【正文】 不同：新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)語法的功能而不是語法的形式。（3）講授語法對某些特殊語言現(xiàn)象有直接幫助。同時，隨著新課程的實施，在閱讀，寫作，甚至聽力各種課型的教學(xué)都出現(xiàn)了教法的更新。不少教師只是重視語法知識的講授，把掌握大量語法規(guī)則當(dāng)作語言教學(xué)的主要內(nèi)容，因此教學(xué)重點常常放在語法學(xué)習(xí)上而忽視了對語法意義的和用法的講解。四、不要忘記表揚學(xué)生。如果把語法教學(xué)放在閱讀過程中，就能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，思考，分析遇到的語法現(xiàn)象，加深對這些語法現(xiàn)象的理解。第三篇：高中英語語法教學(xué)反思高中英語語法教學(xué)反思隨著新課程改革的進(jìn)行，語法教學(xué)的改革也已經(jīng)提上日程，傳統(tǒng)的灌輸式教育大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語法的熱情，所以傳統(tǒng)的語法教學(xué)方法早該退出歷史舞臺。而不是去中止或是打斷或是過早評判學(xué)生是否具有回答這個問題的能力。學(xué)生會什么，教師就測驗什么。例如在傳授“定語從句”這一語法知識時，它涉及的內(nèi)容多而雜，教師不可能在一節(jié)課全部讓學(xué)生融會貫通，“填滿”為止。思考的過程，是一個花時間和精力過程。隨后老師進(jìn)行解釋：這就是虛擬語氣的句式結(jié)構(gòu)要注意謂語動詞的變化。這會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。這種演繹的教學(xué)方法受到批判的因素是：教師 “不累”。教師在教授語法知識時，更要充分激發(fā)他們的興趣，提高語言運用的能力。然而。語法的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生個人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！杜＝蚋呒売h詞典》中對語法的解釋是：“Grammarrules for forming words and bing them into sentences.”即語法就是把詞連成句子時采用的規(guī)則，所以語法是學(xué)習(xí)英語語言的必要條件，對語言的運用起到了積極的指導(dǎo)作用。教師是教學(xué)的實施者、決策者和改革者，作為教學(xué)過程中不可缺少的一個角色，教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用有著不容忽視的影響。所以應(yīng)該從學(xué)生和教師兩方面同時入手來探究高中語法教學(xué)現(xiàn)狀的研究。二、由if引導(dǎo)的虛擬條件句中，從句謂語用過去時，be動詞用were,主句謂語用would（could，should，might）do。這和高中生活躍的思維和年齡特征是格格不入的。于是大家疑惑一陣就紛紛發(fā)言了：老師，怎么用were，是不是弄錯了。這種教學(xué)方法符合新教材教學(xué)特點，歸納法使教師不得不大大增加自己的知識，而且進(jìn)行充分的備課。是一種讓學(xué)生把瞬時記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶的一種方法。在語法練習(xí)中讓學(xué)生體驗成功感。練習(xí)難易要適當(dāng)，要使每一個學(xué)生在課堂上都學(xué)有所得。在英語教學(xué)中要達(dá)到拓展學(xué)生創(chuàng)新思維的目的，我必須把新的教育理念滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣高中語法教學(xué)上才會找到新的出路。如今，語法教學(xué)正在轉(zhuǎn)變，不再是老師一味的灌輸各個語法規(guī)則，而是老師設(shè)置情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新的語法現(xiàn)象，然后讓學(xué)生自己總結(jié)新的語法現(xiàn)象該怎么運用才算正確。所以老師可以循序漸進(jìn)的給學(xué)生提供問題，再讓學(xué)生自己逐步解決問題。讓他們發(fā)現(xiàn)語法學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們愛學(xué)、愛思考、有進(jìn)步、有成就。因此，當(dāng)前英語課程改革的重點是“要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向。其中語法能力對于準(zhǔn)確表達(dá)，理解是至關(guān)重要的。語法教學(xué)能迅速有效的幫助學(xué)生掌握和理解英語。1 在觀察，對比，探究中發(fā)現(xiàn)語法在諸多語法學(xué)習(xí)方法中，語法發(fā)現(xiàn)法是一種通過語言輸入，讓學(xué)生感知語言現(xiàn)象，掌握語義的基礎(chǔ)上，自己觀察語法項目在語篇中的運用，進(jìn)而分析語篇中的語法結(jié)構(gòu)，從而發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則的教學(xué)方法（Ellis amp。（3）運用語法知識，培養(yǎng)語用能力： 如先給出例句 ：The pig gentleman is playing the violin.= The violin is being played by the ，如出示學(xué)生的軍訓(xùn)照片（照片中學(xué)生們高興地把手中的帽子拋向空中），和校長參加班級晚會與學(xué)生同樂的照片（校長手中正拿著一個氣球與學(xué)生做游戲），這些來自學(xué)生生活的照片，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和表達(dá)的欲望。在學(xué)生創(chuàng)編過程中，教師要適時給以學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！芭d趣是最好的老師”。游戲中學(xué)生興趣極高，想出各種指令，課堂氣氛十分熱烈。（2）用被動語態(tài)翻譯下面一則新聞?chuàng)蟮溃?007年1月1日莆田發(fā)生一起持槍搶劫案(an armed robbery)。四 小結(jié)其實，只要我們正確認(rèn)識語法教學(xué)的重要性，用心設(shè)計語法教學(xué)，在語法教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察，對比，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神。通過將考點細(xì)分逐個突破鼓勵學(xué)生打破“我不行”的心理暗示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。（1）轉(zhuǎn)換為形容詞（2）轉(zhuǎn)換為名詞（3）轉(zhuǎn)換為副詞 。二．重點了解語法填