【正文】 意分析能力沒有形成，在比對(duì)中不能有效發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)在表述中對(duì)文意的曲解或文意的轉(zhuǎn)換。二是緊貼課本，緊貼時(shí)代生活。在原有基礎(chǔ)上，名句名篇的背誦力度加大了，記憶效果漸漸好起來了。1閱讀教學(xué)要訓(xùn)練注意力、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練概括抽象能力；能用最快速度準(zhǔn)確劃出文章（文段）中最重要的一句話，或用一句自己的話概括文章（文段）的意思。絕不可過高估計(jì)學(xué)生，尤其是任課教師。文言虛詞的意義、用法及文言句式和詞類活用方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力掌握不牢。少數(shù)同學(xué)閱讀量嚴(yán)重不足，積累不夠。二、試卷的特點(diǎn)總體來說，這份高三語文試卷，試題題量適中，試題形式靈活，側(cè)重基礎(chǔ)。因?yàn)榈诙啅?fù)習(xí)的宗旨是掌握規(guī)律。（二）增強(qiáng)語感，把握語境，辨析細(xì)微——正確使用實(shí)詞、虛詞、成語的復(fù)習(xí)策略語感在這一考點(diǎn)上是最重要的，所以掌握一些易混用的實(shí)、虛詞用法外，更要是結(jié)合語境準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用詞語，憑語感進(jìn)行判斷，切忌孤立地對(duì)詞語作理性解釋。復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)聯(lián)系聲旁相同的形近字，比如復(fù)習(xí)到“諧”字，就聯(lián)想到“偕”、“楷”、“揩”等字，既區(qū)別讀音又辨析字形。這種想法是正確的，但是他們往往采用多做題的方法，花去比別人多得多的時(shí)間，卻達(dá)不到應(yīng)有的效果。也可借鑒各地市模擬題中的新題，譬如語言運(yùn)用這塊試驗(yàn)田里的新題型，多見些新面孔。譬如，整理、翻看一輪復(fù)習(xí)時(shí)做過的卷子，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的全面檢查，做到真正了解自己學(xué)生的薄弱項(xiàng)。注意平時(shí)真正以“語文的外延就是生活的外延”作為指導(dǎo)思想進(jìn)行語文復(fù)習(xí)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。3．兩線共進(jìn) 有主有次。所以在復(fù)習(xí)仍要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和積累，并在此基礎(chǔ)上加大學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。，難度不大，如字音考查了多音字（顫抖），形近字誤讀（眺望），字形筆畫，普通話用語規(guī)范（數(shù)量詞的搭配：一只豬，一頭馬，一個(gè)筆），名句默寫注重基本篇目的名句(《勸學(xué)》“故不積跬步——”、《荷塘月色》“田田的葉子”“亭亭的舞女的裙”《沁園春 長沙》“恰同學(xué)少年——” 杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，《師說》“是故弟子不必不如師——”，《論語 衛(wèi)靈公》子曰：“工欲善其事，必先利其器”)考查一句或個(gè)別詞語的識(shí)記和書寫，試題難度不大學(xué)生容易得分。第2小題考查詩文原句填空這道題涉及到課文《勸學(xué)》《荷塘月色》《沁園春 長沙》《登高》杜甫，《師說》，《論語 衛(wèi)靈公》等，考題要求選做3道每題2分。一、試卷結(jié)構(gòu)及題型設(shè)計(jì)2011年職教高考語文試卷有四部分構(gòu)成： 填空2個(gè)（共10分）,選擇題10個(gè)小題（每小題2分共20分）,文學(xué)作品閱讀（2小題）, 綜合寫作訓(xùn)練（2小題共10分）,合計(jì)26個(gè)題共50分。要求先指出4處錯(cuò)誤并標(biāo)記，然后在書寫一張符合要求的。解讀《考試大綱》時(shí)，除要關(guān)注考試范圍，更應(yīng)該結(jié)合11年職教高考試題關(guān)注題型設(shè)計(jì)。名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，這種類型的知識(shí)沒有任何速成的技巧。知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)主要由老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成?？傊m然2011年高考已塵埃落定，2012年的高考備戰(zhàn)只要在復(fù)習(xí)沖刺階段進(jìn)行有條不紊的復(fù)習(xí)，就能使所帶學(xué)生的高考語文取得較好的成績。精心選題，質(zhì)量求上二輪復(fù)習(xí)階段是接收全國各地各類復(fù)習(xí)資料的高峰期，要有選擇地利用其中有典型意義的題，不做簡單費(fèi)時(shí)的機(jī)械重復(fù)，因?yàn)?，題的質(zhì)量很大程度上決定了備考的質(zhì)量，題不在多而在精。正所謂“傷其十指，不如斷其一指”。形聲字在漢字中占比較大的比例，且最容易因聲旁的變遷造成誤讀誤寫，因而往往是考查的重點(diǎn)。是模子的意思，“模板”、“模樣”、“模具”；讀m225。一般第一輪的復(fù)習(xí)考生都能夠掌握，我們通常把“語法判斷”法作為做病句題時(shí)的最主要的解題方法?？傤}量為29題，其中閱讀28題，寫作1題，從試題難度梯度上看，試題的梯度呈現(xiàn)由淺入深的排列，兩題文言文前一題的得分較低，作文只限定學(xué)生寫供材料作文。文化積淀較薄弱，試卷中考的古詩詞默寫一共占6分，學(xué)生平均得分45分，有些偏低。作文的結(jié)構(gòu)意識(shí)不強(qiáng)，議論能力有待提高。四、高三教學(xué)方面對(duì)作文教學(xué)投入的總教學(xué)時(shí)數(shù)尚不夠達(dá)到要求。逐漸培養(yǎng)了文言文的語感，基本掌握了正確翻譯和分析淺易文言文的方法，記憶了大量的文學(xué)常識(shí)。1加強(qiáng)寫作命題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。一．試題評(píng)價(jià)與2016年高考卷相比，命題形式有高度的一致性，在內(nèi)容上則緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。這些都體現(xiàn)了試卷命題者注重情感教育的命題設(shè)計(jì)方向。（3）文言翻譯部分主要表現(xiàn)在對(duì)常見字詞的積累不夠。3．名句情景填空一是記憶不準(zhǔn)，不能準(zhǔn)確寫出句子內(nèi)容；二是記憶不清，字詞書寫出現(xiàn)錯(cuò)誤。（3）知識(shí)體系沒有形成，不能有效全面的答題。學(xué)生的寫作現(xiàn)狀是材料缺乏，寫作難以為繼，巧婦難為無米之炊；理論儲(chǔ)備不夠，無法對(duì)材料進(jìn)行理論升華，也不能對(duì)文章進(jìn)行理性思辯。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成“美麗大語文”優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效率第四篇：高三語文第一次模擬考試試卷分析報(bào)告高三語文第一次模擬考試（3月8—9日）試卷分析報(bào)告一、古文翻譯第7題——閱卷人：第一個(gè)句子—— 評(píng)分細(xì)則：整體句意1分，關(guān)鍵詞“以”：認(rèn)為；“或”：或許；“執(zhí)”：堅(jiān)持；“乃”：才，各1分?！爸^”誤譯為告訴，說。分不清手法，就將知道的手法全部寫上，有的多達(dá)5種應(yīng)對(duì)措施：還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)詩歌復(fù)習(xí)的講解和練習(xí)，注意總結(jié)規(guī)律，教育學(xué)生仔細(xì)審題，注意題干的提示信息。應(yīng)對(duì)措施：還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)詩歌復(fù)習(xí)的講解和練習(xí)，注意總結(jié)規(guī)律，教育學(xué)生仔細(xì)審題，注意題干的提示信息，比如本題問的是“從哪些角度對(duì)景物進(jìn)行描寫”考的是描寫景物的方法，就不要答什么借景抒情一類的抒情手法了。個(gè)別同學(xué)沒填上。（2）分析4段中莫言的特點(diǎn)，共6分，分3點(diǎn)，每點(diǎn)2分。存在問題：，所以大部分學(xué)生都沒有分析出比喻手法。但絕大多數(shù)同學(xué)也就4分，少部分人能得6分。都這個(gè)時(shí)候了，就不要答小說了。”是專業(yè)性的信息，屬于次要信息。語言表達(dá)第17題——評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）答案:高考加分成為少數(shù)人投機(jī)取巧的籌碼，拼爹的較量。應(yīng)對(duì)措施：加強(qiáng)漫畫訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)漫畫的理解和解讀能力，規(guī)范答題。文體關(guān)。第二大題為古詩文閱讀，文言文閱讀節(jié)選自《宋史》，考查對(duì)文言知識(shí)的識(shí)記、理解能力，對(duì)文章信息的篩選、分析綜合能力，對(duì)重要語句的翻譯能力；古代詩歌閱讀選用的是宋代劉過的《柳梢青送盧梅坡》，考點(diǎn)在意象與技法，考查的是理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)能力；名篇名句默寫選自課標(biāo)規(guī)定背誦的64篇的篇目之內(nèi)的名句，考查的是識(shí)記能力。全市各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì).........語文各小題全市平均分、難度系數(shù)統(tǒng)計(jì)......各省級(jí)示范高中語文最高分......三、試題分析及評(píng)分細(xì)則評(píng)卷原則：給分有理，扣分有據(jù)，寬嚴(yán)適度，始終如一。能力層級(jí)為B級(jí)。3.【答案】B.【解析】本題考查重點(diǎn)考查考生篩選并整合文中信息的能力。宋仁宗時(shí)任參知政事（副宰相）、同中書門下平章事（宰相）共7年，在位以“長于吏事”著稱。①句言其倜儻任氣；④句是說上訴的人；⑥句是說其用權(quán)謀使心計(jì)。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查對(duì)文言文的理解能力和翻譯能力。祖父劉景洪。劉沆的母親夢(mèng)見一個(gè)穿戴齊整的男子說是牛相公，后來便懷孕，生下劉沆。州里有一個(gè)尹氏大姓欺負(fù)鄰居年老子弱，打算暗中竊取他們的田產(chǎn)，于是偽造田地買賣的契約，等到鄰家的老人去世，就奪取、占有了田地。劉沆被重用后，諫官、御史都認(rèn)為劉沆在張彥方一案上沒有辦理徹底，懷疑他借此升官晉爵，爭辯起來，但皇帝沒有聽從，貴妃死后，冊(cè)封為皇后，劉沆任監(jiān)護(hù)使。這兩句情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動(dòng)人。這樣層層深入，深化了主題，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。本題分別出自《孟子?魚我所欲也》、杜牧《阿房宮》和辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。阿索林是古怪的。D項(xiàng)，“既有作者對(duì)主人公的理解，也有怒其不爭的批評(píng)”分析錯(cuò)誤，這些語言中有同情的意思，但更多的是對(duì)主人公無法擺脫自己的命運(yùn)的同情和嘆息，至于“怒其不爭的批評(píng)”則不是這篇小說的主題所要表現(xiàn)的。每答出一點(diǎn)給2分。觀點(diǎn)明確,給2分；論述合理、理由充分,給6分，每點(diǎn)2分。答A和E不得分。每點(diǎn)2分。①錢玄同在倡導(dǎo)文學(xué)革命、教學(xué)和學(xué)術(shù)研究、保持名節(jié)等方面確實(shí)對(duì)得起自己、對(duì)得起國家民族，是一位了不起的人物；②但他也有認(rèn)識(shí)問題偏激的一面，例如他主張廢除方塊漢字，說中國根本改革之路在“歐化”等，這些說法雖然受時(shí)代的局限，但在認(rèn)識(shí)上也有不全面之處。能力層級(jí)為E級(jí)。D項(xiàng)，語序不當(dāng)，“傷及品牌”應(yīng)在“過快”之后。17.(6分)【答案】略【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查正確運(yùn)用常見的修辭方法和仿寫句子的能力。鑒于此，符合題意的立意有：、價(jià)值在于追逐夢(mèng)想的過程；，遭遇現(xiàn)實(shí)的障礙，選擇放棄不失為一種明智的做法；（理想與現(xiàn)實(shí)）（物質(zhì)與精神）3自己的“城堡”是最好的，但要懂得和他人分享；，重要的是過程中我們已經(jīng)收獲了快樂和美好；；。【解析】命題材料選自林清玄的《黃昏的沙堡》原文較長，為了命題的需要，去掉了對(duì)話部分，做了相關(guān)刪減，意在增加立意的的角度，擴(kuò)大材料的包容性。”“世界上我的城堡最美，誰也比不上。一個(gè)孩子首先踢倒自己的城堡，別的孩子也跟著踢壞自己的城堡，這時(shí)候，沒有人在乎到底是自己或別人的城堡了。本次參加考生23000余人，選考題，第11題1700余人選作，第12題21000余人選作。第（2）小題得分率較低，“挾”，能準(zhǔn)確譯出的考生大約占到一半，有考生錯(cuò)譯為“挾持”或“挾持……發(fā)布詔令”；“嚴(yán)峻”，有不少考生直接平移下來，不做翻譯；“移病”只有少數(shù)考生能準(zhǔn)確譯出，絕大多數(shù)考生把“州將至移疾不敢出”錯(cuò)譯為“想要離開卻害怕得不敢出來”“從州中的將軍至殘疾的人都不敢出去”“以至于州中將領(lǐng)得了大病也不敢離開”“使得舒州出現(xiàn)了傳染病，人們不敢出門”“甚至連州都要因此遷移，沒有人敢出面阻止”等。③強(qiáng)化句子翻譯，克服眼高手低的毛病，一定要求學(xué)生動(dòng)手寫，避免譯文中出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句。將近一半的學(xué)生不知道從修辭的角度去賞析。避免出現(xiàn)理解詩歌但依然大量失分的情況。如“一豆羹”的“豆”是古代盛肉或其他食品的器皿，既然“羹”是食品，那么這里的量詞就不能用“斗”。第（4）題，①不少考生泛泛而談，空洞無物。答案兩點(diǎn)，每點(diǎn)3分，每個(gè)要點(diǎn)中兩個(gè)部分，答一個(gè)給1分。③對(duì)答案概括沒有提煉要點(diǎn)，只是原文照抄句子，比如第二題答案中的學(xué)術(shù)研究方面的成就，不少同學(xué)沒有把經(jīng)學(xué)和古史研究分開表述，以至丟分。④答題序號(hào)化，整理自己的思維，明確答案要點(diǎn)。③很多考生寫成的三句話，每句話里的喻體和后面的動(dòng)詞很不搭，顯得極其生硬、牽強(qiáng)，甚至鬧出笑話。過去是文物的，一件一件地展覽；現(xiàn)在是知識(shí)的，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累；未來是藍(lán)圖的，一頁一頁地描繪。【考生答題情況】①選取立意的角度不佳。材料作文中所提供的材料僅是作為提取觀點(diǎn)的依據(jù)，不能用在正文部分作為文章的論據(jù)。⑧題目中出現(xiàn)錯(cuò)別字或不寫題目?！緶剀疤崾尽拷處熞鞔_地要求學(xué)生：①材料作文最好要引材料，而且要把材料放在開頭，三言兩語概括，之后得出自己的觀點(diǎn)。⑤泛泛而談，空洞無物。多數(shù)考生圍繞“家是港灣”“堅(jiān)守”“堅(jiān)持”“放棄”“取舍”等，而沒有選取最佳立意。青春是文學(xué)的，一頁一頁地書寫；中年是工程的，一座一座地建造；老年是音樂的，一首一首地聆聽。②陳述對(duì)象必須存在且要準(zhǔn)確。第1617題（由評(píng)卷組長、xx一中xx老師提供）【補(bǔ)充答案示例】我省新的高考加分政策將于2014年執(zhí)行。比如第四題，一些學(xué)生只寫“不贊成，因?yàn)槿藷o完人”，這樣寫是不能得到好的分?jǐn)?shù)的。只有要點(diǎn)沒有分析，每點(diǎn)1分，總分不超過3分。②分析問題層次不清，胡亂答題。，反復(fù)強(qiáng)化，特別記憶。從答題情況來看，多數(shù)考生得4～5分，%。第9題：考查的是學(xué)生對(duì)本詞作者情感的把握。本詞內(nèi)容、情感容易把握。另外，在翻譯句子時(shí)，錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。特別是文言實(shí)詞的語境義，常見成語的細(xì)微辨析，病句?？碱愋偷牡淅盐盏?。最后，他們又開始交談和歡笑了，互相牽著手，頭也不回的跑回家?！迸紶栆矔?huì)傳來叫罵和打架的聲音。附：黃昏的沙堡有一群孩子在海邊玩耍，他們用海邊的沙堆成沙堡。作文評(píng)分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）說明：一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。三句話每句話2分,比喻恰當(dāng)1分,與示例句一致1分。能力層級(jí)為E級(jí)。此處應(yīng)為“環(huán)環(huán)相扣”?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查探究能力。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查考生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力。【解析】本題為多項(xiàng)選擇題,考查篩選文中相關(guān)信息和分析綜合的能力。常效古法將號(hào)綴于名字之前，稱為疑古玄同。（４）【答案】(8分)觀點(diǎn)一：以“可憐人”為題不合適。（２）【答案】(6分)①生活簡單貧苦；②有豐富的生產(chǎn)、