào)，有的從側(cè)面給予反證。當(dāng)時(shí)不懂，后來(lái)方才明白：書(shū)看得多了，自然就厚了。采取這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)，有利于我們理清思路，把握重點(diǎn)。四、“先同后異，同中再求異”與事件比較比較題也是在學(xué)習(xí)歷史中經(jīng)常遇到的，無(wú)外乎二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，但我想這里有一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，就是應(yīng)該先看其相同點(diǎn)，因?yàn)椴幌喔傻膬墒挛锸菬o(wú)法做出比較的，相同點(diǎn)往往是較明顯的，這樣在作題時(shí)就會(huì)容易些?！瓣P(guān)鍵詞”是指材料中不起眼的容易為我們所忽視的信息，看似無(wú)用的往往卻是重要的，比如材料的出處，時(shí)間或者某個(gè)人物等，這些都是我們解題的關(guān)鍵。在歷史教學(xué)中，如何 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，把蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的巨大學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，是不斷提高歷史教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在近幾 年的高考試題中，體會(huì)到教學(xué)中通過(guò)對(duì)課本的大字與小字、文字與圖表的聯(lián)系貫通，引導(dǎo)學(xué)生多思、多問(wèn)、引 申 和拓展，充分利用課本中 有效 因素，對(duì)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和提高能力大有好處。實(shí)踐證明，學(xué)生自己搞清楚的問(wèn)題，其印象是很深的，記憶也牢 固，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法 之一。寫(xiě)小結(jié)實(shí)際上是一次重新整理與復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容的過(guò)程。為此我常有意識(shí)地布置一些帶有總結(jié)性的作業(yè)，讓學(xué)生完成。對(duì)此，通過(guò)課堂討論、查漏補(bǔ)缺、澄清概念、明辨是非，幫助學(xué)生正確理解問(wèn)題。特別是在復(fù)習(xí)階段一些學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)課本內(nèi)容已經(jīng)熟悉了，于是把大部分時(shí)間和精力用在看社會(huì)上搞來(lái)的一些復(fù)習(xí)資料上。就此淺談在高中歷史教學(xué)中的幾點(diǎn)作法。古人說(shuō)，讀書(shū)，更要讀好書(shū)。既然同稱鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，我們很自然想到二者的關(guān)系，后者應(yīng)是前者的繼續(xù)和擴(kuò)大，進(jìn)而想到二者發(fā)動(dòng)的目的和當(dāng)時(shí)的國(guó)際背景都是相同的。這要求學(xué)生在熟練掌握教材的前提下，以列提綱的形式把教材知識(shí)內(nèi)容重現(xiàn)出來(lái)，實(shí)際上說(shuō)白了就是能把教材目錄默寫(xiě)出來(lái)。如何看課本呢，會(huì)看的和不會(huì)看的不一樣，結(jié)果也就相差甚遠(yuǎn)。歸根到底，學(xué)生要做的“就是一一對(duì)應(yīng)”。此外，課本非常重要。所以，我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：歷史決不是可以靠記憶就能攻克的簡(jiǎn)單課程，它同樣要求掌握特殊有效又科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高中歷史學(xué)習(xí)心得體會(huì)二：高中歷史學(xué)習(xí)心得（1762字）在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)已成為人生的重要需求?，F(xiàn)實(shí)與歷史有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)學(xué)習(xí)可以更深入地了解歷史事件的影響與意義。但是我對(duì)歷史卻似乎有著無(wú)窮的興趣，從來(lái)不會(huì)把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)或累贅，反而越學(xué)越想學(xué)，許多別人很頭疼的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)我而言，都是在不經(jīng)意之間就掌握了。擴(kuò)大了世界貿(mào)易。直接原因:戈?duì)柊蛦谭蚋母锏腻e(cuò)誤方針外部原因:西方敵對(duì)勢(shì)力長(zhǎng)期的“和平演變”戰(zhàn)略(3).蘇聯(lián)解體給我們的啟示,過(guò)程不可能一帆風(fēng)順。它是一條適合俄國(guó)向社會(huì)主義過(guò)渡的道路。（第三課）當(dāng)代資本主義的新變化了解二戰(zhàn)后美國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)：戰(zhàn)后二十年是美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)期。第二次工業(yè)革命:世界市場(chǎng)最終形成■第六單元羅斯福新政與資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)節(jié)（第一課）空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)(19291933)發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因:(1)貧富差距擴(kuò)大(2)股票投機(jī)活動(dòng)(3)分期付款方式的隱患(4)根本原因:生產(chǎn)社會(huì)化同生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾,即資本主義制度的基本矛盾特點(diǎn):(1)范圍廣(2)時(shí)間長(zhǎng)(3)破壞性大影響(1)加深了各主要資本主義國(guó)家的社會(huì)危機(jī):美國(guó)、法國(guó)社會(huì)**。地區(qū)基本情況亞洲在印度建立殖民據(jù)點(diǎn)、奪得馬六甲和錫蘭,侵入印尼一帶，一度占據(jù)中國(guó)臺(tái)灣非洲從葡萄牙手中奪得好望角殖民地 北美建立新尼德蘭殖民地(2)“日不落帝國(guó)”——英國(guó) 戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果備注1588年,英國(guó)打敗西班牙“無(wú)敵艦隊(duì)”西班牙失敗,西喪失海上實(shí)力的喪失和英國(guó)開(kāi)始確立海上霸權(quán)三次英荷戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)奪取荷蘭在北美的新尼德蘭殖民地,荷蘭失去了海上殖民霸權(quán)，由英國(guó)頒布的《航海條例》引起英法七年戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)奪取了大片法國(guó)的殖民地,最終確立了世界殖民霸權(quán)了解資本主義世界市場(chǎng)形成與建立的主要途徑:殖民擴(kuò)張與掠奪 歐洲殖民者在世界范圍內(nèi)的擴(kuò)張是世界市場(chǎng)建立的主要途徑,殖民掠奪為資本主義的發(fā)展提供了資本的原始積累,促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展,同時(shí)也給亞、非、拉美等殖民地帶來(lái)了深重的災(zāi)難,打斷了它們正常的歷史進(jìn)程,使它們發(fā)展緩慢、貧窮落后,造成這些地區(qū)的長(zhǎng)期落后。(4)1992年進(jìn)行產(chǎn)權(quán)制度改革,實(shí)行以股份制為主要形式的現(xiàn)代企業(yè)制度作用:調(diào)動(dòng)工人生產(chǎn)積極性,增加了企業(yè)活力,推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,使人民總體達(dá)到小康水平(第四課)對(duì)外開(kāi)放格局的初步形成我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局是怎樣形成的(1))經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立:1980年,深圳(第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū))、珠海、汕頭、廈門(mén)。(3)主要行業(yè):紡織業(yè)、面粉業(yè)(4)著名實(shí)業(yè)家:張謇、周學(xué)熙、榮氏兄弟(5)為什么是“短暫”春天:第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,歐洲列強(qiáng)卷土重來(lái)●曲折發(fā)展(1)國(guó)民政府前十年(19271936):民族工業(yè)得到了較快發(fā)展 原因:為了鞏固統(tǒng)治,國(guó)民政府推出了一些有利于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策和措施（2）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間